讓小學(xué)英語課堂有聲有色

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)主要在“說、唱、玩、演、看”等各種活動中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會基本英語，會對些簡單的對話，認識一些常用的單詞。本文主要介紹了幾種有成效的小學(xué)英語教學(xué)方法：音樂教學(xué)陶冶情操、情景對話融入課堂、游戲玩法提高興趣、朗讀教法聲情并茂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；有效生成

中圖分類號：G427 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）24-031-1

一、音樂教法陶冶情操

學(xué)習(xí)英語認識字母是關(guān)鍵，老師在上小學(xué)第一堂英語課可以采用音樂教學(xué)法。當(dāng)老師走進課堂時，面帶微笑，嘴里唱著《字母歌》。小學(xué)生的好奇心一下被提起了。學(xué)生會問老師唱的什么歌這么好聽。接著老師即可順理成章地告訴學(xué)生是字母歌，如果想學(xué)好英語必須要學(xué)好字母，學(xué)好字母我們只要會唱老師剛才唱的歌就可以了。學(xué)生此時會想原來學(xué)英語并不難，學(xué)唱歌還不簡單，這樣他們的興趣一下就被提高了。他們在歌聲中接受了英語，也在歌聲享受了英語，同時也在歌聲中學(xué)會了字母。這樣整個教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。讓學(xué)生在“樂中學(xué)”，又在“學(xué)中樂”，這種方法同樣可以運用到其他的教學(xué)內(nèi)容中。同時，擺在教師面前的也僅僅是教科書，不能帶給學(xué)生多元化的情感體驗，所以，我利用多媒體，將教科書重新包裝，讓死的教材變得形象化，更加富有生命力。只有活的教科書才能感染學(xué)生的心靈，陶冶其情操。如，在第三冊第六單元的教學(xué)時，我將教科書用電腦做成了多媒體教學(xué)課件，這樣學(xué)生們的注意力被小動畫吸引了，還有的學(xué)生模仿著里面的動畫跟著讀唱，整堂課都充滿了激情。

二、情景對話融入課堂

英語是一種語言性的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中我們需要憑借語感來學(xué)習(xí)，在英語課堂教學(xué)中我們要把學(xué)生帶進具體的語言環(huán)境中，讓他們參與互動，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。比如老師在具體的教學(xué)環(huán)境中可以采用情景對話讓學(xué)生融入課堂。老師演示以下的對話：

A：Hello.

B：Hello. Whats your name？

A：Im xiaoming. And you？

B：Im taotao. Im ten. How old are you？

A：Im eleven. Nice to meet you.

B：Nice to meet you too.

……

老師先選兩個學(xué)生上臺來對話演示，采用一問一答的形式進行。平時或者下次課，師生還可以再進行對話，如此學(xué)生就能輕而易舉地掌握基本的英語對話。在對話的過程中，教師要注意民主精神，只有將教師與學(xué)生視作同一階層，才能讓課堂氣氛更加的和諧，學(xué)生的參與意識才會不斷增強，課堂教學(xué)自然就活了起來。小學(xué)生沒有一定的學(xué)習(xí)動機，所以教師必須要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愿望，這要靠教師的教學(xué)藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生的活躍性思維以及濃厚的求知欲望。

如，組織課前活動，讓學(xué)生們先聽一段兒歌或者錄音等等，之后再精心地創(chuàng)建適合學(xué)生的情境對話，這樣，既能活躍課堂氣氛，也能讓學(xué)生以一種愉悅的心情投入到英語知識的海洋當(dāng)中。

當(dāng)然，這需要樹立學(xué)生的自信心，對話講究的是藝術(shù)，它是一種交際活動。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生讓他們積極主動地表現(xiàn)自己，通過聽說讀來豐富學(xué)生的英語知識。如教一年四季spring，summer，autumn，winter時，我們利用多媒體制作春夏秋冬四個美景，再配上音樂，這樣一幕幕直觀形象且聲形情景的畫面就有機地融為一體，如此的情景不僅讓學(xué)生從感官上就激發(fā)了他們的想象力和學(xué)習(xí)興趣，也能使學(xué)生在情景模式中熟練地運用語言，也很大程度地提高了學(xué)習(xí)效率。

三、游戲玩法提高興趣

老師應(yīng)該做到樂教，當(dāng)然也應(yīng)該讓學(xué)生樂學(xué)。學(xué)生樂學(xué)可以采用游戲法教學(xué)，因為興趣是孩子最好的老師，而學(xué)生最感興趣的是游戲。下面我介紹一種很好的英語教學(xué)游戲法：此呼彼應(yīng)：（1）全班學(xué)生坐在原位。（2）教師描述一些事物，如果是對的，例如：The dusks are swimming.學(xué)生就學(xué)叫“嘎嘎”，如果是錯的，學(xué)生就保持沉默。（3）做錯的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進行。（4）剩下的一個學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。（5）變化：The bike is coming或A cat can run.等。（6）作用：可用于現(xiàn)在進行時態(tài)和can句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。通過以上游戲，學(xué)生可以提高聽力或者對現(xiàn)在進行時、can的句型的理解能力得到提高。

英語課也是語言實踐課，語言實踐也需要合作。利用合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生有競爭意識地走進教學(xué)之中，在對話中情境中做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。如，Wheres his home？這句話的教學(xué)難點就是his的發(fā)音，在實際問答中，學(xué)生想流利地說出這句話很困難，為此，我讓學(xué)生做pair work。先畫出三個學(xué)生的家，然后讓學(xué)生分別進行角色扮演，進行問答訓(xùn)練：Wheres your home？ My home is ... Wheres his home？ His home is...通過這樣貼近學(xué)生生活的對話游戲，學(xué)生回答問題的時候也變得主動多了，單詞的靈活運用程度也提高了。

四、結(jié)束語

綜上所述，具體的教學(xué)內(nèi)容我們要用不同的方法進行教學(xué)，但我們在小學(xué)英語教學(xué)中要堅持發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要做到因材施教。英語老師要在和諧的教學(xué)環(huán)境中進行溫馨教學(xué)；要在充滿激情的教學(xué)環(huán)境中進行激情教學(xué)；在學(xué)生的參與下進行有效的教學(xué)。

［參考文獻］

［1］張成武，唐瑛．簡析肯定自我與否定自我及其應(yīng)用［J］．阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2003（03）．

［2］杜黎．音樂教學(xué)中歌唱心理因素分析［J］．阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2003（03）．