獨具慧眼 刪繁就簡

【摘 要】在高考語文復習中，尤其是在閱讀專題的復習中，考生經常會出現審題或答題的失誤，諸如審題不清，導致了答非所問。同時，在答題中，考生也很少結合具體的文本，只是套用一些簡單的術語，或用冗繁的文字作答，其結果通常使答案空虛、枯燥而無實質內容。為了使高考備考更加的有效，我們嘗試著把“關鍵詞”這一關鍵要素納入到高考語文備考中來，以此來培養學生規范的審題、答題意識。

【關鍵詞】主觀題 審題 答題 關鍵詞

在高考語文復習備考中，教師一般比較注重學生答題技巧和規范的培養，尤其是在二三輪的復習中。課堂教學中，教師說的最多的一個詞就是“注意”：“注意技巧”、“注意審題”、“注意答題規范”等。應該說，教師是“注意”到了，但這種“注意”對學生的答題有沒有起到效果呢？有，但不是很明顯。學生在答題時依據老師的“注意”，通常在作答中走向了另外一個極端，一旦遇到某一類型的題目，便將這一類型的概念、術語通通套進去。如在解答閱讀題中的“作用類題型”時，學生則很少結合具體的文本。隨意的將“承上啟下”、“為全文營造某種氛圍”、“奠定某種感情基調”等術語寫上去，其結果通常使答案空虛、枯燥而無實質內容，這也是閱卷老師所反感的。從學生的角度來說，學生在解答主觀題的過程中，常用較為冗繁的文字作答，“眉毛胡子一把抓”，認為寫得越多越好。為了使高考備考更加的有效，我們嘗試著把“關鍵詞”這一關鍵要素納入到高考語文備考中來，以此來培養學生的規范作答意識。

所謂“關鍵詞”，《現代漢語詞典》是這樣解釋的：（1）指能體現一篇文章或一部著作的中心概念的詞語；（2）指檢索資料時所查內容中必須有的詞語。這兩種解釋都指出了關鍵詞在文章或資料中的重要性，尤其對我們快速閱讀或檢索資料。但從高考主觀題審題、答題的角度來說，我們認為，“關鍵詞”是指在題干、材料以及在答題中出現的核心詞素，它能夠統帥整個材料，是題干或材料的重點所在。它猶如詩歌、文章中的詩眼或文眼。當然，在主觀題的答題中，有些是以關鍵性的語句呈現的，因此“關鍵詞”也具有了廣義的性質。由此來看，無論是在審題抑或在答題時，都應將“關鍵詞”作為關鍵要素進行考慮。茲作具體論述。

一、獨具慧眼，聚焦題干

命題者通常會在一些主觀題的題干或材料中設置一定的陷阱來迷惑考生，考生稍不留意，便會陷入命題者的彀中。因此，對于題干或材料中的關鍵詞，應引起我們足夠的重視，這在作文中體現的尤為明顯。以2011年的廣東高考作文為例：

大千世界，“原點”無所不在，“原點”可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可以是坐標的中心，可以是事物的根本……

請以“回到原點”為標題，聯系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800個字（含標點符號）。

該題的典型特點是由“導語”引出“標題”。我們在對標題引起重視的同時，也不應該忽略“導語”中的關鍵詞語。導語中有這樣幾個關鍵詞，“大千世界”、“無所不在”、“起點”、“源頭”、“中心”。這些關鍵詞不僅為考生提供了寫作的范圍，還提供了具體的寫作角度，使考生降低了審題的難度，同時在思維層面上也可收放自如。此外，對于“回到原點”這個標題，我們也要注意分清主次。該題目是個動賓短語，對于標題來說，每個詞都很重要，但要注意詞與詞之間的輕重主次。除了要注重賓語“原點”外，更重要的是對“回到”一詞的理解。命題者的意圖是要考生結合生活體驗和認識，談如何回到原點。明確題意后，既可寫一個同學、親友感情、關系修復，回到原點的故事，也可按照“原點是什么——為何要回到原點——怎樣回到原點”的思路寫一篇議論文。理解了這些詞語的主次輕重后，在此基礎上進行審題立意，將會取得事半功倍的效果。

由此可見，由“導語/材料”引出“標題/話題”的作文題型審題還是有一定難度的，關鍵是在審題時能否抓住關鍵詞。從考場作文反映的問題看，低分作文很多是因為考生不能揭開“導語/材料”表面隱喻，透視出所給“導語/材料”的寓意，造成偏題跑題，結果一著不慎，滿盤皆輸。所以，面對這類作文題，必須首先讀懂“導語/材料”，抓住核心意思，提煉出關鍵詞。

