如何提高企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量

企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的一門重要課程。由于企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)總是“計(jì)”和“算”，枯燥無味，使一些本來數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就不好的學(xué)生更是“害怕”學(xué)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。那么，如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用了以下三個(gè)方法。

一、課前教學(xué)的策略

托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”在教學(xué)中，抓住中職生的心理特征及認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。因此，在每節(jié)課前，筆者努力做到以下幾點(diǎn)：

1.用通俗易懂的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣

認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合教材的內(nèi)容，選擇現(xiàn)實(shí)生活中常見的案例進(jìn)行講解。例如，講解“存貨”時(shí)，筆者指著教室的日光管提問學(xué)生：“企業(yè)買一個(gè)日光管，記入什么賬戶？需要設(shè)哪兩個(gè)賬戶？”學(xué)生的思維一下子活躍了起來，紛紛議論。學(xué)生經(jīng)過思考討論，教師再加以引導(dǎo)，引出“低值易耗品”和“庫存現(xiàn)金”賬戶的概念。這樣的例子，通俗易懂，使學(xué)生會(huì)更有興趣學(xué)習(xí)這門課程。

2.用多媒體展示學(xué)科優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

每次備課，筆者都會(huì)上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。在給學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)，筆者通過課件不僅明確了學(xué)習(xí)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的目標(biāo)、意義，還以圖文形式展示了社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的需求、歷屆學(xué)生學(xué)習(xí)《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的成果及部分畢業(yè)生從事會(huì)計(jì)工作受單位重用的情況，最后鼓勵(lì)學(xué)生也成為專業(yè)能手，大大激發(fā)學(xué)生對企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的信心和熱情。

二、課中教學(xué)活動(dòng)的策略

1.大力改進(jìn)教學(xué)方法

在企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的課堂教學(xué)中，將填鴨式的教學(xué)改為案例互動(dòng)式教學(xué)，可以提高學(xué)生解題能力，廣泛開展直觀性教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和動(dòng)手能力，把會(huì)計(jì)核算的原理、過程、圖形賬表及賬戶間的結(jié)構(gòu)關(guān)系等內(nèi)容，制成幻燈片，從而延伸學(xué)生獲取知識的時(shí)間和空間。

2.理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)每一章節(jié)，都配套有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這就讓學(xué)生有了更多動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)。教師通過這個(gè)訓(xùn)練平臺，抽出一定課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。授課中，每講到一個(gè)知識點(diǎn)，就安排學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，既鞏固所學(xué)知識，使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)每周安排6節(jié)課，其中兩節(jié)課進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生對一套賬進(jìn)行完整練習(xí)，學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)技能。

3.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生合作探索

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，課堂上有合作、競爭和個(gè)人三種學(xué)習(xí)情景。其中，最佳情景就是合作的學(xué)習(xí)情景。因此，教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)能夠引起學(xué)生興趣，促使他們主動(dòng)而又積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去的問題情景。筆者將創(chuàng)設(shè)個(gè)人提問、小組合讀、模擬出納、會(huì)計(jì)小組等多種形式的教學(xué)情景貫穿于課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.交流合作成果與心得

學(xué)生通過共同討論、交流，把心得、成果匯聚形成了一股合力。教師進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考對于新知識的信息資源應(yīng)從哪里獲取、如何獲取，以及如何有效地加以利用等問題，這是對專業(yè)課進(jìn)行主動(dòng)探索的重點(diǎn)內(nèi)容。在講《商業(yè)承兌匯票》和《銀行承兌匯票》時(shí)，為了充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與交流合作成果活動(dòng)，筆者把班內(nèi)學(xué)生分為兩組，即商業(yè)總匯組、銀行總匯組，然后在兩個(gè)組之間進(jìn)行合作成果與心得的交流。

三、課后教學(xué)活動(dòng)的策略

1.布置鞏固練習(xí)

教學(xué)的根本目的，是使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立探究，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課外作業(yè)，是以學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)為基本形式。學(xué)生在完成各種作業(yè)的過程中，需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研，有時(shí)要獨(dú)立動(dòng)手操作或手腦并用，在實(shí)踐中掌握所學(xué)的知識。針對會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，鞏固練習(xí)的內(nèi)容，一般包括以下內(nèi)容：預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)教科書；閱讀有關(guān)的課外書籍；完成書面作業(yè)（書面練習(xí)、書面答題、演習(xí)題，思考題、實(shí)訓(xùn)題）等。

2.聯(lián)系生活進(jìn)行調(diào)查

將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，可設(shè)置一些 “會(huì)計(jì)、技術(shù)、社會(huì)”方面的資料，讓學(xué)生課后去閱讀，并要求學(xué)生寫出閱讀筆記，總結(jié)自己的感受和體會(huì)；還可以讓學(xué)生在課后去查找與教材相關(guān)的資料，如讓學(xué)生查找會(huì)計(jì)的發(fā)展史，調(diào)查不同企業(yè)會(huì)計(jì)工作的異同點(diǎn)等。

總之，教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù)，其方法既無定式，又無定論。在教學(xué)過程中，只有靈活利用各種教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，改革傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，在堅(jiān)持教師主導(dǎo)地位的同時(shí)，力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教會(huì)學(xué)生如何讀書。

（作者單位：陽泉高級技工學(xué)校）