高級工班學(xué)習(xí)狀況分析與思考

當(dāng)前，我國對高級技工的需求越來愈多，特別是對具備相關(guān)理論知識的技能型人才社會需求越來越大。近幾年來，筆者所在學(xué)校培養(yǎng)了幾屆高級工及大專班學(xué)員，取得了一些成績。但隨著生源人數(shù)的不斷增加，生源質(zhì)量開始出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，因此，筆者學(xué)校針對近期高級工及大專班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況出現(xiàn)的問題進(jìn)行客觀的分析，并制定了初步、合理的解決措施。

一、學(xué)習(xí)中存在的問題

1.學(xué)習(xí)狀況

從整體狀況來講，學(xué)員文化程度偏低，基礎(chǔ)知識較差，很多學(xué)生意識不到學(xué)習(xí)的重要性，缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅給自身學(xué)習(xí)帶來困難，而且給教師的講解帶來極大的不便，導(dǎo)致師生缺乏互動和默契，學(xué)員容易厭學(xué)和自卑。久而久之，必然出現(xiàn)不良表現(xiàn)和行為，例如學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備不齊，上課說話，影響他人學(xué)習(xí)，制造事端等。

2.心理狀況

學(xué)員的心理狀況著實令人擔(dān)憂。一些學(xué)生自覺低人一等，對自己的智力和能力產(chǎn)生懷疑和動搖，對學(xué)習(xí)有恐懼心理；有的學(xué)生因為自身社交能力弱、才藝缺乏等弱點和不足，自己把自己游離于集體之外，從而引起心理上的焦慮；學(xué)生渴望老師的關(guān)懷，但又容易因為情感的脆弱和敏感與老師鬧對立，自卑感嚴(yán)重導(dǎo)致自暴自棄。

二、解決措施

1.學(xué)生管理

有鐵的紀(jì)律才能打造出一支鐵的隊伍。在日常的班級管理中，班主任要堅持原則，制訂嚴(yán)格的班規(guī)，督促學(xué)生遵守。另外，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，拋開基礎(chǔ)較差的原因外，還有一些共同原因就是不遵守紀(jì)律，包括長期不認(rèn)真完成作業(yè)，想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)，缺少約束性和自覺性等等。

筆者認(rèn)為高級工階段學(xué)生們表現(xiàn)不佳的原因主要有兩個：一是高級工階段的管理與中職階段沒能形成良好的銜接，沒有充分考慮到學(xué)生心理、生理方面的變化，一味地沿襲之前的管理只能導(dǎo)致學(xué)生們的逆反心理越來越突出，因此統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)在日常表現(xiàn)及學(xué)習(xí)方面；二是高級工階段知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生們實際的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間有較大的差距，使學(xué)生最初進(jìn)入高級工班的熱情很快被無情的現(xiàn)實所打擊。因此，無論作為高級工班的班主任還是任課教師，或是學(xué)校的管理者，對于高級工班的管理，均要從實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的實際情況，調(diào)整管理方法和策略，切實幫助學(xué)生解決實踐困難，在嚴(yán)格執(zhí)行的前提下，更要耐心細(xì)致，調(diào)整教學(xué)計劃，盡可能地幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)

任務(wù)。

2.教師素質(zhì)與能力提升

教育教學(xué)工作是學(xué)校的重中之重，教師對學(xué)生負(fù)有教育責(zé)任，不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間學(xué)習(xí)。在了解研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，深化教育教學(xué)改革，貫徹執(zhí)行行動導(dǎo)向教學(xué)法。行動導(dǎo)向法的教學(xué)模式在教學(xué)過程中可起到事半功倍的作用。

作為專業(yè)課教師，必須不斷地改進(jìn)和改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。對于教師如何在課堂上導(dǎo)向調(diào)控，激發(fā)學(xué)生興奮性，引導(dǎo)學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教師需要不斷嘗試，提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校要進(jìn)一步完善學(xué)業(yè)管理制度、考試制度等，堵塞漏洞，促進(jìn)科學(xué)規(guī)范管理。

3.心理指導(dǎo)

重視心理健康教育，建設(shè)關(guān)系和諧、充滿生機(jī)和活力的人文環(huán)境，堅持心理健康教育與思想道德教育工作的有機(jī)結(jié)合。教師要幫助學(xué)生擺脫消極的自我評價，建立積極的自我肯定，讓他們對生活充滿信心。教師要幫助學(xué)生解決實際的困難和心理困惑，成為學(xué)生最信任的人、最可靠的人，這樣學(xué)生也才會在真正遇到困惑的時候愿意向老師傾訴。在日常教育中積極開展各種形式的心理咨詢活動，開設(shè)心理健康教育課堂，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和健全的人格。為學(xué)生提供松弛、宣泄、交流和了解心理知識的場所。舉辦相關(guān)的講座，有針對地對有心理問題的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理困惑。

4.校園文化

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造濃厚的文化氛圍，樹立全員育人的思想。優(yōu)秀的校園文化對于熏陶、影響、感化學(xué)生有著重要的作用。大力開展積極向上的學(xué)術(shù)、文化、體育和娛樂活動，利用校園廣播站、宣傳櫥窗、黑板報、班級生活園地、滾動視頻以及校外實踐活動基地等宣傳陣地，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的全面教育，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在健康、活潑、向上的氛圍中提高思想、磨練意志、形成品質(zhì)。

相信在廣大職業(yè)院校教師們的共同努力下，我們的高級技工教育一定會迎來燦爛美好的明天。

（作者單位：北京市應(yīng)用高級技工學(xué)校）