基于社交網絡平臺的高校思想政治教育模式創新

摘 要：社交網絡具有網絡性和社會性相結合的特點，是形成輿論的重要場地。社交網絡在給大學生思想政治教育帶來機遇的同時，也使教育工作面臨嚴峻挑戰。如何在社交網絡平臺上開展思想政治教育工作，是新時期思想政治教育必須解決的重大課題。

關鍵詞：社交網絡 高校 思想政治教育模式 創新

課 題：北京信息科技大學學生處思政課題，項目號：1135071。

社交網絡具有網絡性和社會性相結合的特點，是形成輿論的重要場地。社交網絡在給大學生思想政治教育帶來機遇的同時，也使教育工作面臨嚴峻挑戰。如何在社交網絡平臺上開展思想政治教育工作，是新時期思想政治教育必須探索解決的重大課題。探究基于社交網絡平臺的思想政治教育模式的創新，有利于主流聲音的傳播，有利于弘揚社會價值觀和時代精神。

一、社交網絡平臺對大學生的影響

社交網站提供的日志、狀態、相冊、新鮮事、游戲、分享等功能滿足了大學生對社交、資訊、娛樂和學習的諸多需求，因其開放性、交互性、真實性在大學生中的影響日益廣泛和深遠，成為大學生人際交流、獲取知識和各種信息的重要平臺。根據中國互聯網絡信息中心發布的《第29次中國互聯網絡發展狀況統計報告》（CNNIC），截止到2011年底，中國社交網站的用戶數量為2.44億，其中學生是社交網站的最大用戶群體，比例達到50.3%。

二、社交網絡的發展給高校思想政治教育帶來的機遇與挑戰

大學生思想政治教育模式是指教育者在大學生思想政治教育的實踐過程中，形成的一整套固定程式和規范性做法。一定的社會環境決定著教育模式的具體形態，社交網絡在大學生中的普及，迫切要求思想政治教育模式進行創新。

1.社交網絡的發展給高校思想政治教育帶來的機遇

（1）豐富了高校思想政治的教育資源。與傳統網絡相比，社交網絡可實現知識和信息即時、立體、多維的傳播。社交網絡的核心價值之一是通過挖掘每個人的創造內容和社會網絡的能量來凝聚廣泛的社會資源，因此，社交網絡實現了對知識和信息的橫向廣度拓展。同時，作為一種深度社會性的網絡類型，社交網絡以個人為網絡節點，與其他社會聯系人形成網狀連接，實現了對知識和信息的縱向深度挖掘。因此，社交網絡不但聚集了數字化的思想政治教育教學資源，而且可實現思想政治教育教學資訊資源共享。

（2）拓寬了渠道，促進教育力量的整合。思想政治教育的成效取決于多種因素，需要學校、社會和家庭的共同努力。社交網絡為教師、社會和家長提供了共同關注學生成長、交流的平臺，將學生、家庭和社會對學生的思想政治教育連為一體。通過社交網絡，黨和國家的聲音、社會對大學生的要求、家長的希望可以共同作用于學生，形成思想政治教育的合力。運用社交網絡拓展思想政治教育的時空界限，構建學習交流平臺，可改變以往強制灌輸的思想政治教育模式，形成共同參與、主動獲取的新模式。

（3）增強思想政治理論的傳播效果。社交網絡在傳播信息方面具有及時、大量、交互等優勢，在時效性、連續流動性、集納性、信息形態多樣性上優勢明顯。充分利用社交網絡開展思想政治教育，不但可使高校的思想政治教育工作更具有及時性和廣泛性，而且由于社交網絡滿足了大學生群體的交往需求，其交流內容更深入，效率更高，方式更活潑。因此，通過社交網絡進行思想政治理論教育，也會增加高校學生思想政治教育的生動活潑性，更容易為時下高校大學生所接受。

（4）提升思想政治理論課的針對性。社交網絡互動的便捷性和隨時記錄性可以讓學生充分表達自己真實的想法，為快捷、準確地了解學生提供了便利，教師可以有的放矢地進行引導，從而增強思想政治教育理論課的針對性。

