淺析中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的幾個(gè)問(wèn)題

摘 要：本文根據(jù)中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，從編制科學(xué)的符合中等職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)的教材、優(yōu)化數(shù)學(xué)課程體系、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法三個(gè)方面，分析、探討了數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新模式，這對(duì)適應(yīng)新的形勢(shì)、學(xué)校的自身發(fā)展和提高中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)有用人才有著積極的意義。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)模式 教學(xué)方法

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略計(jì)劃的實(shí)施，傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)下形勢(shì)和學(xué)校自身發(fā)展的需要，改革創(chuàng)新中等職業(yè)教育教學(xué)模式勢(shì)在必行。筆者作為中等職業(yè)學(xué)校的一名數(shù)學(xué)教師，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就改革創(chuàng)新中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)模式談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、編制科學(xué)的符合中等職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)的教材

教材是教學(xué)的載體，教材內(nèi)容編制科學(xué)合理，這對(duì)保證教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用。如何做到中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教材的科學(xué)性和合理性？

中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教材內(nèi)容與普通教育數(shù)學(xué)教材內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系。客觀地講，兩者雖有聯(lián)系但也有區(qū)別。初中數(shù)學(xué)注重分類討論，數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，同時(shí)更加重視解題技巧的使用，如：配方法等在中學(xué)數(shù)學(xué)中占有極其重要的地位，也就是說(shuō)初中階段更加接近數(shù)學(xué)的核心，即研究數(shù)學(xué)的主要思想與方法。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)開(kāi)始就進(jìn)行了數(shù)的擴(kuò)展，數(shù)擴(kuò)展到有理數(shù)、實(shí)數(shù)等。對(duì)于圖形，初中數(shù)學(xué)要求的是嚴(yán)密的邏輯思維能力，嚴(yán)格的推理證明。顯而易見(jiàn)，初中數(shù)學(xué)更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力包括計(jì)算能力、抽象邏輯思維能力等。而中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教材內(nèi)容則強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在各種專業(yè)中的運(yùn)用，應(yīng)用多于理論，內(nèi)容少而精是它的突出特點(diǎn)。

中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容編制上既不能完全照搬普通教育數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，但又不能完全按照傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容來(lái)考慮，否則學(xué)生不但不能適應(yīng)甚至?xí)a(chǎn)生恐懼心理，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以堅(jiān)持中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與普通教育數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系是十分必要的。為此筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下兩個(gè)方面的問(wèn)題。一是整合教材內(nèi)容，應(yīng)體現(xiàn)少而精的原則，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)狀況，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，使教材內(nèi)容和學(xué)生接受的水平相一致，做到由淺入深，由易到難地安排內(nèi)容。二是內(nèi)容要體現(xiàn)中等職業(yè)教育特色。學(xué)校培養(yǎng)的對(duì)象是具有較高素質(zhì)的技能型人才，教材內(nèi)容必須體現(xiàn)學(xué)有所用，如果是學(xué)非所用或用有非學(xué)，學(xué)生將會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不但收不到好的學(xué)習(xí)效果，而且也失去了中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。因此在教材內(nèi)容要重點(diǎn)講解與其他學(xué)科聯(lián)系較緊密的知識(shí)，比如立體幾何和三角函數(shù)的知識(shí)對(duì)學(xué)生制圖很有用處，要多講并反復(fù)練習(xí)；重點(diǎn)講解對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)有幫助的知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)示例發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法，鍛煉各種思維，使學(xué)生切實(shí)感到學(xué)有所用。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)課程體系

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)是實(shí)用性的應(yīng)用人才，數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容只能選擇貼近培養(yǎng)目標(biāo)的需求和專業(yè)課程的需要，強(qiáng)調(diào)必須和夠用為度的原則，這樣才能體現(xiàn)出與普通教育數(shù)學(xué)教學(xué)的不同特點(diǎn)，因此優(yōu)化中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)課程體系尤為重要，具體方法如下：

1.整合課堂教學(xué)內(nèi)容

將各類數(shù)字知識(shí)整合成專業(yè)數(shù)學(xué)，將各類數(shù)學(xué)知識(shí)滲透融入專業(yè)中，這樣就克服了以往傳統(tǒng)的為教而教的不足，從而增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知度，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，消除數(shù)學(xué)難學(xué)的消極情緒。教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)減少枯燥的理論推導(dǎo)，加大信息量，引進(jìn)不同專業(yè)的科技成果，克服教材教學(xué)內(nèi)容的局限性，力求把相關(guān)的專業(yè)模型引到數(shù)學(xué)課程中來(lái)，拉近數(shù)學(xué)與專業(yè)的距離，增強(qiáng)應(yīng)用性。

