“1+1>2”

摘 要：在被譽為機修工搖籃的中職類學校，汽車專業英語以一門專業基礎課的姿態存在，但實際情況并不如想象中那樣美好。汽車專業英語光有名無實，往往是被學生、教師及學校忽視的課程。引起這種現象的原因是傳統教學理念與模式，在新興課程中的影響。如何改變現狀，是教師急需解決的問題。如果讓教室里的一個教師和一群學生，都能全身心參與到課堂教學中，那么“1+1>2”的效力將得以展現。

關鍵詞：中職類學校 汽車專業英語 問題的答案 教學的原則

由于汽車產業的飛速發展，進口汽車的引進、現代技術的應用及先進管理理念的運用，都需要當代的汽車人有良好的英語基礎，汽車專業英語應運而生。在被譽為機修工搖籃的中職類學校，汽車專業英語更是以一門專業基礎課的姿態存在，足以見得它的重要性。可惜的是，實際情況并不如想象中那樣美好。在中職學校汽車專業英語只有其名，卻無其實，往往是被學生、教師及學校忽視的課程。由于長期以來對于技術工人的偏見，認為這是一種只需要體力而不需要腦力的工種，報考中職類學校的學生普遍存在學習基礎差、學習習慣差、學習能力差的現象。作為一名教師，筆者常在想，通過哪些手段或者方法才能讓此現狀有所改觀，讓汽車專業英語不再成為大家所討厭的課程。以下是筆者探討解決問題的教學方法。

一、要讓學生自己找尋兩個問題的答案

1.為什么學

只有學生心中有了為什么要學習英語的明確答案，才能更好地投入學習。如果僅僅是被動地去學一門自己不擅長，或者不喜歡的課程，效果可想而知。如何讓學生明白汽車專業英語對于他們今后的工作，或者生活有著深遠影響，最可行的方式無外乎榜樣的樹立。或許有人會說，為什么不用反面事例呢，這可比榜樣好找得多。可是，叛逆期的孩子，尤其是中職的男生們，通常就是家長和教師口中典型的反面教材。本想以反面事例來刺激他們努力學習，往往會變成往其傷口上撒鹽。以講故事的形式娓娓道來，一個原本普通的汽車人，通過自己的努力，因為汽車專業英語學得好，熟悉并掌握了更多汽車知識，成長為一個成功的汽車人，這樣會更有吸引力。

2.學什么

學生在拿到課本的一剎那，肯定會隨手一扔，因為大大的“英語”二字已刺傷了他們的眼睛。學生只要想到那些“名詞”和“動詞”就讓他們頭疼，更別說什么“時態”和“語態”了。但是，如果教師在開學第一課，靜下心來，和學生一起翻閱教材，就會有意外的收獲。當學生發現，汽車專業英語是有別于其他英語課程的，不再是枯燥的詞匯、句子和短文，而是一個個和他們未來的工作息息相關的零件、系統和原理，或許他們會愿意和老師一起學習的。

二、教師要明確教學的原則

穩固基礎，化難為易，培養興趣，激發潛能，使學生逐漸形成自己的學習方法。我們也可以簡單歸納為兩個問題。

1.教什么

（1）基本的學習方法。古人云：授人以魚不如授人以漁。曾經有這么一位好學上進的學生，在課余的時候，常常捧著《汽車工程專業英語》用心地背單詞。這個學生認識到了學習英語的重要性，也不乏毅力，只可惜，他是在死記硬背。汽車英語中的很多單詞較長，當時記住了，可是不久就很快遺忘了。筆者羅列了幾組單詞：heater（加熱器）、starter（啟動裝置），ignition （點火裝置）、transmission（變速器），告訴學生前兩個單詞的詞根是heat（加熱）、start（開始），這是學生比較熟悉的，后兩個單詞也是從ignite（點火）、transmit（傳送）變化而來，讓學生明白其中的轉變規律。其他諸如在動詞后加r或 er， t或te的動詞加ion，也都是轉化成相應名詞的重要形式之一，記住一個單詞往往能記住衍生出的很多單詞，且不容易忘記，效果極好。中等職業學校的很多學生往往缺乏對英語學習規律的了解，學校在課程設置上也不可能給予英語很多的課時，教師授課時間非常有限，因此教會學生學習的方法，提高學習的效率，掌握自學的技巧，提高自學的能力是非常重要的，這對學生走上工作崗位后具備一定的持續學習能力非常有幫助。

（2）培養學生拼讀英語單詞的能力。 中職學生英語基礎能力差的一個主要表現就是英語單詞的拼讀能力很差，很多學生脫離了教師就無法拼讀出單詞；也有一部分學生在單詞上注漢字，以期待在沒有教師的情況下自己讀單詞。無法正確發音，學生就無法開口去讀出句子和課文，更不可能與人會話，因此教師一定要注重培養學生拼讀英語單詞的能力，教會學生采用音標拼讀單詞。英語和漢語最大的區別就是漢語的音形是相異的，而英語單詞的音形極其相近，掌握了音標的正確發音，領會了一定的發音規律，就可以根據音標拼讀出單詞，也可以直接按照單詞的拼寫讀出發音、寫出音標。

（3）一定的語法知識。語法知識的掌握對任何一種語言的學習都是極其必要的。中等職業學校的學生英語基礎薄弱，對學生進行必要的語法知識教授就顯得很重要。諸如構詞法，各類詞形轉換、句型，各類從句知識的學習等等。學生只有對這些英語基礎知識有一定的掌握，才能減少在學習過程中只能看懂其中幾個單詞卻無法理解句子、文章含義的情形，才能更好地樹立起學習英語的信心，并為日后的自學打下堅實的基礎。

（4）必要的專業英語知識。教授上述三方面內容，是為學生能夠學好汽車主要部件、相關零配件、主要故障的英文表述做準備的。如果所教授的內容能夠與學生汽車專業課程做到同步，那將會有事半功倍的效果。這就要求汽車專業英語老師平常不斷地學習，掌握更多汽車方面的信息，運用自己的英語知識，將兩者完美集合，使其能夠完整地傳達到學生那里。

2.怎么教

說到“怎么教”，教師們會浮現出直接教學法、聽說教學法、功能教學法、語法翻譯教學法等一系列的英語教學法則。但是，筆者認為興趣是學習的力量來源。如果對汽車專業英語課程不感興趣，也就談不上教學內容被學生接受。我們可以通過精心設計的游戲吸引學生的眼球，打破傳統意義上的英語教學思路——看表讀單詞、劃線記句子及摘抄翻短文。另外，圖片的加入可以幫助學生更好地記憶，同時運用上、下、左、右來描述，讓枯燥的學習變得有趣起來。寓教育于娛樂之中，讓他們自己去探索知識，在娛樂中感受學習的樂趣，這是對教師所要提出的新的要求。這也需要我們付出更多的愛心、耐心和細心。 而要真正做到這些，教師就必須在課余時間大量地補充自己的信息，在課堂教學中才能做到游刃有余。只有通過培養學生的學習興趣，激發學生的學習潛能，才能讓他們先接受這門課程，再認真學習，最后通過學習到的內容，擴充自己的知識庫，真正做到活學活用。

教師總是習慣把教室視為他們的天下，而忽略了學生的存在。在日常教學中應改變這種情況，讓學生感到教室也是他們的樂園。

（作者單位：江蘇省無錫汽車工程中等專業學校）