鍛造核心競(jìng)爭(zhēng)力 實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展

在蘇北大地上，有這樣一所職業(yè)學(xué)校，它建立于1978年，在34年的發(fā)展中，它一直銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，近幾年來(lái)更是乘著職業(yè)教育發(fā)展的東風(fēng)，搶抓機(jī)遇、多元辦學(xué)，負(fù)重前行、孜孜以求，以跨越式的發(fā)展姿態(tài)在蘇北大地崛起，辦學(xué)實(shí)力躋身江蘇省職教第一方陣。它，就是江蘇省徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校。

在職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的今天，在競(jìng)爭(zhēng)與轉(zhuǎn)型并存的大勢(shì)中，江蘇省徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校又是如何乘勢(shì)而為，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越的？帶著疑問(wèn)，記者走進(jìn)了這所蘇北大地上的職教名校。

改革不能一蹴而就，發(fā)展并非一日之功，在江蘇省徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)班子以整體和全局的視角，對(duì)學(xué)校的改革與發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，并一以貫之地加以推行和落實(shí)。

發(fā)展需要頂層設(shè)計(jì)——?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制 走內(nèi)涵發(fā)展之路

發(fā)展的首要問(wèn)題是機(jī)制與體制的創(chuàng)新與突破，江蘇省徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子正是由此入手，從戰(zhàn)略的高度進(jìn)行謀劃與探索，為學(xué)校的跨越式發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，面向市場(chǎng)，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制。學(xué)校經(jīng)過(guò)探索形成了“人才預(yù)測(cè)—招生培養(yǎng)—技能鑒定—職業(yè)介紹—就業(yè)服務(wù)”一體化辦學(xué)機(jī)制，特別是在系部招生的體制下運(yùn)用“招生與培養(yǎng)結(jié)合、招生與就業(yè)結(jié)合”的方針，大力推進(jìn)訂單式培養(yǎng)。面對(duì)生源銳減的現(xiàn)狀，仍然連續(xù)三年招生均在4000人以上。其次，引入競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新人事分配機(jī)制。對(duì)教師實(shí)施“競(jìng)崗、競(jìng)課、競(jìng)聘”，對(duì)干部實(shí)施“定編、定崗、競(jìng)聘”，待遇上向教學(xué)一線(xiàn)傾斜，并根據(jù)個(gè)人業(yè)績(jī)兌現(xiàn)效益工資。第三，嚴(yán)格管理，創(chuàng)新約束機(jī)制。學(xué)校針對(duì)不同崗位、職責(zé)，分別制定了相應(yīng)的《考核辦法細(xì)則》進(jìn)行精細(xì)化管理，取得了良好效果。第四，改革后勤，創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制。實(shí)施后勤社會(huì)化改革，實(shí)行“校企分開(kāi)、兩權(quán)分離、一體多制”的管理模式。

如果說(shuō)機(jī)制、體制的改革為學(xué)校突破了發(fā)展瓶頸，打開(kāi)了發(fā)展之門(mén)，那么，內(nèi)涵建設(shè)與品牌打造則為學(xué)校探索出了一條獨(dú)具特色的內(nèi)涵發(fā)展之路，讓學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力得到不斷增強(qiáng)。

突出特色，打造品牌專(zhuān)業(yè)。學(xué)校成立了數(shù)控、機(jī)電、信息、采礦、汽車(chē)等五個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并堅(jiān)持緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求設(shè)置和調(diào)整專(zhuān)業(yè)。開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化等13個(gè)五年制高職專(zhuān)業(yè)，煤礦技術(shù)、汽車(chē)檢測(cè)等12個(gè)技師（預(yù)備技師）專(zhuān)業(yè)，還有30多個(gè)中職、中技專(zhuān)業(yè)，形成了以機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主體、以采礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)為特色、以信息類(lèi)和汽車(chē)服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為補(bǔ)充的專(zhuān)業(yè)格局。并按照“需求第一、適度超前、專(zhuān)業(yè)調(diào)向、校企結(jié)合”的原則，確立了機(jī)電一體化、焊接加工、數(shù)控加工、煤礦技術(shù)和汽車(chē)運(yùn)用與維修為重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)群。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)校的高職數(shù)控技術(shù)、高職采礦技術(shù)與中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用、中職焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，模具制造技術(shù)和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用被評(píng)為市級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)，煤礦開(kāi)采技術(shù)被評(píng)為市級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，汽車(chē)檢測(cè)、數(shù)控加工、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、焊接加工等12個(gè)技師（預(yù)備技師）專(zhuān)業(yè)被評(píng)為江蘇省技工院校省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。

