逆向思維

【摘 要】逆向思維就是我們作文創新的一條捷徑，是人們重要的一種思維方式，對于我們觀察生活、思考生活、表現生活有著極其重要的意義。我們在寫作中怎樣運用逆向思維呢？第一、在文章立意上運用逆向思維；第二、在文章的選材上運用逆向思維；第三、在文章的構思上運用逆向思維。

【關鍵詞】逆向思維 作文創新 捷徑

喜新厭舊、見異思遷是人們的普遍心態，而對文學而言，更忌平淡無奇，陳陳相因。文學必須要創新，作文必須有新意。而逆向思維就是我們作文創新的一條捷徑。

南朝梁蕭子顯在《南齊書·文學傳論》中曾說“若無新變，不能代雄”，唐朝皇甫湜在《答李生書》中寫道：“夫意新則異于常，異于常則怪矣；詞高則出于眾，出于眾則奇矣?！笔捵语@的“新變”、皇甫湜的“怪奇”，用我們今天的眼光來看，都是創新思維的表現形式，而這種創新思維更多體現的是反前人之見、不因循守舊的逆向思維。

逆向思維是人們重要的一種思維方式。逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向對立面的方向發展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創立新形象。當大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。

“司馬光砸缸”就是一個典型的例子。有人落水，常規的思維模式是“救人離水”，而司馬光面對緊急險情，運用了逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。

與常規思維不同，逆向思維是反過來思考問題，是用絕大多數人沒有想到的思維方式去思考問題。運用逆向思維去思考和處理問題，實際上就是以“出奇”去達到“制勝”。因此，逆向思維的結果常常會令人大吃一驚，喜出望外，別有所得。

逆向思維對于我們觀察生活、思考生活、表現生活有著極其重要的意義。

首先，它有助于我們突破傳統思維定勢的框框，培養多思、善思的良好習慣。在日常生活中，我們思考生活、處理問題往往容易使用一種固定的習慣性的思路。時間長了，就形成了一些束縛我們思想的條條框框。而逆向思維能打破這些條條框框，在美中尋找丑，在丑中發現美，在對生活的否定中拓寬對生活的理解，同時也使作文在“新變”中豐富多彩，絢麗多姿。

在我國傳統詩文中，提到“秋”總是令人傷感的，所謂的“逢秋必悲”?！氨?，秋之為氣也”，“何處合成愁？離人心上秋”，“秋風秋雨愁煞人”……可是在一片悲秋之中，劉禹錫的《秋詞》卻打破了思維常規，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，好一個“秋日勝春朝”，令人耳目一新，精神為之一振。同為詠梅題材，南宋詩人陸游在“零落成泥碾作塵，只有香如故”的詠嘆中顯出孤芳自賞的孤獨寂寞，而偉人毛澤東則反其意而用之，“待到山花爛漫時，她在叢中笑”，表現出了革命的樂觀主義豪情。

其次，逆向思維還可以對人們通常所說的某些看法加以修正和補充，從而使這些看法更加完美，更具有辯證思維的特點。“走自己的路，讓別人去說吧”，仔細想想，一個聽不得別人意見、一意孤行的人注定要走向失敗的。同樣，“班門弄斧”一詞常用來形容在行家面前賣弄本領，反向思考一下，“弄斧須到班門”不也體現了“弄斧者”挑戰行家里手的信心和豪氣。在班門尋找出自己的不足，才有自己的不斷進步，才有自我的不斷超越。在生活中運用逆向思維、推陳出新的事例還有很多很多。改變常規思維，它讓我們在思考中獲得更辯證的觀點。

那么，我們在寫作中怎樣運用逆向思維呢？

第一、在文章立意上運用逆向思維

立意要做到新穎、深刻、獨到，其捷徑就是反其意而用之的逆向思維。這首先體現在對很多“既成事實”的再思考和否定，以期“陳”中出“新”。真理固然不怕重復，但總是老調重彈、人云亦云也就失去了思維的創新和發現的快樂。如果以逆向思維來思考，使原意激發出新的意旨，或對它們作觀念上的反駁，使之更好地和我們的社會現實聯系起來，往往能使作文以立意新奇取勝。就如“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”這句名言，它告誡人們要采納“逆耳之忠言”。但“良藥”畢竟“苦口”，“忠言”畢竟“逆耳”，仔細思考一下，不“苦口”之“良藥”，不“逆耳”之“忠言”不是更好嗎？由此我們可以聯想到一個板著面孔講道理令學生敬畏的“良師”固然讓人尊敬，而一個將愛心、尊重、理解融入微笑教育的老師，不是更令學生喜歡、親近嗎？不苦口的良藥，不逆耳的忠言不更是我們教育學生所需要的嗎？

