如何處理初中英語教學中東西方文化差異

摘 要：本文從幾個方面講述漢英文化在日常生活中的差異，提出根據文化意識不同進行高效的課堂教學，幫助學生正確地認識東西方文化的不同，學會用客觀的思想去看待這一差異，從小培養他們用揚棄方法去對待傳統文化與西方文化，從而提高他們的語言交際能力。

關鍵詞：教學；影響；意識差異

我們在平時學習中，有必要將中西方文化的差異性貫穿于整個課堂內外，并且應該將漢語文化與它相對比，能從許多細小的差別里找出交流的渠道。

一、尊重隱私角度上的意識差異

先看下面這個對話：“How old are you， Miss. Jane？”“Ah， its a secret！”為什么Miss. Jane不愿意說出自己的芳齡？這緣于說英語國家的人都想自己在對方心目中活力四射，永遠年輕，而不愿說出自己的實際年齡。尤其對女士更是如此。再如我們在路上碰到了熟人，出于禮貌，常問“你在干什么？”（Where are you doing？）和“你去哪兒？”（What are you going？） 在英語文化意識中卻成為窺探別人隱私的審問而遭到反對。在國內，我們的隱私觀念的意識還比較低，對自己的個人事情毫不隱瞞；我們習慣將自己的將來歸屬于一定的群體，因而特別重視的相互幫助與關心，常常想知道她人的幸福與痛苦，而別人也愿意坦誠告之。相反，英語國家的人非常重視個人隱私，特別追求個人空間，一般不愿意向它人提及自己的煩惱，特別不想讓他人干涉個人的事。正因為如此，在隱私問題上中西常發生矛盾，比如：我們首次相見常問對方的婚否、年齡、子女、經濟狀況，這表示對別人的關切，在中國人心里這是一種禮節，而英語國家的人對此就非常討厭，他們認為這干涉了個人隱私。

二、時間觀的意識差異

在我們中國人的觀念里，多數人對時間的支配較隨意，一般很少注重對時間的嚴格和合理地分配，在日常的人與人交往中，也不會像英語國家人那樣制定周密的時間表。的確，西方人普遍有很強的時間概念，因為這和他們的價值觀密切相關，時間就是金錢，時間就是效益的觀念被西方人普遍認同。因此他們特別惜時，日常生活中他們往往會周密地做出時間計劃。養成守時的好習慣。在說英語國家，如果想要拜訪某人，就必須事先約定或通知，同時說明拜訪的意圖、地點和時間，由雙方協商后才可以進行，反之該約會難以進行的。故在我們與英語國家的人交流的過程里，外國人對我們分配時間的方式極不認同，常因時間觀相異和我們相互間產生隔閡，有時甚至于產生認知上的沖突。其結果往往會在許多方面產生不必要的誤解和麻煩。

三、表述謝意上的不同

一般來說，我們中國人在公共場合用“謝謝”還是很常見的，但在我們家庭內部成員之間卻不常用，如果用了感覺不太正常，可能會引起相互間的誤會和距離。而在西方國家“Thank you.”差不多可用于一切場合，所有人之中，哪怕是父母與子女，兄弟姐妹之間也可用。準備一頓美餐，送上一杯茶，遞上一張餐巾紙，對方都會說一聲“Thank you.”無論在什么公共場所，無論他人幫了你什么，”Thank you”是你必須要說的。而且這是最起碼的禮貌。有時別人問“Would you like something to eat／drink？”（你想吃點什么或喝點什么）中國人一般會客氣地說： “太客氣了”、“別麻煩了”諸如此類。而西方人通常會說：“Yes，please．”（表示想要），或“No，thanks.”(表示不想要)，這同時也體現了西方人的直率和中國人含蓄，如此完全不同的風格也說明東西方文化和傳統的差異性。

四、禮貌用語上的差異

國人特別注重謙虛，與他人交際時，很在意抑己揚人，且將其視為我們的優良傳統，而這的確是一種具有中國文化特色的現象。有別人贊美我們時，我們常常會謙虛一番，表示有禮貌。而英語國家卻沒有這樣的傳統，一旦他們受到贊揚，他們總會很樂意地說“Thank you”表示接受這樣的贊美。因為中西文化意識不同，國人總認為西方人毫不謙虛，過于自信。在西方國家，贊美的語言也常用來作為交談的開始。稱贊的內容主要是個人的外貌、著裝、財富、出色的工作等等。一般稱贊別人的外表時只贊美她努力（打扮）的結果，而不是一個人內在的美。因此許多情況下是贊美別人的著裝、發型。例如，A：Your hair style looks nice． B：Thank you very much．再如，有人夸贊你工作做得很棒時，我們一般會謙虛地說：“哪里哪里，過獎了，我做得離要求還相距甚遠。”以示謙虛。又如，今天你打扮的很漂亮，別人可能會說：“You look very beautiful today.” 按我國的習慣你會說：一般一般。但西方人一般會說： Thank you for your compliment.來表示欣賞和感謝。當西方人聽到中國人如此否定他人對自己的贊揚，甚至自己把自己貶得一無是處時，他們會感到非常不理解，認為中國人在撒謊。

五、對文化意識差異在課堂教學的思考

漢語和英語之間在文化意識上的差異是客觀存在的，故在我們的日常教學中應使用多種方法，通過這些的方法來提高學生對文化多元化認識，并讓他們能積極主動地吸收和融入新的文化環境中。在西方文化發展的歷史過程中，因為受到一定的社會條件的制約，一定有部分內容具有時代局限性，還有些內容甚至違背了科學觀。因此，在日常英語教學時，我們應應采取揚棄的觀點即：取其精華，棄其糟粕。作為老師我們必須清楚學校英語教學的目的是什么，決不能忘記要培養學生初步運用英語語言的溝通能力。另外，我們老師也要學會正確地對待東西方文化間的不同之處。學習一種文化內容時，需保持客觀的態度，絕不能妄下結論。

［參考文獻］

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