與此同時(shí)，學(xué)校建成了與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)同步的國(guó)家級(jí)數(shù)控人才培養(yǎng)基地1個(gè)，中央財(cái)政支持職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，省級(jí)高技能人才培養(yǎng)基地（機(jī)電項(xiàng)目）1個(gè)，焊接、汽車(chē)、采礦等實(shí)訓(xùn)基地及各種實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)車(chē)間59個(gè)，擁有焊接機(jī)器人、等離子切割機(jī)、數(shù)控機(jī)床等各種教學(xué)設(shè)備萬(wàn)余臺(tái)，實(shí)習(xí)工位3600多個(gè)。

嚴(yán)格管理，深化課程改革。積極推進(jìn)課程改革，制定實(shí)施方案、精品課程建設(shè)方案，并配備了符合人才培養(yǎng)要求和職業(yè)崗位要求的課程標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)需要改動(dòng)的課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案，組織專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師和行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行論證；堅(jiān)持按“先規(guī)劃教材、再省部或行業(yè)級(jí)教材、后校本教材”的原則使用教材；舉辦“創(chuàng)建高效課堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)省內(nèi)外職業(yè)院校來(lái)校觀(guān)摩；每年投資10多萬(wàn)購(gòu)買(mǎi)萬(wàn)方數(shù)據(jù)鏡像，建立采編播一體的校園廣播電視系統(tǒng)，為教學(xué)科研提供豐富教學(xué)資源；開(kāi)設(shè)了40多門(mén)選修課程，豐富了學(xué)生的文化生活，滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求……

在這些努力的基礎(chǔ)上，學(xué)校大力倡導(dǎo)和支持教學(xué)探索，重研究、做精品。積極推進(jìn)項(xiàng)目化、模塊化、一體化課程改革和“一師一風(fēng)格”等教學(xué)方式探索；啟動(dòng)了校級(jí)精品課程建設(shè)工作，立項(xiàng)建設(shè)了13門(mén)學(xué)校精品課程、1門(mén)省級(jí)精品課程；還采取了教學(xué)工作線(xiàn)、學(xué)生工作線(xiàn)、教學(xué)督導(dǎo)工作線(xiàn)“三線(xiàn)監(jiān)控”機(jī)制。

培養(yǎng)師資，實(shí)施人才興校。在江蘇省徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校，打造名師隊(duì)伍是“一號(hào)工程”。學(xué)校一方面加大“引智”力度，逐年引進(jìn)大批研究生及優(yōu)秀的工程師和技師，長(zhǎng)期聘用印度、韓國(guó)等外籍教師來(lái)校任教；另一方面，加大內(nèi)部培養(yǎng)力度，精心打造“雙師型”師資。每年組織教師參加技術(shù)比武、技能競(jìng)賽、講課比賽，強(qiáng)化教師技能訓(xùn)練、提高教師講課水平，賈濤校長(zhǎng)介紹說(shuō)：“學(xué)校每年撥專(zhuān)款100多萬(wàn)元用于師資培訓(xùn)，并有計(jì)劃地分批組織部分優(yōu)秀教師赴加拿大、奧地利、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家進(jìn)修。”

目前，學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師中擁有高級(jí)工程師、高級(jí)技師、技師等職業(yè)資格證書(shū)的教師有236人，他們師德高尚、教藝精湛、貢獻(xiàn)突出。其中，入選江蘇省“333工程”1人、全國(guó)技術(shù)能手1人、全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師1人、省技術(shù)能手5人、江蘇省技工院校省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人4人、江蘇省技工院校教學(xué)名師1人。