2.實(shí)施分類教學(xué)

客觀地講，中等職業(yè)學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄，究其原因是他們?cè)诔踔须A段未能打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。為了使這部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間數(shù)學(xué)程度有所提高，達(dá)到中等職業(yè)教育對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的要求，必須做到因材施教，深入細(xì)致地做好數(shù)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，以往那種“滿堂灌”、“一鞭趕”的傳統(tǒng)授課方式必須改正，實(shí)踐證明實(shí)施分類教學(xué)則是行之有效的方法。所謂分類教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求的不同，按照不同的基礎(chǔ)與層次劃分組成教學(xué)班級(jí)，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，從而使教學(xué)內(nèi)容各有側(cè)重。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，變班級(jí)授課為專業(yè)不同、培養(yǎng)目標(biāo)與文化基礎(chǔ)水平不同而設(shè)置新的學(xué)生群體的教學(xué)模式。實(shí)施分類教學(xué)，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，即A和B的分類教學(xué)。A類教學(xué)內(nèi)容，基本上定位于中等職業(yè)教育教學(xué)大綱，注重實(shí)用知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)和專業(yè)知識(shí)的掌握程度。在教學(xué)中力求增加課堂實(shí)用性和應(yīng)用性，并增加針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)和作業(yè)，達(dá)到循序漸進(jìn)的效果。B類教學(xué)內(nèi)容，在注意降低教學(xué)難度的同時(shí)，應(yīng)制定適合自身的內(nèi)容范圍的課程大綱，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)中以應(yīng)知應(yīng)會(huì)為原則，注重實(shí)踐能力與動(dòng)腦能力的訓(xùn)練培養(yǎng)，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)。

三、采用科學(xué)的教學(xué)方法

筆者認(rèn)為多數(shù)學(xué)生之所以認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)，除了因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的素質(zhì)和基礎(chǔ)差之外，還與單調(diào)的教學(xué)模式有關(guān)。有的老師為完成教學(xué)任務(wù)一味地講授知識(shí)、例行公事，造成教學(xué)效果不好，這是學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)的重要原因，必須予以改進(jìn)。為此，在教學(xué)中教師要注意把握好四點(diǎn)：一是上課時(shí)要注意知識(shí)的難度，要由淺入深，使學(xué)生們不但聽(tīng)得懂，而且愿意聽(tīng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方式，多讓學(xué)生參與，多鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)一些難易適度的題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。三是利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方式，使教學(xué)內(nèi)容形象化。比如在講授統(tǒng)計(jì)的知識(shí)時(shí)就可以指導(dǎo)學(xué)生利用EXCELL軟件去完成一些任務(wù)。四是做好“三個(gè)結(jié)合”，開(kāi)展多種形勢(shì)的輔助教學(xué)。

一是課堂上講與課下個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，避免數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、接受能力弱的學(xué)生出現(xiàn)放任自流的不良傾向。

二是基礎(chǔ)好與基礎(chǔ)差的學(xué)生相結(jié)合，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生輔導(dǎo)的作用，幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，做到互幫互學(xué)、共同進(jìn)步。

三是課堂教學(xué)與課外輔助性教學(xué)相結(jié)合，可采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)或走出去的辦法，通過(guò)往屆生的親身講解和學(xué)生參加工作實(shí)踐的親身感受，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)與做好工作的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。”對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，要多應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)注意激勵(lì)評(píng)價(jià)的過(guò)程性，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和取得的結(jié)果都予以肯定和表?yè)P(yáng)，使他們感覺(jué)到成功和進(jìn)步。另外，在進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)時(shí)，要注意運(yùn)用“無(wú)錯(cuò)原則”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生一些掌聲或安慰的話語(yǔ)，盡量避免指責(zé)和謾罵。

同時(shí)教師還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，在每個(gè)學(xué)生原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上制定“最近發(fā)展區(qū)”，搭建合理的發(fā)展空間，把握好知識(shí)的梯度和深度，找準(zhǔn)起點(diǎn)，多設(shè)臺(tái)階，做到分層教學(xué)、因材施教，讓學(xué)生感覺(jué)到步步有進(jìn)步，處處有成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

新的教學(xué)模式實(shí)施的關(guān)鍵因素是教師，它對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展及培養(yǎng)職業(yè)人才的需要，教師應(yīng)首先優(yōu)化自身知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，不斷提高自己，發(fā)展自己，成為新時(shí)期合格的中等職業(yè)數(shù)學(xué)教師。

（作者單位：邯鄲工程高級(jí)技工學(xué)校）