海島特色音樂課堂教學(xué)模式探究

摘 要：在我國(guó)民間音樂藝苑里，漁家號(hào)子源于海洋漁業(yè)勞作，具有鮮明的海洋文化特征，學(xué)生從小生活在海島，擁有豐厚的海島文化底蘊(yùn)和海島文化教育環(huán)境，對(duì)大海有深厚的感情。這些豐富的地理資源和人文資源都為探索海島特色的音樂課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐提供了獨(dú)有的條件。

關(guān)鍵詞：音樂課堂 教學(xué) 研究與實(shí)踐 漁家號(hào)子

漁家號(hào)子是我們長(zhǎng)島獨(dú)特的漁家音樂文化，有著上百年的歷史，而今正慢慢淡出文明發(fā)達(dá)的現(xiàn)實(shí)生活。在我國(guó)民間音樂藝苑里，由于漁家號(hào)子源于海洋漁業(yè)勞作，具有鮮明的海洋文化特征，故又與搬運(yùn)號(hào)子、打夯號(hào)子、作坊號(hào)子等其他勞動(dòng)號(hào)子既有聯(lián)系又有明顯的區(qū)別。筆者的家鄉(xiāng)是一個(gè)小小的海島縣，絕大部分學(xué)校分布在漁村。學(xué)生從小生活在海島，擁有豐厚的海島文化底蘊(yùn)和海島文化教育環(huán)境，對(duì)大海有深厚的感情。這些豐富的地理資源和人文資源都為探索海島特色的音樂課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐提供了獨(dú)有的條件。

長(zhǎng)島的漁家號(hào)子，有著強(qiáng)烈而濃郁的生活氣息，以吆喝、吶喊為其主要特征，粗獷、豪邁、渾厚、熱烈，旋律性強(qiáng)，節(jié)奏和緩，抒情委婉，號(hào)子大多優(yōu)美動(dòng)聽，感染力很強(qiáng)，誰(shuí)聽了都會(huì)禁不住隨和喊唱幾聲。

長(zhǎng)島漁家人長(zhǎng)年闖海，在生產(chǎn)中演變出“上網(wǎng)號(hào)”“搖櫓號(hào)”“掌篷號(hào)”“撈漁號(hào)”“廷巴號(hào)”“豎大桅號(hào)”等20多種勞作號(hào)子，喊唱形式是“一領(lǐng)眾和”，領(lǐng)者稱“號(hào)頭”，和者稱“答號(hào)”?！耙活I(lǐng)眾和”是多種形式相結(jié)合的，常有呼應(yīng)型和疊置型，并伴有加花、重疊和說唱。領(lǐng)者豎眉瞪眼，一字千鈞，和者放喉大嗓，齊聲協(xié)力，一領(lǐng)一應(yīng)，一呼百歡，雄勁有力，氣吞山河。喊號(hào)時(shí)，漁民們?nèi)褙炞?，所有力量用在一喊一腔之中。例如在課堂教學(xué)中“墩墩漿，裝大倉(cāng)，裝倉(cāng)起呀，咳呀咳，咳呀，咳呀咳！”長(zhǎng)島這支《撈漁號(hào)》聽來特別提神，學(xué)生操作起來也特別有興趣。

