對(duì)職業(yè)教育校企合作現(xiàn)狀的思考與建議

摘 要：校企合作是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的必由之路。本文結(jié)合學(xué)校校企合作工作的實(shí)踐，論述校企合作的內(nèi)涵，指出目前校企合作中存在的問(wèn)題，探索校企合作的機(jī)制和模式，探討可以借鑒的校企合作路徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 校企合作 現(xiàn)狀 路徑

課 題：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“ 校企深度合作創(chuàng)新辦學(xué)模式的實(shí)踐與研究 ”的階段性研究成果，課題負(fù)責(zé)人：白桂彩 （課題編號(hào)：D/2011/03/028 ）。

近年來(lái)，筆者學(xué)校在校企合作的實(shí)踐中，在專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、實(shí)習(xí)教學(xué)、能力評(píng)價(jià)、研究開(kāi)發(fā)、招生就業(yè)、學(xué)生管理等方面與企業(yè)進(jìn)行了不同深度的合作，實(shí)踐了“引企入校”的校企合作模式、“辦校進(jìn)廠”的深度合作辦學(xué)模式。校企合作對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才提供了良好的平臺(tái)。作者結(jié)合所在學(xué)校校企合作的實(shí)踐，對(duì)目前校企合作的現(xiàn)狀作如下的分析和思考。

一、校企合作的內(nèi)涵

校企合作是教育機(jī)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)界在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)等領(lǐng)域開(kāi)展的各種合作活動(dòng)的總稱。核心內(nèi)容主要是職業(yè)學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、培訓(xùn)中進(jìn)行的合作。職業(yè)學(xué)校和相關(guān)企業(yè)或行業(yè)在共同育人方面遵循平等互利的原則進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作，是將學(xué)校的教育資源和企業(yè)的各種資源進(jìn)行整合，學(xué)校把課堂建到企業(yè)，讓學(xué)生在工作過(guò)程中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在“做中學(xué)”，師傅在“做中教”。校企合作是教育系統(tǒng)和生產(chǎn)系統(tǒng)的結(jié)合，如何建立新的合作機(jī)制，是保證人才培養(yǎng)方案實(shí)施的關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，企業(yè)根據(jù)需要，直接參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃的制訂和實(shí)踐性教學(xué)等人才培養(yǎng)工作， 職業(yè)學(xué)校充分利用企業(yè)的物質(zhì)資源和人力資源，依托企業(yè)進(jìn)行教學(xué)、科研工作，共同培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。同時(shí)，在校企合作程中，構(gòu)建校企合作德育新模式，使校園文化與企業(yè)文化相融合。

二、校企合作的現(xiàn)狀

對(duì)校企合作的程度進(jìn)行分級(jí)，可以分成以下三個(gè)級(jí)別。

1.淺層次合作

企業(yè)加入職業(yè)學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)咨詢委員會(huì)，定期到合作學(xué)校交流，溝通用工信息；安排學(xué)生參觀或參加各種形式的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等；也可派技術(shù)人員到職業(yè)學(xué)校開(kāi)講座。校企淺層合作的特點(diǎn)是一次性，沒(méi)有長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。

2.專向深度合作

學(xué)校與企業(yè)在某一方面或者某幾方面開(kāi)展比較深層次的合作。學(xué)校在專業(yè)方向按企業(yè)所需進(jìn)行確定，在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，建立專業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)委員會(huì)；聘請(qǐng)行業(yè)（企業(yè)）的專家、能工巧匠等作為指導(dǎo)委員會(huì)成員，與企業(yè)簽訂專業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議，逐步形成產(chǎn)學(xué)合作體；學(xué)校為企業(yè)提供咨詢、培訓(xùn)等服務(wù)，建立橫向聯(lián)合體，成立董事會(huì)；邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的企業(yè)家、專家、學(xué)者及社會(huì)各界知名人士參加董事會(huì)，爭(zhēng)取社會(huì)相關(guān)行業(yè)、企事業(yè)支持學(xué)校發(fā)展，建立由知名專家參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，制訂可行的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，按崗位群的分類，確定專業(yè)能力結(jié)構(gòu)和非專業(yè)能力素質(zhì)的群體要求，根據(jù)企業(yè)的需要進(jìn)行人才培養(yǎng)等。

3.全面深度合作

學(xué)校與企業(yè)之間的合作模式與行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際需要相適應(yīng)，形成積極互利的關(guān)系。校企深度合作，一方面將校企合作的鏈條加長(zhǎng)，另一方面將校企合作的面擴(kuò)大，雙方接觸點(diǎn)增多，相互依賴性增強(qiáng)，逐步形成產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)專業(yè)、專業(yè)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的局面。學(xué)校、企業(yè)采取雙方共建、利益共享，集體制、管理、利益、基地、就業(yè)為一體的新型緊密性合作辦學(xué)模式。校企合作，深度融合，學(xué)校和企業(yè)逐步形成互補(bǔ)遞進(jìn)的利益共同體，學(xué)校教育和企業(yè)人力資源得以優(yōu)化配置，相得益彰，實(shí)現(xiàn)“雙主體辦學(xué)，雙主體育人”的一體化辦學(xué)模式。

