高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法研究

一、高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法的研究背景及依據(jù)

近年來(lái)，許多高等職業(yè)技術(shù)院校相繼開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，2003年黑龍江省農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院在黑龍江省高等職業(yè)技術(shù)院校中率先引進(jìn)由國(guó)際勞工組織開(kāi)發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育體系（SYB），在幾年的教學(xué)實(shí)踐中形成了融大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和理念教育、創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)為一體，以大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育及SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式為特點(diǎn)的獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。

筆者學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，掌握創(chuàng)業(yè)技能。其教學(xué)內(nèi)容包括：何為企業(yè)、為何要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神、何人能成為創(chuàng)業(yè)者、如何成為創(chuàng)業(yè)者、如何找到一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子、如何組建一家企業(yè)、如何經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)、如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、如何編寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)等。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法的應(yīng)用

教學(xué)方法的改革必然要以教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容為依據(jù)，而科學(xué)有效的教學(xué)方法則能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的形成。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)和內(nèi)容的安排，我們?cè)诮虒W(xué)中靈活、綜合運(yùn)用以下教學(xué)方法。

1.課堂教學(xué)

通過(guò)這個(gè)基本的教學(xué)環(huán)節(jié)，把創(chuàng)業(yè)教育的基本理論和基本方法教給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容選擇運(yùn)用以下教學(xué)方法。

（1）案例分析法。案例分析法是教師根據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)案例或從現(xiàn)實(shí)中尋找具有很強(qiáng)說(shuō)服力的創(chuàng)業(yè)案例，要求學(xué)生對(duì)案例做出分析和診斷，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

（2）頭腦風(fēng)暴法。這是一種拓展思維的好方法，即教師提出問(wèn)題，要求學(xué)生盡量提出不同的想法，學(xué)生可以帶著學(xué)習(xí)目的在輕松的氣氛中理解和獲取知識(shí)。教師采用頭腦風(fēng)暴法時(shí)，不要批評(píng)學(xué)生的想法，要鼓勵(lì)天馬行空的新點(diǎn)子，甚至看似瘋狂的創(chuàng)意。

（3）角色扮演法。角色扮演法是創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的情境，讓學(xué)生在情境中扮演特定角色，目的是讓學(xué)生表演如何處理實(shí)際問(wèn)題，表演結(jié)束后進(jìn)行全班討論。此方法能減弱課堂講授的疲勞感，又能讓學(xué)生在角色扮演中充分發(fā)揮其想象力，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并掌握技能。

（4）分組討論法。分組討論法是把每5～7位學(xué)生分為一組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組討論，各組討論完要進(jìn)行匯報(bào)，教師最后總結(jié)。組長(zhǎng)和教師必須具備較強(qiáng)的引導(dǎo)和控制討論過(guò)程的能力和技巧。

2.活動(dòng)開(kāi)展

活動(dòng)開(kāi)展是創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可以檢驗(yàn)大學(xué)生掌握的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。

（1）直接體驗(yàn)法。直接體驗(yàn)法是在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)如下幾種具體做法，讓學(xué)生更多地接觸企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的直接感受和體驗(yàn)，以此對(duì)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和行為產(chǎn)生影響。①組織學(xué)生到中小企業(yè)進(jìn)行參觀，實(shí)地感受企業(yè)運(yùn)行過(guò)程，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)和市場(chǎng)的各種變化。②舉辦創(chuàng)業(yè)論壇，讓那些真正搞過(guò)創(chuàng)業(yè)的人來(lái)講課，如，請(qǐng)一些成功創(chuàng)業(yè)的本校畢業(yè)生或有一定影響力的企業(yè)家，到課堂上跟學(xué)生、老師一起討論，并通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法談創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。③邀請(qǐng)工商、稅務(wù)、法律、財(cái)政等部門(mén)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校做教學(xué)講座，講述辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記、銀行貸款、法律法規(guī)、資金注冊(cè)等實(shí)際操作問(wèn)題。

（2）創(chuàng)業(yè)模擬法。創(chuàng)業(yè)模擬法是指組織并參與各種創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。當(dāng)前，以“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”為模式的國(guó)家、?。ㄊ校?、高校三級(jí)青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)體系，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。筆者所在學(xué)院創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部參加了由共青團(tuán)中央、中國(guó)青年報(bào)社主辦的全國(guó)“百所高校汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)公益體驗(yàn)”大賽，并順利晉級(jí)決賽。還比如，筆者學(xué)院已舉辦了五屆“創(chuàng)業(yè)杯”社會(huì)實(shí)踐演講比賽，從組織策劃到具體實(shí)施均由創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部同學(xué)獨(dú)立完成，大大提高了學(xué)生的綜合能力。我們?cè)诮虒W(xué)中還將商業(yè)計(jì)劃書(shū)列為創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容之一，亦是主要考核依據(jù)。

（3）商業(yè)實(shí)戰(zhàn)法。商業(yè)實(shí)戰(zhàn)法可為學(xué)生創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程以提高能力。①參與新創(chuàng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)，筆者學(xué)院學(xué)生組建的創(chuàng)業(yè)先鋒班與“頤生網(wǎng)”建立了合作關(guān)系，參與頤生網(wǎng)的網(wǎng)站建設(shè)、市場(chǎng)推廣等工作，大大提升了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力；②創(chuàng)業(yè)幫扶。筆者學(xué)院設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園”，提供場(chǎng)地和基本的辦公設(shè)備，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，學(xué)生可以參與開(kāi)辦一些校內(nèi)企業(yè)或者在校內(nèi)經(jīng)商，為學(xué)生積累商業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

三、高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)法的不足

我們?cè)趧?chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法的應(yīng)用和探索中也遇到了一些瓶頸問(wèn)題尚未很好解決，如教師與新創(chuàng)中小企業(yè)的聯(lián)系較少，這就限制了“企業(yè)參觀”和“創(chuàng)業(yè)論壇”的蓬勃發(fā)展；教師與工商、稅務(wù)、法律、財(cái)政部門(mén)的聯(lián)系也很少，所以“專(zhuān)家講座”也很難開(kāi)展。這些問(wèn)題都是我們今后要著力解決的難題，也是我們今后努力的方向。

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）