校企共育，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。江蘇省徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校并不滿(mǎn)足于傳統(tǒng)的校企合作模式，而是大手筆地組織成立了111家企業(yè)參加的校企聯(lián)盟。在這個(gè)合作平臺(tái)，學(xué)校的校企共育人才的培養(yǎng)模式大展拳腳。一是大力開(kāi)展訂單培養(yǎng)。2011年學(xué)校與40家知名企業(yè)簽訂4820人的培養(yǎng)訂單，2012年與51家知名企業(yè)簽訂了6155人的培養(yǎng)訂單。二是創(chuàng)辦礦中校。根據(jù)煤礦專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，與徐州礦務(wù)集團(tuán)權(quán)臺(tái)礦合作，把采礦專(zhuān)業(yè)部分班級(jí)的一體化教學(xué)全部放在企業(yè)，和企業(yè)進(jìn)行零距離對(duì)接。三是開(kāi)展引企入校，推進(jìn)工學(xué)交替。2010年電氣系引進(jìn)音視頻接口和鍵盤(pán)兩條生產(chǎn)線(xiàn)，揚(yáng)州熱點(diǎn)、徐州中盈瑞成、辛星影視動(dòng)漫等三家企業(yè)在信息系設(shè)立車(chē)間、工作室，創(chuàng)辦起“校中廠(chǎng)”，進(jìn)行了工學(xué)結(jié)合、半工半讀模式的探索；數(shù)控系與南通榮威有限公司、徐州三和機(jī)械有限公司、徐州第二煤礦機(jī)械設(shè)備有限公司合作開(kāi)展了工學(xué)交替的探索。

兩手抓，兩手都要硬——文化育人 促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展

走進(jìn)江蘇省徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校，教學(xué)樓窗明幾凈，圖書(shū)館藏書(shū)豐富，體育場(chǎng)上綠草如茵，籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、游泳池等體育設(shè)施一應(yīng)俱全，多功能會(huì)議廳清雅大方，學(xué)生公寓寬敞整潔，學(xué)生餐廳衛(wèi)生舒適……而更能體現(xiàn)學(xué)校硬件建設(shè)實(shí)力的，是先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)滲透到學(xué)校管理的各個(gè)方面。學(xué)校建有先進(jìn)高速、智能化、教學(xué)化的校園網(wǎng)絡(luò)體系，為提升學(xué)校管理水平和提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障；教室、實(shí)訓(xùn)室具有多媒體教學(xué)功能，有健全的信息基礎(chǔ)設(shè)施，確保全校信息網(wǎng)絡(luò)高效順暢；校園網(wǎng)建有教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、心理咨詢(xún)系統(tǒng)、萬(wàn)方期刊系統(tǒng)、OA辦公系統(tǒng)、精品課程評(píng)選系統(tǒng)。

而在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校更深刻意識(shí)到了文化育人的重要性，明確提出了“以物質(zhì)文化建設(shè)為依托，以精神文化建設(shè)為核心”的建設(shè)思路。

學(xué)校將校園企業(yè)文化建設(shè)和專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)緊密結(jié)合，煞費(fèi)苦心建立了專(zhuān)業(yè)文化標(biāo)志性識(shí)別系統(tǒng)。通過(guò)在校園里、教室里懸掛企業(yè)文化標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一穿著企業(yè)制服、享受委培企業(yè)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等，讓學(xué)生直接感受企業(yè)化、職場(chǎng)化的氛圍。利用懸掛專(zhuān)業(yè)史上的大師畫(huà)像，張貼與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的名言警句，宣傳本系名師、骨干教師，介紹業(yè)內(nèi)成功人士以及能工巧匠、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，介紹市場(chǎng)人才需求信息、行業(yè)與專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷史以及新工業(yè)、新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)等，為學(xué)生營(yíng)造強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)文化氣息。學(xué)校還啟動(dòng)了“平安校園、健康校園、綠色校園、數(shù)字校園、人文校園”的建設(shè)，校園里處處充滿(mǎn)了蓬勃向上的青春氣息。

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”，這既是徐州機(jī)電高職人響亮的口號(hào)，更是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。學(xué)校健全了學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)體系，形成了全校教工共同參與、全程培育引導(dǎo)提高、全方位服務(wù)達(dá)成目標(biāo)的“三全”育人管理格局；堅(jiān)持以生為本，不斷加強(qiáng)學(xué)生“四自”管理；實(shí)施學(xué)生黨支部引領(lǐng)工程和“一系一品牌”文化創(chuàng)新工程。學(xué)校還以德育學(xué)分制為抓手，創(chuàng)設(shè)特色活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生的養(yǎng)成教育。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，按其生理和心理發(fā)展規(guī)律循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和健康人格、良好品行。在學(xué)校里設(shè)立的“心語(yǔ)工作室”，由專(zhuān)業(yè)教育學(xué)、心理學(xué)教師主持，定期開(kāi)放，解答學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生紓解負(fù)面情緒。學(xué)校還啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的主題活動(dòng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生已經(jīng)成為全體教職工的自覺(jué)行為。

