八年級語文下冊能力檢測題(三)

（總分120分，考試時間120分鐘）

一、積累與運用（25分）

1.閱讀下面的語句，給句中黑體字注音或根據拼音填寫漢字。（2分）

（1）一片藍天，晴朗明凈地伸展在山脈間，山嵐（ ）微翠中，那幽邃的美，就是一幅綽（ ）約生動的圖畫。

（2）然而在眾目kuí kuí（ ）（ ）之下決不能就此作罷，遭人shěn（ ）笑。他把擴音機緊靠住洞口，把音量開到最大限度，震耳欲聾的聲音源源不斷地從擴音器里傳了出來，經久不息。

2.選擇合適的詞語填空。（2分）

（1）羅布泊，天空中不見一只飛鳥，沒有任何飛禽敢于 （穿越 飛躍）。

（2）塔里木河下游生態(tài)環(huán)境得以好轉，胡楊枝重吐綠葉，原來 （廢置 廢棄）的耕地長出了青草，這里變成了牧場。

3.下列句子中的黑體成語使用不恰當的一項是（ ）（2分）

A.“勞于讀書，逸于作文”，閱讀和寫作是相輔相成的。

B.面對這一難題，大家一時想不出辦法，眾目睽睽。

C.語文老師講課抑揚頓挫，生動有趣，深得學生喜愛。

D.這件藝術品制作得精巧絕倫，讓人贊嘆。

4.在橫線上改正下列句子中運用錯誤的標點符號。

（2分）

（1）圖還是我畫得不錯，至于實在的情形，我心里自然記得的。

（2）平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，“吱”紅油就冒出來了。

5.仿照冰心的詩句，從生活中任選一個你熟悉的事物，寫一個句子。（2分）

墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。

6.綜合性學習。（10分）

在綜合實踐“尋覓春天的足跡”中，八年級五班的同學們分組對春天的知識進行了歸類整理，請將下面的題目補充完整。

（1）在我國的古典詩詞中，不乏吟詠春天的名詩妙句。“沾衣欲濕杏花雨，_________”寫的是春風春雨；“綠楊煙外曉寒輕，_________”寫的是春樹春花。（2分）

（2）關于春天的成語也有不少。“比喻事物迅速大量涌現出來”的成語是“ ”；“比喻垂危的病人或事物重新獲得生機”的成語是“_________”。（2分）

（3）春天總是象征著美好與希望，所以有許多詞作家喜歡把春天作為吟詠的對象。試著將下面的歌詞補充完整。（3分）

春天在哪里呀/春天在哪里/春天在那青翠的山林里/ / /

（4）春天是文人最喜愛的季節(jié)，眾多名家描寫春天的詩文，格調清新，語言優(yōu)美，給人以無窮的美的享受。請你對下面這首關于春天的小詩略作賞析。

（3分）

驚蟄過后，突然推窗，／突然把耳朵張開向天井。／風張眼，蛇張眼，小草張眼，索索地不再寂寞。／燕歸是春，花朝是春，／偶爾落雨是春，／一個玩河小孩的面頰是春。一天晚上，寒氣盡去，／那株柳在矮墻邊迅速抽芽，／把自己站成一個春。

——翔 翎《春訊》

7.閱讀下面這則材料，寫出你探究的結果。（3分）

一只北極鼠被獵人的夾子夾住了后腿，夾子又被纏在了樹上，除了等死，北極鼠別無選擇。但它沒死，直到一年后，它的后腿脫落，一瘸一拐地逃生了。而這一年中，總會有幾只母鼠來喂養(yǎng)它，于是，人們又利用這個，將北極鼠捕獲。慢慢地，北極鼠滅絕了。

8.法國羅曼·羅蘭寫的《名人傳》是三位大師級人物的傳記，這三位大師是：米開朗琪羅、_________ 、_________。（2分）

二、文言文閱讀（15分）

閱讀下面兩段文言文，完成9～13題。

［甲］余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（選自宋濂《送東陽馬生序》）

［乙］銓①九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓，輒無言而悲，銓亦凄楚依戀之。嘗問日：“母有憂乎？”曰：“然。”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也。”銓誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸②，母微笑曰：“病少差矣。”由是，母有病，銓即持書誦于側，而病輒能愈。

（選自蔣士銓《鳴機夜課圖記》）

【注釋】①銓：蔣士銓，清代著名學者。②爭藥鼎沸：（讀書聲）與罐里煎藥的滾沸聲爭響。

9.解釋下列句子中黑體詞的意思。（4分）

（1）錄畢，走送之（ ）

（2）俟其欣悅，則又請焉（ ）

（3）母視銓，輒無言而悲（ ）

（4）由是，母有病，銓即持書誦于側（ ）

10.下面各組中黑體詞意義相同的一項是（ ）（2分）

A.以是人多以書假余/教兒低吟之以為戲

B.手自筆錄/暇更錄唐宋人詩

C.益慕圣賢之道/銓亦凄楚依戀之

D.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問/無從致書以觀

11.用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）

（1）故余雖愚，卒獲有所聞

（2）母有病，銓則坐枕側不去。

12.用簡潔的語言分別概括甲、乙兩文的大意。（3分）

13.讀了這兩段文字，你有怎樣的感受？請結合個人經歷略作闡述。（2分）

三、現代文閱讀（30分）

（一）閱讀下文，完成第14～17題。（8分）

花落的聲音

□張愛玲

家中養(yǎng)了玫瑰，沒過多少天，我就在夜深人靜的時候，聽到花落的聲音。起先是試探性的一聲“啪”，像一滴雨打在桌面，緊接著，紛至沓來的“啪啪”聲中，花瓣像無數中彈的蝴蝶紛紛從高空跌落下來。

