淺析電氣工程專業實驗教學

摘 要：實驗教學對于培養學生的實踐動手能力和創新精神，起著至關重要的作用。實驗教學把培養高素質的電氣工程技術人才作為教學的主體目標，實驗課程的設置應充分體現教學創新的要求。

關鍵詞：電氣工程實踐教學 實驗教學改革 實驗課程 實驗室個性化建設

電氣工程專業是傳統的電工學科，以電工理論為學科基礎，旨在研究電能的產生、傳輸、使用以及在這個過程中涉及的科學技術問題。電氣工程專業強調實踐應用能力，具有明顯的工程技術特色。實驗教學作為專業教學體系的重要組成部分，對于培養學生的實踐動手能力和創新精神，以及對學生綜合素質的提高都起到至關重要的作用。實驗教學水平是衡量電氣工程專業整體教學水平的重要指標。

一、實驗教學改革新思路

在當代社會科技高速發展的背景下，電氣工程實驗教學應及時轉變傳統的教學觀念，把實驗教學體系、內容和方法改革作為實驗教學改革的核心內容。把培養高素質的電氣工程技術人才作為教學的主體目標。

實驗課程內容要具有科學性和前瞻性，要反映新技術發展的趨勢，要有一定的系統性的內容體系。傳統的實驗課程設置過于關注實驗本身而忽視了培養學生將理論知識與實踐操作融會貫通的能力，造成學生實際應用能力偏低。實驗教學改革的內容要符合學生的認知水平，有利于學生綜合能力的提升，要切實可行。

實驗課程應主動適應社會經濟發展的需求，要不斷將具有較高應用價值的新成果引入課程設置當中。應充分考慮到社會的人才需求和受教育者專業發展方面的需求，從終身學習的角度出發，為學生下階段的學習、深造奠定基礎，增強學生可持續發展的能力。

實驗課程的設置應充分體現出教學創新的要求，按照人才培養整體目標引入相關的課程作為培養學生創新能力的基礎，激發學生的創新思維，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力。

二、實驗教學的實際操作

1.進行系統化高承載的實驗教學

電氣工程實驗教學課程設計要突出專業特色，分層次、分階段。一是基礎型實驗教學。培養學生基本的實驗能力，主要學習常用電子儀器的使用、基本測試方法、數據的處理方法以及對實驗現象進行分析的能力。二是綜合設計型實驗教學。提高學生對課程之間聯系的認識，培養實際工程綜合設計、安裝和調試能力，激發學生潛能，培養創新意識和創新能力，增強學生健康的心理素質和團隊協作能力，熟悉和掌握項目研發程序，體驗產品研發過程。三是創新型實驗教學。提高學生對知識的融會貫通能力、團隊合作能力，培養項目管理與協調能力，使學生養成嚴謹的科學態度，務實的科研作風，具備初步創新思維和研究能力。

2.實驗教學中存在的問題和改革手段

傳統的電氣工程教學實踐過程中，實驗、實踐學時不少，但學生的實驗收獲卻不多。以往的實驗課更多的是為了驗證理論課結論而設置的，內容空洞且缺乏連貫性。往往上了一系列實驗課，卻沒有學到系統化的實驗技能。理順專業各層次實驗課程，拓深繼承性，強調系統性，開發一系列連貫的工程實例型實驗項目，是實驗課程內容改革的重點。

在堅持內容統一的基礎上，根據專業課程的設置情況，進行實驗課程個性化建設也是實驗教學改革另一個突出的方面。要提供多種形式、多種層次的實踐類課程，為專業學生提供靈活的學習方式，加大設計型、綜合型、科研型實驗的比例；要從真正意義上實現教育觀念、教育制度和教育內容的創新；要保證驗證型、設計型、綜合型、科研型實驗的合理比例；要允許實驗內容靈活變更，使實驗教師及時根據社會經濟發展，引入新的實驗項目，增強實驗的先進性和對學生的吸引力。

3.全方位提高實驗課教師的教學水平

實驗教學是電氣工程專業教學的核心組成部分。隨著當代科技的不斷發展，各種高精尖設備的不斷涌現，實驗教學人員原有的知識水平已不能很好地適應科技的發展。建設一支高水平的實驗教師隊伍，不斷提高實驗教師的教學水平和新科技應用能力是提升實驗教學質量的關鍵因素。

采取相應的政策和激勵措施來吸引高水平、高技術人才從事實驗教學工作是提升實驗教學水平的主要方法。吸引一些高學歷人員到實驗室進行教學工作和科研工作，采取相應措施，鼓勵現有實驗教師進修，提高學歷層次和教學水平。采取發放獎金，評定高級職稱等激勵措施激勵和表彰從事實驗教學的人員，使實驗教學水平更上一個新

臺階。

4.建立以學生為中心的教學模式

電氣工程實驗教師要切實貫徹以學生為中心的教學理念，注重學生的主體地位的發揮，給學生以充足的時間開展自主式、合作式和研究式的工程實踐，將理論教學融匯到實驗過程當中，從而擴大學生知識面，提高動手能力，完善知識結構，有效地調動學生學習的積極性。

（作者單位：秦皇島技師學院）