淺論數(shù)學實驗教學在中職數(shù)學課堂中的作用

摘 要：隨著科學技術的日新月異和數(shù)學教學改革的深入，社會對提高數(shù)學課堂教學質量和效率提出了更高的要求。數(shù)學實驗教學在中職教學中具有十分重要的作用，它突破了傳統(tǒng)數(shù)學教學模式的束縛，激發(fā)了學生的求知欲，優(yōu)化了數(shù)學教學，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：數(shù)學實驗 中職教學 作用

一、前言

中職學校專業(yè)課與生產實習教學密切結合，使專業(yè)課教學占據(jù)教學的首要地位。在教學管理中學校必須突出職業(yè)技能訓練，數(shù)學教學也應體現(xiàn)專業(yè)的實用性，因此，隨著計算機軟件的普及，中職數(shù)學課堂也開始逐漸推廣實驗教學。傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，枯燥乏味，缺乏生動性，不易吸引學生的課堂注意力，學生容易產生疲憊感，不利于提高學習效率和教學效果，而數(shù)學實驗教學使學生成了課堂的主人，提高了學生的積極性、主動性，提高了學生的素質能力，符合中職學校職業(yè)化教學的需求。

二、數(shù)學實驗在中職數(shù)學課堂教學中的作用

所謂數(shù)學實驗，指的是實驗者在特定的實驗環(huán)境中，運用一定的手段和數(shù)學思維獲得相關理論，解決相關數(shù)學問題。中職數(shù)學實驗，主要是通過對數(shù)學教具，手工實驗，服務于基礎教學，幫助學生更好地理解數(shù)學知識，達到教學的目的。

1.能激發(fā)學生的求知欲與學習興趣

中職學校的學生基礎相對較差，加上數(shù)學比較抽象，很多學生對數(shù)學采取回避的態(tài)度。實驗教學圖文并茂，更直觀、生動地展現(xiàn)數(shù)學學習內容，避免學生學習數(shù)學時的枯燥乏味，同時，讓學生都能參與到實驗中。這樣的主動學習在合作交流中完成，能激發(fā)學生學習的興趣，提高了學生的團隊協(xié)作精神，幫助學生及時掌握課堂教學內容，并有效地進行消化，提高了學生的實踐動手能力，起到與教師單純講解互相補充的作用。數(shù)學實驗教學讓學生在寓教于樂的氛圍中輕松學習數(shù)學的知識、技能，更深刻理解、掌握數(shù)學知識點，起到事半功倍的作用。

傳統(tǒng)的“黑板+粉筆+書本”的填鴨式教學模式，枯燥乏味，缺乏生動性，不易引起學生的課堂注意力，容易產生疲憊感，不利于學生學習效率的提高和達到教師預期的教學效果。實驗教學的文字加形象，能使深奧的知識深入淺出，讓學生可以更好地理解所學知識，把抽象的知識具體化，把難點簡單化，完成既定的教學目的，突出教學重難點，有效提高了課堂的教學效果，提高學生的探索欲望和求知欲，使學生在學習中避免被動學習。教師通過數(shù)學實驗創(chuàng)設進行有目的性的啟發(fā)式教學，幫助學生把教學的重難點理解透徹，鞏固消化知識點，同時加強數(shù)學的感知能力，從感性認識上升到理性認識，提高數(shù)學思維能力，形成良性的學習循環(huán)。同時，教師通過數(shù)學實驗培養(yǎng)學生課堂的隨堂思考能力，充分發(fā)揮學生的課堂能動性，有利于學生積極參與討論交流問題，在教師的引導、啟發(fā)和激勵下，讓學生主動進行探究，給學生更多思考的空間，鼓勵學生進行知識的再創(chuàng)造，增強了學好數(shù)學的信心，消除了學習數(shù)學的畏難情緒。事實證明，實驗教學有利于培養(yǎng)中職學校學生的職業(yè)素養(yǎng)，遵循了素質教育的原則。

2.有助于學生更好地理解課堂知識，培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力

數(shù)學教學的目標是理解，然而，由于數(shù)學較為抽象，教學中很難直觀地展示模型，因此理解比較困難。數(shù)學實驗可以變抽象教學為直觀教學，幫助學生更好地學習。例如：用2kg面粉的饅頭，需要加多少水才能蒸出美味的饅頭？日常生活經驗告訴我們：水的重量X，1kg

三、小結

總而言之，數(shù)學實驗教學的優(yōu)勢是其他傳統(tǒng)教學方法不可比擬的。文字與圖畫的相結合，有利于提高學生的探索欲望和求知欲，使學生在學習中變被動學習為主動學習，教師應該創(chuàng)設有利于學生積極參與討論交流的問題情景，在教師的引導、啟發(fā)和激勵下，讓學生主動地探究，并鼓勵學生進行知識創(chuàng)新。

（作者單位：江蘇省宿豫中等專業(yè)學校）