關(guān)于動畫表演的教學(xué)研究

摘 要：動畫藝術(shù)在其漫長的發(fā)展中，有一個重要的推動力，那就是動畫表演。動畫表演課是動畫專業(yè)的一門重要課程，有必要在學(xué)術(shù)理論和教學(xué)實(shí)踐上作大量的專項(xiàng)探索和研究。動畫表演只能由動畫創(chuàng)作者，通過以視覺思維想象為主導(dǎo)的動畫文學(xué)創(chuàng)作來獨(dú)立完成。如此一來，動畫表演的教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)就變成了把動畫原創(chuàng)作者本人變成一名優(yōu)秀的導(dǎo)演和演員，還要是一名了解動畫藝術(shù)特殊性的導(dǎo)演和演員。

關(guān)鍵詞：動畫表演；動畫角色；動畫表演教學(xué)

動畫制作中最讓人亢奮并最富有成就感的工作是什么？那就是虛擬的角色被賦予了生命，獲得了人類的感情，具有了人類的行為，其實(shí)就是動畫表演。本文將從以下幾個方面對動畫表演的教學(xué)進(jìn)行探索和研究。

1 動畫表演藝術(shù)特點(diǎn)的講解

1.1 動畫表演的含義

動畫（Animation）一詞源自于拉丁文的字根anima，意為靈魂，所以我們可以把動畫表演理解為一種為動畫角色賦予“靈魂”的藝術(shù)，是動畫藝術(shù)表現(xiàn)的重要載體。其實(shí)，動畫影視和真人影視一樣，也是通過動畫“演員”的精彩表演而形成的一部完整作品。不論是電視劇、電影還是動畫片，其中演員和角色的精彩表演作用重大，動畫表演不好，即使場景設(shè)計、服裝設(shè)計、音響效果、燈光色彩、以及后期剪輯等各個環(huán)節(jié)做得再好，這樣的作品也會黯然失色。1922年，法國影評家埃利·福爾在看了當(dāng)時淺陋不堪的動畫制作之后大為不滿，它滿懷感情地預(yù)言說：“終有一天，動畫片要具有縱深感、造型高超、色彩有層次？，要有德拉克洛瓦的心靈，魯本斯的魄力，哥雅的激情，米開朗基羅的活力，創(chuàng)造出一種視覺的交響樂，較之最偉大的音樂家創(chuàng)作的有聲的交響樂更能令人激動”。可以說，埃利·福爾的愿望是對動畫表演含義的最好詮釋。

1.2 動畫表演理論上的藝術(shù)特點(diǎn)

動畫表演在理論上有其自身的藝術(shù)特點(diǎn)，包括虛擬性、夸張性、擬人性、可控性和整體性。

1）虛擬性。動畫表演的主體是虛擬的，所在時空是虛擬的，故事情節(jié)也是虛擬的，因此可以說，動畫表演是一種不折不扣的虛擬表演。正是因?yàn)橛辛诉@樣的特點(diǎn)，才使得動畫表演獨(dú)具特色。利用動畫表演虛擬的自由，就可以任意穿梭于現(xiàn)實(shí)與想象之間，就可以表現(xiàn)夢想、營造幻境。2）夸張性。夸張是最能使動畫表演表現(xiàn)其獨(dú)特魅力的地方，而這種夸張性，是其他任何表演形式無法替代的。動畫表演的創(chuàng)作者必須明白，動畫不是用現(xiàn)實(shí)主義表達(dá)想法的藝術(shù)形式，所以動畫動作的設(shè)計必須是夸張的，不夸張就不是動畫的動作語言，就不合理、不幽默，就不可能具有動畫作品特有的藝術(shù)感染力。夸張就要做到：面部表情眉飛色舞；天賦神力刀槍不入；警車速度快過流星；老鼠追貓令人發(fā)笑。3）擬人性。動畫表演是動畫作品的生命線，是給予動畫角色以生命的母親，是點(diǎn)燃虛擬世界的火種。在動畫作品的創(chuàng)作過程中.動畫表演的責(zé)任尤其重大。擬人，必須達(dá)到外形酷似人物、肢體動作類似人物、心理充分理解人物這三個標(biāo)準(zhǔn)。也就是說，看起來像還不行，表演達(dá)到了恍惚人物真的就存在于那里也不行，要做到真假不分，形成獨(dú)特演繹人物和故事的魅力，那才行。4）可控性。動畫表演是藝術(shù)與技術(shù)的產(chǎn)物，它是由一張張?jiān)嫼蛣赢嫵尸F(xiàn)出來的，這就意味著動畫表演可以精確控制每一格每一幀，可以隨意控制動畫角色的表情和動作。真人的演出可能會出現(xiàn)忘詞或唱歌跑調(diào)，但動畫表演是絕對可以控制的，不會出現(xiàn)這樣的瑕疵。5）整體性。動畫表演在動畫創(chuàng)作中是一個傳情達(dá)意的過程，在創(chuàng)作中凡是在傳達(dá)該角色的情感與性格而需要采取的一切手段，我們都可以視為“在創(chuàng)造”動畫表演。從這個角度講，動畫表演其實(shí)是集體合力的產(chǎn)物。比如動作就涉及編劇、原畫、動畫、攝影等工作，聲音也涉及配音、錄音、剪輯等部門。

