基于強制聯想思維理論在藝術設計教學中的應用

摘 要：創造性設計思維是設計師必須掌握的科學思維方式。本文通過對強制聯想法的探討和研究，嘗試在教學中以強制聯想法為起點，使學生正確的把握設計思維的過程，掌握強制聯想創新思維的方法，從而對創新設計思維進行完整的內化，培養學生分析并解決問題的能力，使設計能力得到質的飛躍。

關鍵詞：設計思維；強制聯想；藝術設計；設計教學

在藝術設計領域，如何最大限度地設計出具有震撼人心的作品是設計師們所極力追求的目標。尹定邦先生認為：“設計的本質是創造，設計創造始于設計師的創造性設計思維，因而設計師理應對思維科學，特別是創造性設計思維要有一定的領悟和掌握”。正確地把握設計思維的過程，掌握創新思維的方法，從而對創新設計思維進行完整的表達，是設計界需要研究并加以重視的一大課題。強制聯想思維是創新設計的基本理論之一，本文通過對強制聯想思維方法的探討和研究，可以直接有效的突破學生固有的思維定勢，改變學生思考問題的單一性與固有模式，培養學生分析解決問題的能力，對設計工作產生良好的指導作用。

1 強制聯想思維理論的內涵

強制聯想法是指人們運用聯想思維，強制激發人的大腦想象力和聯想力，迫使人們去聯想那些根本想象不到的事物，從而產生思維的大跨躍，跟蹤邏輯思維的軌跡從而產生更多的新異奇怪的設想，提高創造性思維能力，從而產生有創造性的設想的方法。其思維理論是先選擇欲改善的焦點事物，多方羅列與焦點無關的事物，然后強行列舉事物屬性與焦點對象對應匹配，最后選擇最佳方案。基于操作方式的不同通常又分為焦點法和目錄法來加以研究。

1.1 強制聯想法的創新機理

強制聯想法是相對自由聯想而言的，是對事物有限制的聯想。這種限制以完全相同、完全相反、細節描述與整體統一等為主要法則。在自由聯想的基礎上進行設計活動，這往往會導致連鎖反應的聯想，容易出現很多意想不到的創意。但要解決一個具體的問題，有目的地的創造一個新產品或產生一個新的概念，通常運用強制性聯想，使人們能夠集中所有的精力在可控制的時空范圍內進行聯想，使所要設計創新的項目更有目的性和可控制性。在創新設計活動中，如懸掛式多功能組合書柜就是采用“書柜”與“壁掛”的強制聯想設計成功的。壁掛是裝飾手段較豐富的室內裝飾物。書柜與壁掛強制關聯，把書柜按照形式美的規律做成像壁掛那么美觀的形式，掛在墻上。放上書籍有更廣泛的表現力。運用強制聯想法時，需要在不相干的事物之間強制性地建立某種聯系，從而獲得意外的設想。如花和椅子之間沒有什么相似性，設計一種新式椅子，能從一朵花身上汲取啟示找到彼此的類似屬性，通過聯想使二者建立聯系，這便是強制聯想法的創新機理。

1.2 強制聯想法應用的基本程序

強制聯想思維是以強制性地運用各種聯想，無拘無束，試圖將世界上所有不同的事物，不同的設計，巧妙的組合，甚至歪打正著的設計并開發重組，根據實際情況和具體需求，進行轉化調整，完善，并重構成了一個新的創意設計。強制聯想法應用的基本程序是：1）確定焦點事物和參照物（例如：椅子和面包）；2）分別列舉兩者的屬性和結構特征；3）二者的屬性和結構特征交叉配對；4）分析甄別，確立創新設計的新概念；5）針對新概念進行創新設計。

具體運用強制聯想方法，需要注意以下幾個問題。首先，多方位，多角度，多層次的強制聯想到不同的事物，不同的設計，差異性和跳躍性越大越好，很容易將不同想法得到非凡的組合。其次，必須結合不同的發散思維方式，盡可能廣泛的強制組合，收攏聯想思維，越密集越好。最后，運用矩陣排列和電子計算機輔助設計，把各種強制性的聯結和強制性的結合，劃分為現有的，常規的，改進的，創新的，奇特的五類，刪除第一，第二類，保留部分第三，四類，變換和糾正第五類。

2 強制聯想法在藝術設計教學中的應用

2.1 強制聯想——焦點法教學解析

焦點法是以待解決的問題作為焦點，以任意選擇的一個事物當作刺激物，強制地把焦點與隨機選出的要素結合在一起，以促進新概念產生的方法。其操作程序是：1）確定設計目標A；2）隨意挑選與此設計毫無聯系的事物B做刺激物；3）盡量列舉B事物的所有屬性：包括形狀，性質和功能；4）有重點，強制性的聯想與A、B事物所對應的所有屬性。如果能產生新齊有效的組合方式，這樣就得到一系列新的設計理念。例如：設計一款辦公空間隔斷，隔斷——設計目標A，風衣—— 刺激物B，把得出的一系列來自刺激物B的關聯屬性與焦點物A的屬性對應或交叉匹配，在此基礎上，根據現有的條件約束，如在空間中的位置，材質的顏色與具體的尺寸等，確定最佳的概念方案。因此，當使用焦點法時，為了突出該事物的屬性，盡可能產生多維度的聯想，如具有一定形狀或特定功能的聯想，刺激有效的元素重組成一個全新的設想最終成為一個可行的概念方案。

2.2 強制聯想——目錄法教學解析

目錄法就是一邊隨手翻閱資料目錄，一邊強制性把隨機出現的信息與正在考慮中的目標任務聯系起來，從而產生原創性設想的方法。

目錄法的實施程序是：1）確定設計的目標問題；2）準備各式各樣的書籍、雜志等，與主題可以沒有任何關系；3）翻閱時隨機選擇某段文字、某個詞匯、某一圖片或某一思想；4）將隨意選擇的信息與設計命題產生強制聯想；5）實現主題飛躍式的設計方案。例如：項目任務：展示空間設計，嘗試使用目錄法進行研究，以求獲得獨到的構思。采用如下過程操作：1）展示空間設計（設計目標）；2）隨手拿起書架上一本2011年修訂本的新華字典；3）隨意翻開423頁第三行第三個漢字為“森”，從字的結構我們可以看出，該字包含三個“木”重復疊加的漢字，再看它的字意：a樹木眾多，引申為眾多、繁盛；b幽深可怕的樣子；c嚴整的樣子；4）初步確定由文字“森”與設計命題產生強制聯想，三木疊加，三撇三捺，自由組合，從而轉化得到展示空間造型。將漢字結構與造型結構整合，在滿足建造工藝的條件下進一步點明主題；5）確立方案。

目錄法在設計方案構思過程中應用極廣，每個設計師身邊都會有一些和設計相關或無關的雜志、圖片等，在構思過程中會東翻西找以期待從某一個詞匯、某一段文字、某張圖片、某個思想受到啟發而獲得靈感。

3 結語

通過對強制聯想思維方法的創新思路與表達的研究，力求從強制聯想法的過程、方法與表達方式的角度開辟一條較新的認知方式和解決設計思維問題的有效途徑，探索一種可行的設計領域的研發形式，以豐富藝術設計教學的形式內容，在方法上有所突破，在成效上有所提高；從而為設計界培養更多的具有鮮明個性和較強創新能力的優秀設計師。

參考文獻：

[1] 尹定邦.設計學概論[M].長沙：湖南科學技術出版社，2001.

[2] 張橋.環境藝術設計創造性思維方法的應用與研究[D].2009.

[3] 王強.行為與仿生—動物行為在創意產品中的應用研究[D].2008.