文化的建設(shè)和德育的滲透，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)受到潛移默化的影響與引導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生的均衡發(fā)展，推動(dòng)了培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺挠四繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)。

近年來(lái)，學(xué)校有262名學(xué)生光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨，4人獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，174人獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，1013人獲高校助學(xué)金，3735人獲學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。2009～2011年，9人獲得省、市級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號(hào)，24人獲省、市級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生”稱(chēng)號(hào)，9人獲江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”稱(chēng)號(hào)，6人獲得“徐州市優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱(chēng)號(hào)。

實(shí)力是磨練出來(lái)的——提升學(xué)生就業(yè)力 成就美好未來(lái)

衡量一所高職院校辦學(xué)的成功與否，就業(yè)水平是一個(gè)主要標(biāo)尺。“首先得看就業(yè)率，但更重要的是看就業(yè)質(zhì)量。一個(gè)月掙1千元和3千元不在一個(gè)檔次。”賈濤校長(zhǎng)一臉自豪地說(shuō)。在就業(yè)工作上，江蘇省徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了大量的探索，通過(guò)校企合作的不斷深化，建立了學(xué)校與企業(yè)之間相互溝通、緊密結(jié)合的“教、學(xué)、研”長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)校連續(xù)多年就業(yè)率達(dá)98%。與學(xué)校建立起長(zhǎng)期穩(wěn)定用人合作關(guān)系的近200家企業(yè)中，中石油、徐工集團(tuán)、三一重工、保利協(xié)鑫能源控股有限公司等國(guó)內(nèi)500強(qiáng)企業(yè)以及卡特彼勒等世界500強(qiáng)企業(yè)不勝枚舉。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校畢業(yè)生85%以上就業(yè)于國(guó)內(nèi)知名企業(yè)。不少學(xué)生就業(yè)后，迅速成為企業(yè)的骨干。

畢業(yè)生的順利就業(yè)和良好發(fā)展，在很大程度得益于他們?cè)谛Ｆ陂g得到的專(zhuān)業(yè)能力方面的磨練。

江蘇省徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校以“國(guó)賽有名次、省賽創(chuàng)佳績(jī)、市賽爭(zhēng)第一、校賽常態(tài)化”為工作思路，面向所有專(zhuān)業(yè)、所有師生舉辦校級(jí)技能大賽。2011年，學(xué)校將2名在省賽、國(guó)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的青年教師特聘為副教授，激發(fā)起全校師生關(guān)注大賽、投身大賽的熱情。在2011年江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽中，學(xué)校摘得8枚金牌、16枚銀牌和30枚銅牌，共計(jì)54枚獎(jiǎng)牌，以94分的總成績(jī)?cè)谛熘菔忻械谝唬诮K省職業(yè)學(xué)校中名列第七；同年國(guó)賽中又取得了一金二銀的驕人成績(jī)。2012年，學(xué)校在江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽中，奪得10枚金牌、33枚銀牌、36枚銅牌，獎(jiǎng)牌總數(shù)和總分穩(wěn)居徐州市第一；國(guó)賽中又不負(fù)眾望，一舉奪得7塊金牌、3塊銅牌，躍居江蘇省職校第三！前不久，學(xué)校被江蘇省教育廳授予“2012年江蘇省職業(yè)院校技能大賽先進(jìn)單位”，被徐州市人民政府授予“2012年職業(yè)學(xué)校技能大賽（國(guó)賽、省賽）特等獎(jiǎng)”。

為滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)一步深造的需要，學(xué)校還與北京航空航天大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、意大利伽利略學(xué)院、韓國(guó)浦項(xiàng)大學(xué)、印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院（NIIT）等國(guó)內(nèi)外高校聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)既能夠拿到技能證書(shū)，又能拿到高等教育學(xué)歷，核心競(jìng)爭(zhēng)力得到不斷提升。

疾風(fēng)識(shí)勁草，路遙知馬力。建校34年來(lái)，江蘇省徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校為企業(yè)、社會(huì)輸送了大批高技能、高素質(zhì)的人才，展示了徐州機(jī)電高職人不甘人后、勇于創(chuàng)新的氣魄。“職業(yè)教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)的事業(yè)，我們還將進(jìn)一步加大改革力度，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，在更好地為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)中，贏(yíng)得自身更大的發(fā)展和進(jìn)步！” 賈濤校長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)了信心與奮斗的激情。