此外，我們還要特別注意直接給出“標題/話題”的作文題型。寫作這種作文題首先要確定哪幾個詞是關鍵詞。能否準確確定關鍵詞是切不切題的關鍵。以2008年的廣東高考作文題為例，該作文題目是《“不要輕易說‘不’”》，這其實是一個關系型的題目：“不要說不”和“不輕易說不”兩者之間是一個轉折關系?！安灰f不”并不是不讓你說“不”，而是強調你“不輕易”說不，所以，它們之間有一種轉折關系，關鍵詞不僅僅是一個而至少是兩個，而且重點是“不輕易”。

不僅作文審題如此，在閱讀中對題干的解讀也應該抓住“關鍵詞”。以2010年安徽卷的詩歌鑒賞為例：

歲 暮

[唐]杜 甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。

天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚！

（1）詩人為什么會發出“寂寞壯心驚”的感慨？請結合全詩作簡要分析。（4分）

對于本題的解答，不少考生不知從何下手，“簡要分析”又該做怎樣的分析？其實，在解答本題時，我們只要抓住題干中的兩個核心詞語“寂寞”、“壯心”，便可迎刃而解。“寂寞”一詞比較容易理解，而“壯心”一詞，聯系全詩，可理解為“愛國之心”。在詩歌中，能夠體現出“寂寞”的詩句有“歲暮遠為客”、“朝廷誰請纓？”能夠體現出“壯心”的詩句有“煙塵犯雪嶺”、“濟時敢愛死？”對這些詩句稍作分析，便不難得出答案：邊境發生戰爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現形成巨大反差。

從近幾年的高考來看，題干或材料中的關鍵詞往往有這樣的特點：它能夠指出答題的范圍或思路，甚至有些關鍵詞會在高考中反復出現，如詩歌鑒賞中的“意象”、“意境”、“情與景”、“動與靜”等?，F代文閱讀中有關人物“形象的分析”、對重點語句的“賞析”以及某些段落在文中的“作用”等。諸如此類的字眼，都應該把它們作為關鍵詞來理解。

如2010年廣東卷現代文閱讀《不可“無我”》第14題：從藝術活動中“我”與“非我”關系的角度，分析第五段畫線部分的內容。本題中，有這樣三個關鍵要素：“第五段”指出了答題的范圍，“我”與“非我”則指出了答題的思路。

因此，在審題過程中，我們要聚焦目光，用自己的慧眼去挖掘題干中的關鍵詞，從而使答題更加有效。

二、刪繁就簡，濃縮文字

作答時，考生通常會盡可能的把所有的信息寫進答案中，唯恐遺漏信息。因而也造成了答案的冗繁，信息的繁雜。冗繁的文字信息往往也意味著思維的模糊、混亂。因此，考生在作答時，為了突出重點，使語言簡潔有力，在答案中務必要出現關鍵詞，這在作文中表現的也是比較明顯的。我們不妨看下面的一個片段：

與你為鄰，我懂得了“奮斗”的含義；與你為鄰，我看盡了辛酸和血淚；與你為鄰，我為你的偉大而驕傲，為我的渺小而羞愧。你我為鄰，你離不開我，我更離不開你。我親愛的農民工兄弟，但愿你在城市里能找到你真正的歸宿，真正對這城市產生歸屬感，長久地與我為鄰。

——《與你為鄰》

在本段中，關鍵詞“與你為鄰”在文中出現了多次。更重要的是出現的比較自然、貼切，毫無矯揉造作之感。不僅如此，在作文時，除了單個段落中出現關鍵詞外，整篇作文的其余各段也要應時地出現，這些關鍵詞在作文中是很“給力”的。

此外，在現代文閱讀題的答案中也應該出現關鍵詞。以2011年高考福建卷的第11題為例：文章第③段提出了“與完滿和中級的整體相關的價值觀”，請簡要闡述這個價值觀能夠產生的作用。本題的參考答案為：①引領人們用積極的行為爭取達到自身的利益，并協調人際利益關系；②召喚人們不斷提升自己的精神境界；③使人的自由全面發展成為現實。

我們不妨把參考答案與原文相關語段做下對比。與本題相關的語句為“作為人的生命之自覺形態的價值觀，不僅能夠引導人們追求自身的利益，協調人們之間的利益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實現自由全面的發展?！蓖ㄟ^對比，我們不難發現，所謂答案中的關鍵詞（句），其實就是將文本的相關語句做些調整。如將復句改為兩個或多個單句，將文中個別多余的字詞（通常以虛詞為主）刪去，這樣既擺脫了摘抄原句的嫌疑，也提升了自己的分析和概括能力。

俗語說，“濃縮的才是精華”?？忌粼谟邢薜臅r間內準確審題、答題，抓住關鍵詞則是重要的一個步驟。在審題和答題時找準關鍵詞是符合命題規律和答題規律的。但重要的是，在答題時，找出關鍵詞，只是做到了“簡約其途”，抓住了答題的核心要素，此外還要做到“豐腴其實”，要在原文信息的基礎上重新組織語言，注意語句的通順和完整，否則，即使在答題中出現關鍵詞，也不會取得很好的效果。

作者單位：廣東汕頭市潮南區礪青中學。