例談高考材料作文立意技巧

【摘 要】本文分析高考材料作文命題特點，總結了主旨立意的幾種方法，包括內容歸納法，摘取中心法，意義提煉法，分析對比法和寓意透視法。

【關鍵詞】材料作文 立意 方法

材料作文就是給學生提供有關寫作材料，讓學生根據材料進行寫作的一種作文類型。目前全國各省市高考作文頻頻出現材料作文，引起了不少老師的關注。但從近幾年的高考作文和高考閱卷的情況來看，我們有很多考生面對材料不知從何處下手，有不少考生由于不能正確把握材料的主旨而下筆千言離題萬里。如何突破材料作文？筆者認為最為關鍵的是如何正確地理解材料，把握材料的主旨。

在此，筆者以文字材料為例，淺談幾種高中生常用的立意技巧。

一、內容歸納法

主要用于內容意義明了，但材料中沒有中心句或提示性語句的材料。它是通過對材料涉及的內容進行細致地綜合分析，最后歸納出材料主旨進行立意的一種方法。

材料作文例1：根據你對材料的理解，任選角度，寫一篇文章。

材料一：草地上有一只牛背鷹在捕食水牛吃草時驚飛的蠅蟲，牛背鷹是南方一種常見的鳥類，因經常在家畜及水牛周圍捕食而得名，南方的人經常可以看到牛背鷹與水牛和睦共處、相應成趣的景象。

材料二：2005年3月5日，溫家寶總理在十屆人大會議上作政府工作報告中指出，我們要構建社會主義和諧社會，推動社會主義物質文明、政治文明、精神文明共同進步。

要求：①請從上面的材料中自選角度，自擬題目，聯系自己在觀察現實社會生活中的所見所聞、所思所想，寫一篇500字左右的文章。可講述故事，可發表見解，可說明問題，可抒發情感；②選擇適合你表達的文體；③文中不出現真實的校名、地名。

上述材料雖有兩個材料，但中心都很明晰，我們可以不難通過對這兩個材料進行綜合分析而歸納出并存的共性：“和諧”的主題。由此去探尋和諧的人或事物的立意，我們相信一定能寫出符合材料作文主旨的作文來。

二、摘取中心法

主要用于內容褒貶分明，中心比較明確的材料。即在認真閱讀材料基礎上，摘取材料中的中心句或能概括材料意義的某提示的語句作為材料立意的突破口。

材料作文例2：根據你對下面材料的理解，任選角度，寫一篇文章。

北大中文系主任謝冕在歡迎新生大會上說道，躋身北大，萬里挑一，你們是同齡人的精英，來到北大，須摘去光環，從頭做起。先學做人，后做學問；先潛心做“書呆子”，后在前人的基礎上有所建樹。

要求：略（與例1要求大致相同）

從上述材料中，我們不難找到謝冕講話的中心，即“摘去光環，從頭做起”，怎樣去做？“先學做人，后做學問；先潛心做‘書呆子’，后在前人的基礎上有所建樹”。由此，我們可以從“先學做人，后做學問”或者“先潛心做‘書呆子’，后在前人的基礎上有所建樹”的方面來探求材料的主旨，進而從如何做人、做學問以及如何才能事業有成等方面去立意，找到了立意突破口，要完成一篇符合題意的作文也就不難了。

三、意義提煉法

即通過對材料內容所彰顯的意義來聯系我們的學習、生活等進行分析、提煉，從而讓材料的主旨凸現出來。

材料作文例3：請閱讀下面一則材料，按文后要求作文。

一位長須及腹的著名老畫家，活了半個多世紀也沒有因為長須帶來煩惱。有一天，一位好奇的陌生人突然問他，老先生你睡覺時胡子是放在被子里面，還是被子外面？由于他平時對胡須安放一事從不在意，以至于他一時語塞，只好承諾說，待我晚上睡覺時清楚可再告訴你。乃至當晚就寢，他對平常熟視無睹的胡子投入極大關注，起先，將胡子放在被子上好象不舒服，后來放在被子里也不自然，折騰了一個晚上連覺都沒有睡好，反反復復還是解決不了胡子的安放問題。結果到第二天精神萎靡不振，什么畫也畫不成了。

