開發煤礦培訓校本教材之我見

煤礦培訓教材既是煤礦職工獲得相關系統安全知識，掌握本工種安全技能的重要工具，也是煤礦培訓教師進行培訓授課的主要依據。因此，教師要根據培訓大綱對本工種的要求，分析本學科的培訓目標、內容范圍和培訓任務，開發出符合自身實際的校本教材。

我國煤礦數量較多，擁有近五百萬的煤礦職工。在經濟高速發展、安全形勢不容樂觀的今天，搞好煤礦安全培訓，打造本質型安全礦井尤為重要，所以，選擇一本適合本企業實際的培訓教材是培訓的關鍵。然而，目前我國煤礦培訓的教材有成百上千種，每個工種的教材都可能達到幾十個版本，可以說是五花八門。那么，究竟什么樣的教材才是最適合自己的呢？以安陽鑫龍煤業集團為例，鑫龍煤業技工學校擔負著鑫龍煤業集團下屬各礦培訓證件辦理及培訓效果考核的責任，年培訓量達上萬人次。為了保證安全培訓的質量和效果，鑫龍煤業技校的全體教師給下屬煤礦量身定做了一套一般工種的培訓教材，受到了基層干部和職工的一致好評。雖然由于我們水平有限，教材中難免出現不盡如人意的地方，但我們還是從中得到了啟示，拓寬了視野。下面筆者把校本教材在編寫過程中應注意的幾個問題提出來與大家共同商榷。

一、編寫的校本教材必須符合教學大綱的要求

教學大綱是根據教學計劃的要求，課程在教學計劃中的地位、作用以及課程性質、目的和任務而規定的課程內容、體系、范圍和教學要求的基本綱要。它是實施教育思想和教學計劃的基本保證，是進行多種媒體教學、教材建設和教學質量評估的重要依據，也是指導煤礦工人學習、制訂考核說明和評分標準的指導性文件。比如，信號把鉤工由特殊工種變為一般工種，相應的教學大綱就要改變。因此，在編寫校本教材的過程中，教師就必須按照大綱的基本要求，對學時的變化，深度、難度的調整進行相應的編排，避免由于課程太難、信息量過大，造成職工學習吃力，從而失去信心，導致收不到理想的效果，達不到培訓的目的。

二、校本教材要充分體現本企業特色

我國煤炭資源豐富，礦井分布較廣。受地質、地理、環境、交通的制約，我國礦井規模、技術含量、安全基礎、隊伍層次也各有特色。以安陽礦區為例，整個礦區從南到北，礦井均處在幾十公里的地質斷裂帶上，其構造復雜、賦存條件差、煤與瓦斯問題突出嚴重。前幾年受煤礦發展大氣候的影響，安全基礎相對較差，隊伍素質參差不齊。所以在編寫教材時，我們一定要針對礦井實際，把本礦區的地質特征、瓦斯的治理與針對性的防治措施等，融會貫通到各工種技能培訓中去。同時我們也可以將多年來各工種在安全工作中的好做法、好經驗加以總結、梳理，滲透到教材中，讓職工對整個礦區有個全面了解，使職工對其工種所處的地位和作用更加清晰明了。這在很大程度上能夠提高職工的學習興趣和熱情，收到亊半功倍的效果。

三、企業文化要貫穿培訓教材的始終

一個優秀的企業不能沒有靈魂，不能沒有內涵。一個缺乏靈魂的企業，不可能成為一個高尚、卓越的企業。同樣，一個缺乏正確價值觀和人生觀的人，也不可能成為一個高尚、卓越的人。作為國有企業授業育人的培訓機構，不但要把員工培養成為崗位的行家里手，更重要的是要把員工培養成為有理想、有道德，愛崗敬業的合格人才。這也是企業賦予我們的歷史使命。企業文化是煤礦企業幾代人經過長期的實踐、總結、積累并自覺踐行、公司認可的價值觀和行為體系，濃縮了廣大員工的心血和智慧，是凝聚企業員工的制勝“法寶”。只有把企業文化的內涵貫穿于培訓教材的始終，才能從根本上實現“要我干”到“我要干”的跨越。從具體的實踐中我們已看到公司“從零開始，向零奮斗”的安全理念、“用心做事，追求卓越”的企業文化以及安全教育中推出的安全警句、安全承諾、安全全家福、安全歌等，正在約束、規范著員工的思想和行為。企業文化潛移默化的作用正在轉化為旺盛的生產力，強力推動著企業的發展。

四、教材表述要簡潔通俗、圖文并茂

煤礦培訓機構面對的培訓對象不同于其他教育培訓部門。特別是現階段，煤礦的特殊性決定了其員工文化層次與其他企業員工文化層次的差距。以安陽礦區為例，一個近兩百人的釆煤隊，大專以上正規專業學歷的人員不足3％，中專（高中）以上學歷的人員不足30％，特殊工種中年齡偏大、沒上過初中的人員還占有相當比例。同時整個礦井隊伍均以當地或附近農民為主，上班做工、下班務農，兩頭兼顧。面對這樣的培訓群體，我們一方面組織專業教師深入基層，深入崗位與職工促膝交流，實踐摸索，不斷提高授課教師的表達能力；叧一方面，就是從教材入手，在不違背大綱要求和技術等級標準的前提下，盡量在語言表述上通俗化。比如：職工通常把掘進工作面稱作“前頭”，清煤清渣稱作“出貨”等。對一些技術性較強且拗口的表述，我們盡可能以順口溜、三字經、百家姓等語言形式來表達，使職工聽起來入耳、讀起來上口。對一些程序化的操作，盡可能用表、圖的形式配以手勢口述內容，使職工一看就懂、一說就會。這在很大程度上避免了職工預習看不懂、上課打瞌睡的現象，調動了職工的學習熱情，保證了培訓效果。

五、教材必須體現出創新思想

創新是一個企業生存和發展的主題。對于一個企業而言，技術創新可以提高生產效率，降低生產成本；體制創新可以使企業的日常運作更有秩序、更好管理，同時也可以擺脫一些舊體制的弊端；思想創新是相對比較重要的一個方面，領導者思想創新能夠保障企業沿著正確的方向發展，員工思想創新可以增強企業的凝聚力，發揮員工的創造性，為企業帶來更大的效益。

在校本教材中必須推廣新知識、新工藝、新設備、新技術。一方面，不斷學習新技術、新工藝，可以使職工不斷充實自己，提高自己的技術水平，從而指導自己的工作，還可以擴大職工的知識面，讓他們對這些新事物產生興趣，能夠主動去學習；另一方面，這些新知識對職工也是一種鞭策，讓他們感到一種壓力，感到落后就要被淘汰，最終增強職工的內在動力。

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”面對種類繁多的培訓教材，如何才能開發出符合自身實際的校本教材，是身為煤礦基層培訓機構教師的我們，必須認真思考并不斷探索的課題，這既是我們應盡的義務，也是我們應負的責任。

[作者單位：安陽鑫龍煤業（集團）技工學校]