那一刻的夜真靜啊，靜得聽自己的呼吸猶如傾聽漲落的潮汐，整個人都被花落的聲音吊在半空，豎著耳朵，聽得心里一驚一驚的。

早起，滿桌的落花靜臥在那里，安然而恬靜，讓人怎么也無法相信，它曾經歷了那樣一個驚心動魄的夜晚。

玫瑰花瓣即使落了，仍是鮮活的，依然有一種脂的質感、緞的光澤和溫暖。我根本不相信這是花的尸體，總是不讓母親收拾干凈。看著它們脫離枝頭的擁擠，自由舒展地躺在那兒，似乎比簇擁在枝頭，更有一種遺世獨立的美麗。

這個世界，每天似乎都能聽到花落的聲音。

像櫻、梨、桃這樣輕柔飄逸的花，我從不將它們的凋落看做一種死亡。它們只是在風的輕喚聲中，覺悟到自己曾經是有翅膀的天使，它們便試著掙脫枝頭，試著飛，輕輕地就飛了出去……

有一種花是令我害怕的。它不問青紅皂白，沒有任何預兆，在猝不及防間，整朵整朵任性地、魯莽地、不負責任地、骨碌碌地就滾了下來，真讓人心驚肉跳。我曾經養(yǎng)過一瓶茶花，就是這樣觸目驚心地死去。我大駭，從此怕了茶花，怕它的極端與剛烈。

只有鄉(xiāng)野那種小雛菊，開得不事張揚，謝得也含蓄無聲。它的凋零不像風景，說來就來，它只是依然安靜溫暖地依偎在花托上，一點點地消瘦，一點點地憔悴，然后不露痕跡地在冬的蕭瑟里，和整個季節(jié)一起老去。

（選自《悅讀悅美》2011年第10期）

14.文章第五段在文中有何作用？（2分）

15.你怎樣理解第七段中畫線句子的含義？（2分）

16.本文語言優(yōu)美生動，請選出你最喜歡的一句，略作賞析。（2分）

17.本文表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

（二）閱讀下文，完成第18～21題。（11分）

植物王國中的“偽裝高手”

□尚 磊

在植物王國中，__________________：把自己偽裝得普通些，可以躲過動物的眼睛；使自己長得恐怖些，可以嚇唬要傷害自己的動物；把自己扮得像昆蟲，吸引昆蟲來傳粉。

在非洲南部及西南部干旱而多礫石的荒漠上，生長著一類極為奇特的植物——生石花。兩片肉質葉呈圓形，簡直就像一塊塊半埋在土里的碎石塊。這些“小石塊”呈灰綠色、灰棕色或棕黃色，有的上面鑲嵌著一些深色的花紋，如同美麗的雨花石，有的則周身布滿了深色斑點，就像花崗巖碎塊。這些“小石塊”不知騙過了多少旅行者的眼睛，又不知有多少食草動物對它們視而不見。每年的冬春季，這些“小石塊”都會綻放出絢麗的花朵，一片片的生石花覆蓋了荒漠，特別好看。然而當干旱的夏季來臨時，荒漠上又是“碎石”的世界了。

在非洲南部的荒漠中，還有一種奇特的偽裝植物，它們把自己的莖縮成半球形，表面還長著龜甲般的花紋，看上去極像一只烏龜殼，因此人們叫它“龜甲草”。干旱時，它的枝葉全部枯死，只有半球形的短莖活著，像只烏龜趴在地上，從而可騙過動物的眼睛，使自己生存下來。當雨季來臨時，在莖的頂部很快長出枝葉，開花、結果。

眼鏡蛇草產于美國加利福尼亞洲北部和俄勒岡州南部的山地沼澤中，是一種十分珍貴、稀有的植物。眼鏡蛇草的瓶狀捕蟲葉生長在根狀莖上，高出地面40～80厘米，每一株眼鏡蛇草都有幾個至十幾個瓶狀葉，看上去好像一群挺起上身、高低錯落的眼鏡蛇，兇猛的外表令許多動物望而卻步。

在印度尼西亞的爪哇，生長著一種叫大魔芋的植物，它的葉柄很長，立于草叢之中，樣子很像一條毒蛇在仰起脖子準備進攻，足以威嚇動物不敢靠近。另外，還有一種被稱為死蕁麻的植物，莖、葉等在形態(tài)上與蜇人的蕁麻極為相似，雖然本身并不具有能釋放毒液的蜇毛，但同樣會使取食者望而生畏。

