如何營造高效課堂

摘 要：高效課堂就是要在有限的課堂時間內，讓學生獲得更多的發展。要使課堂能夠高效，教師必須創設一種以人為本，以學生為中心的課堂環境，設計出尊重學生的觀點、問題，營造鼓勵學生提問、概括、假設和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學生的積極參與。

關鍵詞：高效課堂 學習興趣 反思

結合中等職業學校教學實際，筆者認為上好高效課應該注意以下幾點。

一、課前需要做好充分的準備

“臺上一分鐘，臺下十年功”。要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，主要在于導學案的設計。

我們課前必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇教學“切入點，”合理設計導學案。古人云：“學起于思，思起于疑。”教師應合理設置問題，激發學生積極地思考問題。如在編制《螺紋種類及應用》導學案時，可有針對性地提出以下問題：臺虎鉗中螺紋是什么形狀？自行車軸上螺紋是什么形狀？車床上絲杠螺紋是什么形狀？三種螺紋截面形狀是否相同？為什么？再想一想，生產生活中，哪些場合用到螺紋？雖然螺紋在日常生活中學生經常接觸到，但需要經過仔細觀察比較后才能正確回答。學生回答問題后，教師自然引導他們得出結論。通過合理設疑，然后舉例驗證，既激發了同學們的學習動機，活躍了課堂氣氛，又培養了學生的探索精神。

這樣，教師在課前做好了充分的準備，學生就利用導學案這個“路線圖”、“方向盤”，完成課前的基本預習，帶著展示的欲望和信心、帶著需要解決的問題進入了課堂。

二、課上需要嚴謹的教學結構和輕松的氛圍

1.良好的教學導入將是高效課堂的引擎

就像一部精彩的電影，頭三分鐘，你就得抓住學生的心。教師應精心設計課堂的導入，使學生對將要學習的內容產生濃厚的興趣，并充滿了疑問和期待。例如，在《鉸鏈四桿機構的組成》這堂課上，筆者是如此設計導入的：利用多媒體在屏幕上播放機器人版千手觀音，學生馬上被這憨態可掬的機器人吸引了，議論紛紛；之后在屏幕上播放“慈母手中線，游子身上衣”，師生一起感受溫馨的情境，同時讓學生高漲的情緒得以平復。然后很自然地切入縫紉機的踏板視頻，讓學生觀察皮帶輪的運動是怎么來的？學生的興趣得到激發，積極討論，順勢進入這節課的學習過程中來。

2.精彩的學習過程就是高效課堂的核心

高效課堂不僅關注教師講得多么精彩，更加關注學生學得多么主動。在學生學習的自主性上，要關注學生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果；在學生學習的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯系與信息反饋，整堂課有著適度的緊張感和愉悅感；在學生學習的探究性上，要把教師的外部教導轉化為學生的內源性動力。教師在課堂上要時時了解學生的心理，知道學生想什么，為什么會這樣想，并讓學生敢于質疑、善于質疑。要使對話成為課堂教學的常態，就要求教師有超強的駕馭課堂的能力。

3.細節的準確處理就是高效課堂的潤滑劑

教師要懂得微笑。教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生會受到鼓舞，從而親其師，信其道。教師要善于鼓勵。教師要積極鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發表不同的見解。教師要善于發現學生身上的“閃光點”，經常鼓勵、贊美學生。往往教師的一句不經意的贊美，會給學生開辟了另一片天地。教師要注重差異，高效課堂的教學要面向全體，不放棄每一位學生，尤其是后進生，他們更需要鼓勵和得到教師的關注。

三、課后需要認真的反思

美國心理學家波斯納提出教師成長的公式：成長=經驗+反思。教學反思一方面是對自己在教學中的正確做法給以肯定，不斷地積累經驗；另一方面又是挑戰自己，進行自我批評，不斷完善自己的教學行為，使自己今后的教學更加完美。教學反思能使教師從平時的積累中掌握多樣的教學方法和手段，避免按部就班地按教材、教參授課，能提高對課堂的駕馭能力，不斷提高自己的教學水平。

總之，高效課堂是一種先進的教學模式，是“以人為本”教育教學觀的體現。我們中等職業學校在具體的實施過程中取得了非常好的效果，涌現出了一批高效課堂優秀教師。當然，改革就難免會存在一些問題，比如導學案的設計如何優化，課堂上的具體操作還有很多不足，一些學生學習的積極性還沒有提高上來，怎么能讓那些愛學習的學生更加喜愛學習并幫助那些積極性不高的同學等。但是，我們絕不能也決不會因為困難就停下前進的腳步，我們必須堅定不移地推進高效課堂教學改革，不斷提高高效課堂教學質量，用創新的舉措、創新的行動解決發展中的問題。相信在廣大教師的共同努力下，借著高效課堂改革的東風，我們中等職業學校這艘大船將會駛向更美好的未來！

（作者單位：萊蕪市高級技工學校）