讓中職英語課堂“hot”起來

當前，中職英語課堂教學存在很多問題與不足，學生英語水平遠低于社會對職業人才的要求。課堂上，大多數學生對英語課堂的教學內容不感興趣。一些學生對老師的提問，干脆回答“I don’t know”；能主動回答問題，積極參與課堂教學的同學少而又少，課堂氣氛很沉悶，教學效果可想而知。如何才能讓中職英語課堂真正“hot”起來呢？下面筆者談一談自己在英語課堂教學實踐中的幾點嘗試。

一、換位教學，合作學習

傳統教育以單一的教學模式授課，中職學校的學生被動接受知識，其合作意識很難“萌發”。課堂上，筆者改變以往單一的教學模式，讓學生自由組合成若干個4人小組，開展“換位教學，合作學習”的課堂教學模式，學生按4人小組為單位展開教學活動。在學習《基礎英語》Unit 10“Cars in the U.S.”時，筆者采用這一方法，收到了意想不到的效果。上課一開始，筆者把4個passage的學習任務分配下去，每個4人小組負責查一個passage中的生詞讀音、含義，討論并翻譯每個句子結構和含義，最后概括整個passage的“main idea”；小組進行比賽，最先完成任務的組，整組加平時分。學生們討論完畢后，筆者讓每個小組推薦一人做“老師”，把自己所負責的passage的key words 和 main idea解釋一遍，并讓其朗讀課文。這個環節結束后，筆者又請幾個學生進行點評，講解需要補充的地方。最后，筆者總結key words的用法，歸納main idea，講解一些語法知識。從課堂實踐情況來看，整個課堂只聽到學生們的討論，筆者成為了“隱形人”，課堂氣氛可謂“very hot”。

二、創設情境，激發興趣

課堂上，教師要深入了解學生的心思，創設情境，激發學生的學習興趣，使學生產生積極主動學習的愿望，真正使英語課堂“hot”起來。下面筆者舉例說明：在《基礎英語》Unit13 Food的教學中，筆者創設了如下情境：

T：What kind of food do we usually eat？

What’s your favorite food？

S1：Meat，vegetable．

S2：Staple food（主食），seafood．

S3：Fruit，snacks（零食小吃）．

T：What kinds of nutrients（營養物質）can they provide to human beings？

S1：Water，sugar，protein，Vitamin．

S2：Fat，fibre．

T：What kind of food give you energy？

S1：Rice，dumpling，noodles，hamburger，……

S2：Cake，Pizza，bread，……

T：What kind of food grow your bones and muscle？

S1：Meat，seafood，eggs，milk，cheese，tofu，……

S2：Chicken，fish，……

T：What kind of food can help you fight diseases？

S1：Vegetables and fruits．

S2：Tomatoes，cucumbers，peppers，peas，……

S3：Eggplants，apples，pears，……

在這種自由、寬松的課堂氛圍中，筆者又把班級分成幾個大組，討論問題：“What kind of food group is a balanced diet？What will happen if we don’t eat a balanced diet？”

三、諺語例句，寓教于樂

好的例句能夠很吸引學生的注意力，使學生愉快、輕松地理解并掌握語境中的知識點。在《基礎英語》Unit 8“Work while you work，play while you play”的教學中，筆者讓學生根據文中的key words分組找諺語例句，比一比哪組找得多。這種方式極大地激發了學生興趣，也拓寬了學生的思維。

課文中的key words and phrases包括“Dull，Healthy，Wealthy，More，Less，Lengthen，While，Order，proper ……”據此學生找到了很多例句，如下所示：All work and no play makes Jack a dull boy（只工作，不玩耍，聰明孩子也變傻）；Early to bed and early to rise makes a man healthy，wealthy，and wise（早睡早起，富裕、聰明、身體好）；Action is the proper fruit of knowledge（行動是知識之佳果）；To him that does everything in its proper time，one day is worth three（事事及時做，一日勝三日）；To save time is to lengthen life（節省時間是延長生命）；Make hay while the sun shines（曬草要趁太陽好）；Less is more（簡單就是美）；Law is order，and good law is good order（法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序）。

總之，課堂教學中，教師要努力開拓中職學生的思維，使學生的大腦皮層處于活躍狀態，使他們感受學習的快樂，讓他們內在的能量釋放出來，最終讓他們在英語課堂上真正“hot”起來，主動參與教學。

（作者單位：廣東省佛山市三水區工業中專技工學校）