課外科技活動：優(yōu)秀教師成長的沃土

摘 要：課外科技活動以其豐富多彩的內容、靈活多樣的形式、生動活潑的方法，不僅對培養(yǎng)學生科技素養(yǎng)有十分重要的意義，對優(yōu)秀教師意志品質的培養(yǎng)也同樣有至關重要的作用，特別是對于優(yōu)秀教師良好的人才意識、飽含熱情的探究意識、教育做事的創(chuàng)新意識、豐富內涵的文化意識和與他人如坐春風的合作意識的培養(yǎng)有著重要的作用。

關鍵詞：教師成長；課外科技活動；推動

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）24-016-1

一、在課外科技活動中生成優(yōu)秀教師的人才意識

事業(yè)因人才而興旺，國家因人才的合理利用而強大，民族因人盡其才而復興。努力發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，是學校和教師的主要任務。在各種各樣的課外科技活動中，不僅可以養(yǎng)成學生多樣化的才能和素養(yǎng)，教師在指導學生課外活動中以及與學生的交往中生成人才意識。

首先，課外活動可以生成教師和學生強烈的自我人才意識，教師在指導學生豐富多彩的課外活動中，不僅豐富了教師和學生的與生產和生活密切相關的知識，而且提高學生和老師動手能力，培養(yǎng)學生和教師的實踐意識，持續(xù)提高教師和學生的自信心。

其次，教師在課外活動中及早發(fā)現(xiàn)人才，有利于因材施教。在各種各樣有意義的課外活動中，教師可以通過用人策略發(fā)現(xiàn)學生的各種各樣的能力，然后因學生的表現(xiàn)加以指導，更有利于學生的多樣化發(fā)展和成才，這是高中教育向優(yōu)質高效、多樣化成才的現(xiàn)實所需。

二、在課外科技活動中孕育優(yōu)秀教師的探究意識

課外科技活動提供了自我發(fā)現(xiàn)的機會，因為在這些科技活動中有各種各樣的問題需要解決，問題是刺激參與人員探究欲的一劑良藥。比如在fll機器人活動，每年都有一定的主題，完成任務的方法也各不相同，但以解決任務為中心，不考量方法問題，教師通過和學生一起參與探究和解決這些情景中遇到的問題，可以拓寬問題解決的思路，同時也有利于孕育優(yōu)秀教師的發(fā)散思維和探究意識。

新課改要求培養(yǎng)學生的自主學習能力，為受教育者的終身學習提供不竭的動力源，新課改的教育實踐者們也認為，興趣是培養(yǎng)學生自主學習的主動力，引導探究是學生自主學習能力培養(yǎng)的關鍵，作為教師，要培養(yǎng)學生的探究意識，首先要培養(yǎng)自己的探究意識，要求教師對新生事物有敏銳的觀察力，課外科技活動中有可能遇到許多的新情境，碰到許多新問題，而這些有可能是現(xiàn)行教材里所沒有的，將來可能進入教材的資源，這些問題的探究不僅有利于學生探究能力的培養(yǎng)，同時教師從參與指導學生的課外科技活動中受益。

三、在課外科技活動中保持優(yōu)秀教師的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個國家長盛不衰、不斷發(fā)展的動力，創(chuàng)新是教育的本質所在。陶行知先生認為，沒有生活的教育是死教育，教育應該生活化。為什么？因為學生和教師的生活是創(chuàng)新的最初來源，所以，沒有創(chuàng)新的教育的死的教育，沒有創(chuàng)新意識的教師是死的教師，沒有創(chuàng)新意識的學生是死學生，由一群沒有創(chuàng)新意識的人組成的國家是死國家，由一群沒有創(chuàng)新意識的人組成的世界是一片死寂的世界。課外活動是一個豐富多彩的世界，創(chuàng)新社會活動，讓參與其中的人和社會生活緊密聯(lián)系在一起，與科學家零距離距離接觸，讓學生和老師的思維和世界頂尖的人群的思維同步，奧賽，機器人、航模、空模、創(chuàng)新設計、綜合實踐活動等等各種形式的課外活動的開展，讓教師和學生處于一種類似于頭腦風暴的火熱氣氛中，靈魂得以深化，技術得以傳承，學生得以發(fā)展，教師的創(chuàng)新意識得以熔鑄。

教育的本質在于為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的建設者和社會主義事業(yè)的接班人，新的環(huán)境對人才的要求多樣化，所以整齊劃一的學校教育對于學生多樣化發(fā)展的需求的限制作用日益明顯，課外活動作為課內教育的補充和延伸，恰好彌補了課內教育的不足，課外科技教育活動也是教育的一部分，在新課改春風的吹拂下，使得教育部門對課外科技活動的日益重視，使得課外活動在資源的投入上已經(jīng)有了一定程度的保障，課外活動越來越成為孕育教師創(chuàng)新意識的基地。

四、在課外科技活動中內化優(yōu)秀教師的文化意識

各種自然科學和社會科學都有自己的研究范式，這種范式是該學科長期發(fā)展的文化沉淀。課外科技活動主要圍繞著這些科學進行，在這些課外科技活動中，不僅可以培養(yǎng)學生的研究意識，也可以通過這些課外科技活動的熏陶，內化優(yōu)秀教師的文化意識，這是教師專業(yè)化成長的重要途徑。

教育的目的是對學生進行優(yōu)秀文化的內化，讓學生繼承和發(fā)展優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，課外活動是重要的一種形式，教師通過課外活動的組織，管理和外出社會考察的準備，在與社會、學生的互動中不斷理解文化的外在形式和內隱概念，指導自己的教育教學工作并在思想上、業(yè)務上取得發(fā)展和進步，向著優(yōu)秀漸近。

五、在課外科技活動中發(fā)揚優(yōu)秀教師的合作意識

團結、友好、互助、合作、奉獻是優(yōu)秀教師的必備素質。課外科技活動有利于教師合作意識的培養(yǎng)。每一種類型的科技活動或多或少和學校、社會、家庭有密切的聯(lián)系，在與社會組織、單位或者個人的交往中，教師會更加深入地理解與他們相處和合作的意義，在相互利益平衡中找到合作的基點。社會分工、學校分工、家庭的分工比比皆是，處處存在，合作是一種必然的社會存在，不僅在人類社會，就連在動植物世界里，在合作中互相得益的事例也比比皆是。教育的目的之一是讓學生能夠理解這些分工的必然，能夠適應這種分工的同時找到自己在分工中的位置，尋求自身發(fā)展的空間，采取適當?shù)姆椒ê屯緩剑诤献髦懈玫爻砷L，成才。可見，合作意識對于優(yōu)秀的教師來講應該是一種不可缺少的良好習慣，優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀，正是這種讓人如坐春風的感覺滋生學生發(fā)展的安全感，使得學生更好更快地發(fā)展，開發(fā)學生成長的潛力，打開了學生思維和能力發(fā)展的閘門。