如何營造高效課堂

摘 要：高效課堂就是要在有限的課堂時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。要使課堂能夠高效，教師必須創(chuàng)設(shè)一種以人為本，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，設(shè)計出尊重學(xué)生的觀點、問題，營造鼓勵學(xué)生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學(xué)生的積極參與。

關(guān)鍵詞：高效課堂 學(xué)習(xí)興趣 反思

結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實際，筆者認為上好高效課應(yīng)該注意以下幾點。

一、課前需要做好充分的準備

“臺上一分鐘，臺下十年功”。要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，主要在于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。

我們課前必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇教學(xué)“切入點，”合理設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。古人云：“學(xué)起于思，思起于疑。”教師應(yīng)合理設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生積極地思考問題。如在編制《螺紋種類及應(yīng)用》導(dǎo)學(xué)案時，可有針對性地提出以下問題：臺虎鉗中螺紋是什么形狀？自行車軸上螺紋是什么形狀？車床上絲杠螺紋是什么形狀？三種螺紋截面形狀是否相同？為什么？再想一想，生產(chǎn)生活中，哪些場合用到螺紋？雖然螺紋在日常生活中學(xué)生經(jīng)常接觸到，但需要經(jīng)過仔細觀察比較后才能正確回答。學(xué)生回答問題后，教師自然引導(dǎo)他們得出結(jié)論。通過合理設(shè)疑，然后舉例驗證，既激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)動機，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。

這樣，教師在課前做好了充分的準備，學(xué)生就利用導(dǎo)學(xué)案這個“路線圖”、“方向盤”，完成課前的基本預(yù)習(xí)，帶著展示的欲望和信心、帶著需要解決的問題進入了課堂。

二、課上需要嚴謹?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)和輕松的氛圍

1.良好的教學(xué)導(dǎo)入將是高效課堂的引擎

就像一部精彩的電影，頭三分鐘，你就得抓住學(xué)生的心。教師應(yīng)精心設(shè)計課堂的導(dǎo)入，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并充滿了疑問和期待。例如，在《鉸鏈四桿機構(gòu)的組成》這堂課上，筆者是如此設(shè)計導(dǎo)入的：利用多媒體在屏幕上播放機器人版千手觀音，學(xué)生馬上被這憨態(tài)可掬的機器人吸引了，議論紛紛；之后在屏幕上播放“慈母手中線，游子身上衣”，師生一起感受溫馨的情境，同時讓學(xué)生高漲的情緒得以平復(fù)。然后很自然地切入縫紉機的踏板視頻，讓學(xué)生觀察皮帶輪的運動是怎么來的？學(xué)生的興趣得到激發(fā)，積極討論，順勢進入這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中來。

2.精彩的學(xué)習(xí)過程就是高效課堂的核心

高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，要關(guān)注學(xué)生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果；在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋，整堂課有著適度的緊張感和愉悅感；在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)源性動力。教師在課堂上要時時了解學(xué)生的心理，知道學(xué)生想什么，為什么會這樣想，并讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑。要使對話成為課堂教學(xué)的常態(tài)，就要求教師有超強的駕馭課堂的能力。

3.細節(jié)的準確處理就是高效課堂的潤滑劑

教師要懂得微笑。教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會受到鼓舞，從而親其師，信其道。教師要善于鼓勵。教師要積極鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”，經(jīng)常鼓勵、贊美學(xué)生。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會給學(xué)生開辟了另一片天地。教師要注重差異，高效課堂的教學(xué)要面向全體，不放棄每一位學(xué)生，尤其是后進生，他們更需要鼓勵和得到教師的關(guān)注。

三、課后需要認真的反思

美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。教學(xué)反思一方面是對自己在教學(xué)中的正確做法給以肯定，不斷地積累經(jīng)驗；另一方面又是挑戰(zhàn)自己，進行自我批評，不斷完善自己的教學(xué)行為，使自己今后的教學(xué)更加完美。教學(xué)反思能使教師從平時的積累中掌握多樣的教學(xué)方法和手段，避免按部就班地按教材、教參授課，能提高對課堂的駕馭能力，不斷提高自己的教學(xué)水平。

總之，高效課堂是一種先進的教學(xué)模式，是“以人為本”教育教學(xué)觀的體現(xiàn)。我們中等職業(yè)學(xué)校在具體的實施過程中取得了非常好的效果，涌現(xiàn)出了一批高效課堂優(yōu)秀教師。當然，改革就難免會存在一些問題，比如導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計如何優(yōu)化，課堂上的具體操作還有很多不足，一些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還沒有提高上來，怎么能讓那些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生更加喜愛學(xué)習(xí)并幫助那些積極性不高的同學(xué)等。但是，我們絕不能也決不會因為困難就停下前進的腳步，我們必須堅定不移地推進高效課堂教學(xué)改革，不斷提高高效課堂教學(xué)質(zhì)量，用創(chuàng)新的舉措、創(chuàng)新的行動解決發(fā)展中的問題。相信在廣大教師的共同努力下，借著高效課堂改革的東風(fēng)，我們中等職業(yè)學(xué)校這艘大船將會駛向更美好的未來！

（作者單位：萊蕪市高級技工學(xué)校）