其次，逆向思維立意的過程就是打破常規、從新的角度著眼對題材作深層次的透視而獲得其社會的、哲理的體悟過程，它能使文章的材料“平”見“奇”，“奇”中見“深”。李漁在《窺詞管見》中說：“所謂異新者，非于尋常聞見之外，別有所聞所見，而后謂之新也?！?/p>

作家曉蘇舉過這樣一個題材：秋雨連綿，秋風蕭瑟，人們都穿上了毛衣，而一美麗少女卻穿著一條紅色的連衣裙在秋風秋雨中瑟瑟發抖。這樣的題材我們順著習慣的思維可以得出這樣的結論：風度與溫度是一對矛盾，美是要適應環境的?？墒怯袑W生經過逆向思維說出了另外的道理：女孩子太喜歡夏天了，是對逝去的夏天的留戀。這樣的思考，其立意也就得到了深化，從而具有了人生哲理的意味。

第二、在文章的選材上運用逆向思維

作家池莉針對中學生寫作曾這樣忠告“要學會放棄。當你要寫的故事已經被千萬次寫過，你就要考慮放棄?！弊骷疫t子建也曾說過“如果不想使自己在寫作時陷入庸常之意的泥淖，我認為可以調動和開發‘逆向思維’這根神經。”

在平時的作文中，我們最喜歡也最害怕寫“媽媽”和“老師”了。為什么？喜歡是因為容易寫，害怕是因為我們總是離不開“送傘”、“深夜去醫院”、“幫助補課”等材料，不能寫出新意，傳統的習慣思維左右著我們，甚至改變了原有的真實，貼上了“矯情”的標簽，令人生厭。

如果我們認真感受生活，試著作一點逆向思考，難道媽媽就沒有令我們“不快”甚至“反感”的事情？在這些反常中可能正隱藏著媽媽的苦心。難道老師都是“甘為人梯”式的“老黃牛”？他們就沒有個性，沒有“有違”人師形象的言談舉止？在這些“矛盾”中也許正看出老師的童心。

逆向思考，好好地挖掘這些材料，深入到他們的生活和內心世界去，我們才會寫出更加符合生活真實、更加有血有肉的典型形象來。

第三、在文章的構思上運用逆向思維

“橫著切開蘋果，你會發現一顆星星”。換個角度看問題，就會別出心裁、推陳出新。

當代作家張抗抗的散文《牡丹的拒絕》構思就很獨特。一般寫牡丹的文章，大多是贊美牡丹的雍容華貴、絢麗嬌艷。而本文則從游人云集洛陽來賞牡丹，可春寒料峭，牡丹未到花期中看到了牡丹的另一種美：“任憑游人掃興和詛咒，牡丹依然安之若素。它不茍且不俯就不妥協不媚俗，它遵循自己的花期自己的規律，它有權利為自己選擇每年一度的盛大節日。它為什么不拒絕寒冷？”“于是你在無言的遺憾中感悟到，富貴與高貴只是一字之差。同人一樣，花兒也是有靈性、有品位之高低的。品位這東西為氣為魂為筋骨為神韻只可意會。你嘆服牡丹卓爾不群之姿，方知‘品位’是多么容易被世人忽略或漠視的美。”逆向的構思使文章產生了獨特的美。

逆向思維確實是我們作文創新的一條捷徑，但進行逆向思維作文也要有科學的精神，其最終結果必須是合乎生活情理的，而不能為求新穎和獨創而陷入偏激、固執、脫離實際的境地，甚至誤入歧途，弄巧成拙。

北宋詩人陳師道在《后山詩話》中說“善為文章者因事出奇”。我們的學生只要以逆向思維去觀照生活，平中見奇，出奇制勝，就一定能寫出創新的佳作。

作者單位：江蘇泰州市田家炳實驗中學。