高職思想政治課開(kāi)放式教學(xué)初探

摘 要：在高職思想政治教學(xué)中采用開(kāi)放式教學(xué)模式，不僅能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，還能保證思想政治課的教學(xué)效率和質(zhì)量。筆者對(duì)思想政治課的開(kāi)放式教學(xué)進(jìn)行了研究，提出了開(kāi)放式教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放式教學(xué) 思想政治課 高職

思想政治課是高職教育的重要組成部分，對(duì)高職學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。但是思想政治課理論性強(qiáng)，學(xué)生很難理解和接受，提不起學(xué)習(xí)的興趣。高職思想政治教學(xué)工作者要采用開(kāi)放式的教學(xué)模式，開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)空間等，讓學(xué)生自主參與到思想政治課的教學(xué)活動(dòng)中，提高思想政治課教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、高職思想政治課開(kāi)放式教學(xué)的意義

1.符合素質(zhì)教育的要求

隨著教育體制改革不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)已經(jīng)不符合現(xiàn)代思想政治教學(xué)的要求了。現(xiàn)代高職思想政治教育重視的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力以及學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升，要求教師創(chuàng)新教學(xué)模式，而開(kāi)放式教學(xué)模式是完全符合素質(zhì)教育要求的。

2.適應(yīng)創(chuàng)新理念的需要

高職學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)的主力軍，其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力對(duì)國(guó)家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。要培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生從原有的思維框架中跳出，有更廣闊的思考和學(xué)習(xí)空間。開(kāi)放式教學(xué)模式適應(yīng)創(chuàng)新理念的需要，通過(guò)開(kāi)放式的教學(xué)模式，能開(kāi)闊學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、開(kāi)放式教學(xué)模式的應(yīng)用

1.開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)材料

開(kāi)放思想政治課的教學(xué)內(nèi)容主要是指將理論和實(shí)踐相結(jié)合，將最新的思想政治、經(jīng)濟(jì)文化、科技發(fā)展等方面的理論知識(shí)授予學(xué)生，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教師在進(jìn)行思想政治課教學(xué)時(shí)，不能按部就班，要及時(shí)把最新的理論、趨勢(shì)補(bǔ)充到課堂教學(xué)中。例如在學(xué)習(xí)“人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”理論時(shí)，可以把“感動(dòng)中國(guó)十大人物”評(píng)選活動(dòng)的內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)人生觀、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，并幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.開(kāi)放教學(xué)方法，提高課堂效益

開(kāi)放思想政治課教學(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主參與到思想政治教學(xué)活動(dòng)中，還可以提高思想政治課堂的教學(xué)效益。例如在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，由學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行發(fā)問(wèn)，然后老師回答學(xué)生的疑問(wèn)，以保證學(xué)生更好地掌握思想政治理論知識(shí)；教師還可以采用多媒體教學(xué)，通過(guò)播放《道德與觀察》《今日說(shuō)法》等電視節(jié)目資料，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可以通過(guò)小組討論的方式，開(kāi)闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取真知。開(kāi)放式教學(xué)方式把學(xué)生作為教學(xué)的主體，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，提高了高職思想政治課的教學(xué)效益。

3.開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生思維

傳統(tǒng)教學(xué)都是以問(wèn)題為起始點(diǎn)、結(jié)論為終止點(diǎn)的封閉式教學(xué)過(guò)程，不符合思想政治課教學(xué)的要求。思想政治課教學(xué)的根本目的不是讓學(xué)生掌握問(wèn)題的結(jié)論，而是讓學(xué)生開(kāi)闊思維，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開(kāi)放教學(xué)過(guò)程。首先，教師提出來(lái)源于生活的討論熱點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行討論和分析，在課堂上大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)；其次，教師進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)，把思想政治理論和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的思辨能力；第三，教師不再實(shí)行“一刀切”的教學(xué)模式，更加注重針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的

見(jiàn)解。

4.開(kāi)放教學(xué)環(huán)境，擴(kuò)展知識(shí)范圍

開(kāi)放教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，也是開(kāi)放式教學(xué)模式發(fā)展的必然趨勢(shì)。教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放可以開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)大思想政治理論知識(shí)的范圍，延伸課堂教學(xué)，使得課內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)相互補(bǔ)充，提高思想政治課的教學(xué)水平。例如教師可以組織學(xué)生深入社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查和訪問(wèn)，將理論知識(shí)融入到社會(huì)實(shí)踐中，加深學(xué)生對(duì)思想政治理論的認(rèn)識(shí)，正確看待社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)的各種思想問(wèn)題和政治問(wèn)題。

5.開(kāi)放評(píng)價(jià)機(jī)制，合理評(píng)價(jià)教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制主要以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)依據(jù)，這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法不僅導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不利于思想政治教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，應(yīng)開(kāi)放評(píng)價(jià)機(jī)制，改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的不合理之處，采用教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)以及個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，以保證思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的思想政治素質(zhì)得到全面提高。

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（作者單位： 江蘇省阜寧高等師范學(xué)校）