三、校企合作存在的問(wèn)題

1.政府支持不到位

目前，政府在宏觀政策上對(duì)校企合作給予支持和鼓勵(lì)，但還缺乏相應(yīng)法規(guī)和有力的財(cái)政支持，稅務(wù)、人事、教育等部門分屬不同的系統(tǒng)，部門之間的政策和法規(guī)缺乏銜接，特別是對(duì)企業(yè)鼓勵(lì)和支持的政策不夠具體，沒(méi)有可執(zhí)行的細(xì)則，這在一定程度上影響著企業(yè)與學(xué)校合作積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。

2.學(xué)校和企業(yè)對(duì)校企合作認(rèn)識(shí)不到位

學(xué)校與企業(yè)存在本位主義思想，認(rèn)識(shí)上有一定的片面性。學(xué)校認(rèn)為自己是國(guó)家辦的公有制學(xué)校，與企業(yè)分屬兩種體制，很難融合；企業(yè)認(rèn)為辦學(xué)是政府的責(zé)任，企業(yè)應(yīng)該把資金投向賺錢快、利潤(rùn)高的行業(yè)，而不是做公益事業(yè)。這無(wú)形中增加了校企合作的阻力和障礙。

3.校企合作缺乏健全的校企合作機(jī)制

健全的校企合作機(jī)制是校企合作的保障。缺乏有效的合作機(jī)制，合作會(huì)陷入被動(dòng)。在筆者學(xué)校與企業(yè)的合作中，明確企業(yè)負(fù)責(zé)土地和土建工程的基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備、行政辦公、學(xué)生生活用設(shè)備和設(shè)施，雙方通過(guò)AA制的形式共同構(gòu)建廠中校。但雙方都認(rèn)為自己應(yīng)該是學(xué)校的主人，具體管理學(xué)校的執(zhí)行者無(wú)法協(xié)調(diào)校企雙方諸多領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，導(dǎo)致了校企合作的實(shí)體在運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)了誤解和僵局。

四、校企合作的路徑分析與建議

1.提升對(duì)校企合作的認(rèn)知

意識(shí)形態(tài)決定行為，只有在思想上充分認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性及社會(huì)需求，才是做好校企合作的原動(dòng)力。政府、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)層面要對(duì)校企合作的意義達(dá)成共識(shí)，校企合作才會(huì)有良好的氛圍。尤其是雙方的全體員工、全體教師要擁有社會(huì)責(zé)任感，理解校企合作的必要性，擺正各自在校企合作中的心態(tài)和位置，校企合作才能無(wú)阻力、平穩(wěn)地進(jìn)行。

2.制定校企合作的管理制度

政府要制定校企合作方面的管理制度，讓校企合作制度化，讓校企合作有章可循。校企合作不能停留在情感合作的層面上。學(xué)校、企業(yè)應(yīng)該在政府提供的制度化、法律化的平臺(tái)上，在誠(chéng)信互惠的基礎(chǔ)上，共同致力于培養(yǎng)社會(huì)需求的高技能人才。這樣校企合作才能走上良性循環(huán)的

軌道。

3.健全校企合作機(jī)制

政府要建立以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，政府指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主動(dòng)的校企合作運(yùn)行機(jī)制。對(duì)于校企合作的雙方，要建立和健全校企合作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制。成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校和企業(yè)的決策者共同組成，職責(zé)是制定校企合作發(fā)展規(guī)劃，包括：制定合作戰(zhàn)略，對(duì)合作的重大項(xiàng)目予以決策，制定出校企合作的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)小組制定的發(fā)展規(guī)劃交給具體管理學(xué)校的運(yùn)行小組獨(dú)立執(zhí)行，由執(zhí)行者實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組的目標(biāo)和規(guī)劃，執(zhí)行小組只向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)工作，而不是具體聽(tīng)從哪一位領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)。最后由評(píng)價(jià)組科學(xué)、透明地評(píng)價(jià)校企合作的運(yùn)轉(zhuǎn)效益及社會(huì)效益。通過(guò)筆者學(xué)校辦學(xué)進(jìn)廠的合作歷程，筆者深深感到健全的校企合作機(jī)制體制是校企穩(wěn)固合作的保障。

4.發(fā)揮行業(yè)引導(dǎo)作用

行業(yè)組織應(yīng)該提供該行業(yè)人才的需求情況，規(guī)范專業(yè)設(shè)置，開(kāi)發(fā)專業(yè)教材等。教育部門應(yīng)該與行業(yè)組織一起制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系。在行業(yè)企業(yè)的引領(lǐng)下、指導(dǎo)下，校企合作才能更貼近企業(yè)、貼近社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞軍，徐亞娜，等.我國(guó)高職院校校企合作研究述評(píng)[J].職教論壇，2008（12）.

[2]雷久相.高職校企合作的創(chuàng)新視角[J].職業(yè)教育研究， 2007（4）.

[3]張健.校企合作制度建設(shè)若干問(wèn)題的探討[J].職教通訊2011（7）.

[4]王文槿，林仙福.職業(yè)院校校企合作實(shí)務(wù)[M].北京：海洋出版社，2010.

（作者單位：江蘇省連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）