2.社交網絡的發展對高校思想政治教育的挑戰

（1）傳統思想政治理論教育的主導地位受到沖擊，思想政治教育效果被弱化。高校傳統的思想政治教育主要是通過課堂等主渠道，以及報紙、廣播、電視等大眾媒體來進行的。隨著網絡的迅猛發展，互聯網已經成為大學生獲取信息和知識的一種重要方式。互聯網是一個巨大的、開放的信息傳遞系統，不同的意識形態、價值觀念都能在這里碰撞和交融。而在傳統的高校思想政治教育方式中，教育者忽視了互聯網對學生思想、心理的影響和作用。這一方面使高校思想政治教育工作的實效性受到沖擊；另一方面，傳統的思想政治理論教育的地位也受到沖擊。

（2）對高校教師提出了新要求。在社交網絡被越來越多的學生作為獲取信息和各種知識的重要渠道，并對學生學習、生活、思想觀念產生廣泛而深刻影響的環境下，高校思想政治理論課教師隊伍中有相當數量的教師不具備開放的知識結構，不具有科學的現代教育理念，沒有重視社交網絡作為一種共享信息、想法和經驗教育工具的作用，還不適應社交網絡環境下的教學工作，缺乏思想政治教育的創造性、分享性，沒有跟上時代發展的需要，從而使教學效果大打折扣。思想政治理論課教師應該認識到在教育、教學領域利用社交網絡的重要性，將社交網絡視為一種分享信息和資源的途徑，開展學校和家長、學生以及同行之間的更廣泛的交流。創新教學方式，利用社交網絡搭建學習社區，提升思想政治理論教育的先進性。

三、以社交網絡為平臺的高校思想政治教育模式創新路徑

社交網絡由于其即時性、互動性的特點，為思想政治教育的多樣化、現代化提供了客觀條件。同時，社交網絡在學生中的迅速發展、普及，為思想政治教育拓展了新的空間和渠道。因此，應根據社交網絡的特點，推進高校思想政治教育在方法、手段等方面的改革與創新。

1.提升思想政治理論課的線上影響力

社交網絡在發展大學生興趣愛好、滿足大學生交往需要方面，發揮著越來越重要的作用。高校思想政治理論課教師要主動加強對網絡輿情的掌控，以大學生樂于接受的方式開展教學。利用社交網絡的特點，如信息選擇的主體性、信息交流的互動性、討論的民主性、網友的情感性等，將傳統的思想理論教育的教育教學載體向網絡媒體轉化，增強“兩課”的吸引力、感染力，提高教學效率。

2.開展基于社交網絡平臺的思想政治“擴展式”教育

思想政治理論課的難點之一是思想政治理論課的課堂教學學生不入腦、不入心。思想政治理論課要善于通過社交網站中獲取第一手資料，分析判斷學生的思想動態，準確地了解學生的心理，開展“擴展式”教育，提升思想政治理論課的教學針對性和教學效果。

首先，建立班級公共主頁或聊天群、社區等。教師要學會利用社交網站及時發現和解決學生的現實問題。通過社交網建立群體，增強學生的集體榮譽感、歸屬感，達到加強班級、課堂互動的效果。

其次，開展主題活動。本著創新、互動、有趣的原則，把思想政治教育嫁接到社交網站上，利用社交網站的趣味性、互動性和服務性等功能開展大學生樂于接受的主題活動，鼓勵和調動學生到社交網站參與互動，做好課堂教學與網絡教育的銜接，使思想政治教育工作更富實效。例如，可以結合社會熱點問題開展網絡調查或熱點問題討論，這樣使學生得到展現個性的舞臺，獲得在現實課堂上難以獲得的期待和滿足。

最后，定期創建公共話題，引導學生在網絡上進行討論，教師與學生平等地進行網絡互動，增強思想政治理論教育的親和力。

（作者單位：北京信息科技大學）