角蜂眉蘭生長在地中海沿岸，小巧而艷麗，圓滾滾、毛茸茸的花唇瓣上面分布著棕色的花紋，酷似雌性角蜂的身軀，而且，它還能分泌出一種類似雌蜂性激素的化學物質。雄性角蜂被吸引到花朵上，不知不覺中頭上沾滿了花粉，當求偶心切的雄蜂又被另一朵花“欺騙”而故伎重演時，正好把花粉送到了新“配偶”的枝頭上。

金蝶蘭既沒有芳香的氣味，也沒有甜甜的蜜汁，所以昆蟲們不愿意和它接觸，但金蝶蘭自有辦法：金蝶蘭生長在螫蜂的領地里。螫蜂絕不允許別的昆蟲“侵入”自己的領地，一旦發(fā)現，便會發(fā)起猛烈的攻擊。金蝶蘭的顏色和形狀很像昆蟲，隨著微風“翩翩起舞”時，特別像一群蜜蜂在飛舞，螫蜂見了便會飛上去攻擊，從而替金蝶蘭傳遞了花粉。

“偽裝”是植物在長期的進化過程中逐漸形成的一項本領，這對于它們的生存與繁殖有重大意義。

（選自《風流一代·經典文摘》2011年第5期）

18.根據第一段內容，在文中橫線上填寫一句話，作為本段的中心句。（2分）

19.文章第四段運用了哪幾種說明方法？有何作用？（3分）

20.文中畫線句子的語言有何特點？（3分）

21.結合文章內容，具體說說本文的結構形式。（3分）

（三）閱讀下文，完成第22～25題。（11分）

當世界向你說不

□朱 芳

亨利·沃德·比徹還是小男孩時，一天，老師把他叫到講臺前，要他將新學的課文背誦一遍，比徹是個勤奮的學生，背誦一篇課文并不是什么難事。

他滿懷信心地清清嗓子，張口就開始背誦。才背了個開頭，比徹就聽到身旁的老師重重地對他說了一個字——“不”。

比徹停頓了幾秒，心想，是不是自己背錯了。看到老師和同學并無反應，他猶豫著繼續(xù)往下背。幾分鐘后，比徹的背誦又被老師一連幾聲“不”打斷，他慌了，感覺一定是自己背錯了，變得支支吾吾，結結巴巴起來，再也背不下去。他耷拉著腦袋，回到座位上。

另一個同學也被老師點名，仍要求背誦課文。

背了幾句后，老師同樣說了一個“不”字，可這個同學只是稍作停頓，便繼續(xù)往下背。老師故伎重演，不時用“不”打斷他，但他依然堅持著，不緊不慢，直到背完整篇課文。這個同學回到座位上，老師高興地鼓起了掌，表揚道：“你做得很好！”

滿臉通紅的比徹再也坐不住了，站起來憤怒地向老師抗議。老師微笑著注視著他，問：“那你為什么不堅持下去呢？”望著答不上話的比徹，老師語重心長地說：“知道自己會背課文還不夠，更重要的是確信自己有這個能力。當我屢次打斷你時，你的表現告訴我，你缺乏足夠的自信。”老師對全班同學說：“我希望你們在這一節(jié)課上能夠懂得一個道理：當世界向你說‘不’時，你要做的是相信自己，堅定地對自己說‘是’，并用行動證明給世界看。”

老師的話深深地烙在了比徹的心上。憑著自信和努力，長大后，他成了一名備受尊敬的牧師，是19世紀美國最具影響力的宗教人物之一。他的《年輕人如何避免失敗》一書為中國讀者所熟悉，他還創(chuàng)辦了《獨立》周刊，成了著名作家。

這個世界，每天都在用各種各樣的聲音對我們說“不”，“不，你辦不到。”“不，你錯了。”“不，你太老了。”“不，你太年輕了。”“不，你的教育背景不符合我們的要求。”“不，你不是我們的最佳人選。”“不，你的想法很不現實！”

這一聲聲的否定，毫不留情地吞噬了許多人的雄心壯志，澆滅了無數的熱情和自信。下一回，當你的耳畔再響起類似的聲音時，當世界向你說“不”時，請記住，你要做的是相信自己，堅定地對自己說“是”，并用行動證明給世界看。

（選自《青年文摘》2011年第20期）

22.請結合你的理解，說說文章第九段中黑體詞語的表達效果。（3分）

23.讀一讀第六段中的畫線句子，寫出比徹此時的心理活動。（3分）

24.找出本文的主旨句，寫在下面的橫線上。（2分）

25.生活中，你有沒有因為不自信而錯失成功機會的遭遇？聯系本文，談談你的感受。（3分）

四、寫作（50分）

26.任何一個人，在心靈深處都有一個最溫柔的角落，這里珍藏著我們最可貴的愛心、善良、真誠……愛，不只是一種付出，更是一種生命的完滿。當我們都能用愛來對待身邊的每一個人時，我們生活的這個世界就會少一份冷漠與暴力，多一份安寧與溫暖。

請以“愛，在心靈深處”為題寫一篇文章，不少于600字。