要求：略（與例1要求大致相同）

在上述材料中，描述了一位著名的老畫家因為極大關注長須的安放問題，弄得第二天精神萎靡不振，影響了正常工作。從材料的意義上看，我們可以看出作文出題者對材料中的老畫家的之前對胡須的“無為”是肯定的，對后來老畫家的行為是否定的。我們就可以從這一點提煉出“過分關注小節或太關注別人的看法都是不妥的”等方面的主旨。

四、分析對比法

它是通過對材料中涉及的人物、行為以及結果等進行細致地比較分析，從而歸納出材料主旨進行立意的一種方法。

材料作文例4：請閱讀下面一則材料，按文后要求作文。

20世紀70年代的一場拳擊賽中，拳王阿里和拳壇猛將菲雷澤展開激烈對決。當比賽進行到第14回合時，阿里已經精疲力竭，瀕臨崩潰的邊緣，用解說員的話說，“這時候一片羽毛落在他身上也能讓他轟然倒地。”然而，此時的阿里竭力保持著堅毅的表情和血戰到底的氣勢，使菲雷澤認為阿里保持著常有的體力，于是在最后一刻，菲雷澤放棄了。裁判當即高舉阿里的臂膀，宣布阿里獲勝。這時保住了拳王稱號的阿里還未走到臺中央，眼前一黑，雙腿無力地跪倒在地上。菲雷澤見此情景后悔莫及。

要求：略（與例1要求大致相同）

從上述材料中，我們只要對材料中的人物行為及其結果（阿里已經精疲力竭，然而，此時的阿里竭力保持著堅毅的表情和血戰到底的氣勢沒有氣餒，而菲雷澤在激烈對決的最后緊要關頭選擇了放棄）進行比較，我們不難發現材料體現的是放棄、自信與成功（失敗）的關系，從此角度去立意，如“永不放棄就是成功”或“沒有自信就是失敗”等等，必能切合材料的主旨。

五、寓意透視法

主要用于寓意型的材料。這類材料主旨隱藏在材料之中，要準確把握材料主旨的確不是很容易的事情，因此，正確地理解材料的寓意是最為關鍵的一步。在揣摩、掌握材料寓意的基礎上，聯系生活實際，進而獲得啟示去立意的方法即寓意透視法。

材料作文例5：閱讀下面的材料，按要求作文。

有一個過路人發現路邊有一塊泥土，散發出芬芳的香味，過路人就把泥土帶回家，竟然滿屋香氣。

過路人大惑不解，問道：“你是珍寶呢，還是稀有的香料？”

泥土說：“都不是，我只是一塊普通的泥土而已，至于我的香氣，那是曾在玫瑰園里和玫瑰相處了很長一段時間的緣故。”

要求：略（與例1要求大致相同）

這則材料是一篇寓言故事，寓意淺顯，只要抓住重點，讀懂“泥土芬芳的原因是在玫瑰園里和玫瑰相處了很長一段時間的緣故”，從材料的意義和生活實際上思考，它告訴了我們環境對事物的影響作用，揭示了近朱者赤或陶冶的力量等之意，在這樣的分析下要正確立意就很容易了。

材料作文例6：閱讀下面的材料，按要求作文。

狐貍想鉆進一個葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進了園子，在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發現自己又胖了鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開，因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進去，又餓瘦了出來，什么也沒有得到。

要求：略（與例1要求大致相同）

這則材料也是一則寓言故事，但寓意內隱。我們從狐貍行為的意義上分析，表面看狐貍似乎什么也沒有得到，但從生活的實質上揣摩，狐貍吃過葡萄與沒吃過葡萄卻有天壤之別，也就是擁有了一種體驗，這種體驗是無法從別人的傳授中獲得，它有賴于生命的真實經歷，它能成為人生的寶貴財富，這是沒有嘗試過的人體驗和擁有的。從體驗這個方面去立意，毫無疑問是緊扣材料主旨的。

材料作文的立意技巧有很多，從不同的側面或角度分析材料，可能會得出不同的理解，但無論采用哪種角度或方法，只要我們抓住材料的重點、立足材料內容與現實生活的銜接意義，從中剖析利弊，闡述因果，從而正確地把握材料的主旨就不是很難的事。

作者單位：重慶市開縣臨江中學。