長(zhǎng)島漁家號(hào)子是漁家人闖海斗浪的“生命進(jìn)行曲”，在號(hào)子當(dāng)中，洋溢著漁民的追求和向往。隨著時(shí)代的變遷，部分勞作型漁號(hào)逐漸更換了新詞，但曲調(diào)依然引人入勝。在集體性勞動(dòng)中和節(jié)日里，漁民歡快地高聲喊唱漁號(hào)，抒發(fā)情懷，凝聚精神，歌頌生活，那情趣宛如一曲飄著海腥味的漁家“信天游”。它是漁民長(zhǎng)期從事海上勞動(dòng)而創(chuàng)造的歌唱。它既有鼓舞情緒，調(diào)節(jié)精神的作用，又有指揮生產(chǎn)，協(xié)調(diào)動(dòng)作的功能。漁民說，號(hào)子像軍號(hào)，似命令。喊起它，就來了精神，添了力氣；唱著它，能跟著拍子使齊勁，一門心思干活計(jì)。這正是它一直常唱不衰，不斷創(chuàng)新發(fā)展，廣泛流傳的原因。漁家號(hào)子，有著強(qiáng)烈的生活氣息，以吆喝、吶喊為主要特征，烘托出漁業(yè)各項(xiàng)勞動(dòng)的特點(diǎn)。其音樂的表現(xiàn)特色受勞動(dòng)強(qiáng)度所制約，勞動(dòng)強(qiáng)度小、動(dòng)作幅度不大時(shí)，所唱出的號(hào)子，多是優(yōu)美動(dòng)聽，抒情娓婉，旋律性強(qiáng)，節(jié)奏和緩的曲調(diào)，突出了號(hào)子調(diào)節(jié)精神的作用；勞動(dòng)強(qiáng)度大時(shí)，所吆喝的號(hào)子，粗獷、豪邁、渾厚有力，節(jié)奏性強(qiáng)，這就突出了號(hào)子的指揮勞動(dòng)、統(tǒng)一用勁的功能。

在課堂中，我們和學(xué)生一起模仿新船下航時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，讓課桌模擬船頭，昂首屹立在大伙欣喜熱切的目光里。這時(shí)海潮漲起來了，浪濤拍岸，卷起洶涌的浪花；同時(shí)，號(hào)子響起來了，領(lǐng)唱的學(xué)生船老大站在“船頭”，手中的木棒敲擊著結(jié)實(shí)的“船舷”，在最原始最樸素的節(jié)奏里，領(lǐng)唱穿透了喧嘩的濤聲，驚雷一般滾過海灣的上空：“新船赴水，使著勁喲！”“嗨喲！嗨喲！”“闖蕩漁場(chǎng)，魚滿艙喂！”“嗨喲！嗨喲！”船兩側(cè)數(shù)十名學(xué)生手扳船幫，在合聲中齊心協(xié)力推船向前，學(xué)生們斜著身子憋著勁，在響徹課堂的拉船號(hào)子聲中，學(xué)生們周身血液沸騰、暢快淋漓，臉龐泛出像喝了酒般的酡紅。一雙雙激動(dòng)興奮的眼眸里，閃動(dòng)著仿似在搏擊海洋的渴望和對(duì)魚兒滿艙的憧憬。

漁家號(hào)子按照演唱時(shí)的節(jié)奏可以分為急促號(hào)子和舒緩號(hào)子。

急促號(hào)子。這類漁家號(hào)子的節(jié)奏非常急促?gòu)?qiáng)烈，堅(jiān)定有力。領(lǐng)唱與合唱銜接緊湊，給人以透不過氣來的感覺。節(jié)拍多為2/4拍。如黃海一帶漁民在遇逆風(fēng)逆流時(shí)的搖櫓號(hào)子，就很有代表性。

舒緩號(hào)子。這是相對(duì)于急促號(hào)子而言的漁家勞動(dòng)號(hào)子。這類號(hào)子不像急促號(hào)子那樣激烈緊迫。其特點(diǎn)是節(jié)奏自由而不散，用力點(diǎn)明確，領(lǐng)唱的時(shí)候正是眾人勞動(dòng)的準(zhǔn)備與歇休時(shí)刻。

漁家號(hào)子按內(nèi)容來分，又可分為勞動(dòng)之歌、儀式歌、生活歌、情歌、兒歌等。

漁家號(hào)子的種類，更是應(yīng)有盡有。上網(wǎng)的、抬錨的、搖櫓的、掌篷的、拔綆的、捕魚的、豎大桅的等，連拉船、掀船（往水里推船），領(lǐng)號(hào)者根據(jù)船行的節(jié)奏，在船上跳著、舞著，即興喊出指揮和鼓勁的號(hào)聲。

在音樂課堂教學(xué)中，我們唱漁家號(hào)子，我們喊漁家號(hào)子，我們記漁家號(hào)子，讓學(xué)生秉承著祖輩們勇敢創(chuàng)新的精神和意志，深深地領(lǐng)略音樂之美、勞動(dòng)之美和生活之美的又一次的結(jié)晶和升華。

（作者單位：長(zhǎng)島縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）