淺析高職院校學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)

摘 要：培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)是奠定終身體育的基礎(chǔ)，本文敘述如何通過(guò)高職體育教育的平臺(tái)，逐步提高高職學(xué)生的體育意識(shí)，使其積極參加各種體育活動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生 體育意識(shí) 培養(yǎng)

終身體育觀念的提出，為高職體育的發(fā)展提出了新的思路，學(xué)生良好的體育意識(shí)和體育行為，對(duì)于他們的大學(xué)生活以及畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)，都具有重要的意義。而大學(xué)作為學(xué)校體育的最高階段，是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)、體育觀念的關(guān)鍵時(shí)期。體育意識(shí)的培養(yǎng)決定了學(xué)生體育學(xué)習(xí)鍛煉的自覺(jué)性和積極性，所以學(xué)校應(yīng)重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)、形成與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的需要，也是學(xué)校體育工作者必須要解決的問(wèn)題?！度窠∩碛?jì)劃綱要》中明確提出：“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意志，技能與習(xí)慣。”所以學(xué)校體育為學(xué)生打好終身體育基礎(chǔ)已在高校體育界取得了共識(shí)，筆者就如何培養(yǎng)大學(xué)生體育意識(shí)進(jìn)行探析。

一、更新觀念，樹(shù)立終身體育觀是前提

要從實(shí)際出發(fā)，研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才提出的新要求，更新觀念、勇于沖破舊的觀念的束縛。同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，腦力勞動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)地提高，使人們沒(méi)有更多的精力和時(shí)間參與體育鍛煉，使更多的人參加體育活動(dòng)是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)從事高強(qiáng)度、高效率工作的人們提出的更高的要求。所以要更新其體育鍛煉的觀念和意識(shí)，形成人們參加體育鍛煉的雙重動(dòng)力，作為新時(shí)代的大學(xué)生要對(duì)體育鍛煉進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再學(xué)習(xí)，再提高，用新的理論和觀念完善自身綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的終身體育觀念，才會(huì)在任何時(shí)候和任何環(huán)境條件下都能獨(dú)立地、科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉，達(dá)到終身受益的目的。

二、濃厚的校園體育文化氛圍是基本條件

環(huán)境可以直接影響人的行為，環(huán)境對(duì)人的意識(shí)形成有著不可忽視的作用。學(xué)校的體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施和體育器材設(shè)備，會(huì)使身臨其境的學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的參與效應(yīng)。因此，學(xué)校要努力增加體育資源，添置器材設(shè)備來(lái)滿足學(xué)生不同的參與目的、不同喜好的體育鍛煉需要。

此外，精神和心理環(huán)境也很重要。加強(qiáng)體育的宣傳教育，積極組織開(kāi)展體育活動(dòng)，可以形成良好的精神和心理環(huán)境，有利于學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。如在學(xué)校中開(kāi)展一些傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生不僅能夠積極參與他們所熟知或比較擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，還能夠參與一些非傳統(tǒng)的、新興的體育活動(dòng)，激起他們參與的興趣。與此同時(shí)，學(xué)校的體育工作者應(yīng)加強(qiáng)體育的宣傳和輿論導(dǎo)向，使學(xué)生逐步形成體育鍛煉意識(shí)。

三、提高鍛煉能力是培養(yǎng)體育意識(shí)的核心

從意識(shí)形成過(guò)程看，體育意識(shí)不是個(gè)人先天具有的，必須通過(guò)參加體育實(shí)踐和學(xué)習(xí)體育知識(shí)兩個(gè)過(guò)程才能形成和不斷提高。根據(jù)大學(xué)生已有十幾年體育實(shí)踐經(jīng)歷及具備一定意識(shí)水平的特點(diǎn)，高職體育應(yīng)加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)，把人類豐富的體育經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系經(jīng)過(guò)濃縮，簡(jiǎn)化成系統(tǒng)的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，才能在較短的時(shí)間內(nèi)使大學(xué)生的體育意識(shí)提高到較高水平。高職體育是培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的重要階段，因此高職體育教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確、合理的體育方法和手段，以培養(yǎng)其終身體育意識(shí)。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化體育教學(xué)改革是培養(yǎng)體育意識(shí)的關(guān)鍵

長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的影響下，常有學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題，甚至在體育課上同樣有這種現(xiàn)象。從本質(zhì)上講，并不是學(xué)生從內(nèi)心討厭體育活動(dòng)或體育課，而是對(duì)一些體育教師在體育課上教學(xué)的內(nèi)容、方法感到枯燥厭倦。體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)，組織與練習(xí)的方法思路，都重在如何傳授知識(shí)技能的“教法”，很少考慮到學(xué)生的主體地位及其在學(xué)習(xí)生活中的“學(xué)法”。因而，體育課往往是學(xué)生在教師的指使下整齊劃一地被動(dòng)表演，教師忽視了學(xué)生的不同興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

因此，在體育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和選擇方面，要充分考慮學(xué)生身心特點(diǎn)和崗位對(duì)體能的需求，注意優(yōu)選那些綜合性、基礎(chǔ)性、娛樂(lè)性強(qiáng)的知識(shí)技能，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，建立以“啟智、求知、調(diào)心、育人、健身”的多樣化、綜合化的教學(xué)體系。

總之，培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才，離不開(kāi)學(xué)校體育的鍛煉與學(xué)習(xí)，只有樹(shù)立了自我體育意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，而體育鍛煉的自覺(jué)性、積極性則取決于學(xué)生自身體育意識(shí)，要通過(guò)大學(xué)體育來(lái)提高完善。高職體育應(yīng)在滿足大學(xué)生最基本的體育需求后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自身體育意識(shí)，使大學(xué)生具備體育知識(shí)、技能的再學(xué)習(xí)能力，只有這樣，才能使大學(xué)生體育體現(xiàn)出其真正的價(jià)值。

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）