2 動畫表演教學(xué)要重視的幾個問題

動畫表演是整個產(chǎn)品的精髓和核心。動畫表演的角色就相當(dāng)于一部真人電影中的演員，在展現(xiàn)著自己的魅力。動畫產(chǎn)品正是通過動畫角色的獨(dú)特魅力表演來吸引觀眾的。通過教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為動畫表演教學(xué)要重視以下幾個問題。

一是要訓(xùn)練學(xué)生注重動畫角色的表情創(chuàng)造。創(chuàng)造出符合動畫角色性格特征的個性化表情是動畫藝術(shù)創(chuàng)作的最高成就。動畫的角色表情往往不應(yīng)完全像真人那樣的表情，其表情經(jīng)常要夸張，有時需要簡化或者變形來達(dá)到戲劇或者喜劇的效果。二是要訓(xùn)練學(xué)生對動畫角色的動作創(chuàng)造。動畫角色有了表情之后，還要有活靈活現(xiàn)的動作，這樣才是一個完整的動畫角色。比如利用動態(tài)線的變化提高動畫角色的表現(xiàn)力、利用漫畫式夸張展示動畫角色的動態(tài)、利用肢體語言表現(xiàn)動畫角色的思想和心理活動以及情感傾向等。三是要訓(xùn)練學(xué)生聲音制造。隨著動畫技術(shù)的不斷提高，聲音將與我們的工作有著越來越復(fù)雜的聯(lián)系。如今，只有聲音與畫面兩大要素完美結(jié)合的動畫產(chǎn)品才能更好地吸引住觀眾的眼球。

3 動畫表演的教學(xué)原則和方法

3.1 動畫表演的教學(xué)原則

在教學(xué)的實(shí)踐中，我們總結(jié)出了動畫表演教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的以下七項(xiàng)基本原則：1）實(shí)踐第一的原則。實(shí)踐就是動手，動畫表演制作不動手，永遠(yuǎn)也不能出作品。2）循序漸進(jìn)的原則。循序漸進(jìn)，就是教師要逐漸提高教學(xué)難度，最終讓學(xué)生掌握動畫表演的全部知識。3）因材施教的原則。因材施教，就是針對不同的學(xué)生，開展不同的教育，同時盡量發(fā)揮每個人的創(chuàng)作個性。4）藝術(shù)審美的原則。藝術(shù)審美，就是追求藝術(shù)的完美，追求藝術(shù)的魅力，追求精品。5）注重細(xì)節(jié)的原則。每位教師都有著神圣的使命，那就是要讓學(xué)生明白，細(xì)節(jié)決定成敗。

3.2 動畫表演的教學(xué)方法

（1）基本功訓(xùn)練法。學(xué)習(xí)動畫表演創(chuàng)作的學(xué)生，要具備很好的造型能力。在整個動畫表演領(lǐng)域中，塑造形體結(jié)構(gòu)的能力是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是最終達(dá)到動畫表演專業(yè)人員的創(chuàng)作能力和制作水平的關(guān)鍵。

（2）計算機(jī)軟件操作法。動畫表演是由編劇開始直到后期合成，一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié)。有了計算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，使得動畫在技術(shù)層面和制作水平上有了質(zhì)的飛躍。

（3）游戲表演法。通過做游戲，讓學(xué)生對這門藝術(shù)會有更深的感悟，會有更多的啟迪。

（4）信念培養(yǎng)法。動畫表演教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是解放和開拓學(xué)生的自身素質(zhì)。其核心是心理學(xué)意義上的信念的建立與把握。

（5）經(jīng)典作品分析法。用經(jīng)典作品的角色表演舉例分析，不能不說是一種最直接和最有效的教學(xué)方法

（6）奇思妙想法。奇思妙想是一種教學(xué)手段和創(chuàng)作意識。教學(xué)中，使學(xué)生在創(chuàng)作中尋找到濃厚的興趣，開掘出強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，實(shí)現(xiàn)個性化的創(chuàng)造。

4 結(jié)語

一部好的動畫產(chǎn)品離不開動畫角色精彩的表演，可以說，一個動畫角色會活動了，并不等于他已經(jīng)活了，是表演為動畫帶來了無限靈魂，使其有了情感甚至生命。動畫表演教學(xué)，就是要將學(xué)生培養(yǎng)成著名導(dǎo)演的水平，明星演員的表演技巧，頂尖畫家繪畫的功底，一流的計算機(jī)技術(shù)能力。相信動畫表演的未來一定不是夢，辛勤的努力是現(xiàn)在，理想的目標(biāo)是未來。未來，是學(xué)生們的世界。

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