中職機電教學與德育教育探究

摘 要：目前中職院校學生在價值取向、道德標準以及行為規范等多方面存在著不足。在教學過程中，學校應把德育教育和職業道德規范教育相關的素質品德教育滲透進專業教學，使其成為專業教學的組成部分，以提高教學的效果與教學質量。

關鍵詞：中職 機電教學 德育教育

道德教育是幫助學生完善人格，樹立良好的價值觀、世界觀所不可缺少的教育方式。中職院校主要的教育目的是為各項社會建設輸送各類專業人才。其專業目標不像大學專科、本科那樣要求有較為深厚的理論基礎，即它不是培養專業的理論型人才，而是培養掌握實踐技能、技術的實踐人才。由于中職院校學生的底子較差、缺乏信心，對未來感到困惑、迷惘。如何才能夠幫助他們正確樹立世界觀和人生觀，是擺在中職院校教育工作者面前的重要課題之一。筆者結合自己的專業教學實踐經驗，就這一問題進行探討。

一、結合教材滲透德育教育

中職院校學生在校內的大部分時間都是用于各個專業課程的學習，因此他們的部分思想問題就會在教學過程中以各種不同形式表現出來。目前機電類學生的具有普遍性且較為突出的問題是學習懶散，對專業學習興趣低，學習成績普遍較低。造成這種情況的主要原因是他們普遍缺乏遠大的理想及學習動力。這不單給教學工作帶來不小的困難，更加妨礙了學生思想道德水平的提升，影響到人才質量的培養。所以，正確地引導學生樹立良好的職業觀和人生觀，調動其學習的主動性和積極性，是專業教學中必不可少的。就機械基礎這門基礎課程來講，學習該門課程能夠了解機械組成、構件受力、強度計算、變形基本方式，熟悉常用的機械材料種類、應用、牌號以及性能，明確熱處理目的，具備一般的機械動作同功能的分析能力以及一般的機械維護和使用能力。不管是從事機械維修、制造，還是使用和研究機械，都需要運用到這些基本內容。學生在了解及掌握后可以樹立“做一名優秀的技術工人，為家鄉經濟建設做貢獻”的思想。使學生對所學知識能有基本的認識和了解，產生積極向上的好學

之心。

機械基礎課程里的德育教育因素，隱性的多顯性的少。所以，一定要深挖，認真翻閱教材內容，尋找教材里的德育因素。教師可在各章深入地挖掘教材內德育因素，并在此基礎上將其分類、整理、加工，組合成一系列連貫的德育滲透。在講授的過程中可以通過指出我國在加入WTO以后社會經濟建設的進程加快，國內制造業對技術性的高素質人才需求更大，以此幫助學生了解自身肩負的重大時代責任和歷史使命。在之后的章節教學里，結合課程內容適當地介紹目前專業領域動態、現狀，提高學生的使命感和成就感。讓他們知道只有掌握各科知識，才能在今后工作崗位中做出成績，實現人生的價值。

二、通過實習教育滲透德育教育

實習實訓是職業教學內容的重要環節，同時也是學生德育教育工作實施的重要方式之一。結合職業院校專業實習實訓的內容和特點，實施安全生產和職業紀律教育，以及以誠實守信、敬業愛崗作為職業道德重點的培養，增強學生守紀律、求效率、講安全、重質量的意識。學校還應著重強化三個方面的教育：首先是實習前教育，讓學生明確認識實習的意義、內容、要求、步驟以及目的，清楚實習單位生產的環境、工作紀律和工作條件等相關的情況，學校、家長和實習單位三方面還組成建立實習領導組，在實習過程中負責制定和落實措施計劃。其次是實習教育管理。實習單位、家長同學校要搞好協作分工，及時地互通實習情況，解決在實習里出現的問題。學校還應增強領隊老師力量，使其在實習里的德育教育工作骨干作用能夠充分發揮。同時，還要注重發揮學生干部和校團組織的帶頭和橋梁作用，積極組織學生進行自我、自理、自治的教育活動。最后是實習以后的總結鑒定工作。在實習過程中，對學生不僅要注重專業技巧、技能的訓練和提高，還要注重思想的提高，通過專業技術的成績評定工作，進行實習期思想表現的鑒定考察，切實有效地進行及完成實習期德育工作。

學校在進行德育教育的同時還應適應時代發展的潮流，緊密聯系當代的中職院校學生的思想變化，與時俱進。這樣才可以確實有效地改善現今德育教育現狀，促進中職院校學生綜合素質的提高，為社會經濟發展提供更多更專業的高素質人才。

參考文獻：

[1]韋家礎. 基于職業能力培養的高職機電專業教學模式探討[J].交通職業教育，2009（06）.

[2]繆炎. 中等職業學校機電專業教學改革淺談[J].經營管理者，2010（22）.

[3]謝友才，王傳海. 新形勢下加強中專生德育教育的探討[J].科技信息，2011（03）.

（作者單位：山東省鄒城高級職業技術學校）