淺談初中體育課堂的德育滲透

摘 要：體育與德育在教學活動中相互滲透，相互影響。從這個意義上說，體育和德育應該是一個“整體”，不可分割。本文結合初中生的特點，闡述如何在體育課堂進行德育滲透。

關鍵詞：初中體育；德育；個性心理特征

中圖分類號：G416 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2012）05-061-1

一、問題的提出

德育，就是教師有目的地培養學生品德的活動。教師應該利用時機，在體育教學中對學生的這種自發意識加以引導，使之真正成為學生自身的穩定的品質。同樣，也會有部分學生在上體育課時暴露出缺乏某些應該具有的良好品質的現象。這一切，都需要體育教師在教學過程中，具體問題具體分析，針對不同情況采取最佳的教育方法，使所有學生在體育課上既能達到增強體質的目的，又能形成良好的道德品質。

二、體育課堂進行德育滲透的原則

1.堅持以學生為主體原則。體育教學中滲透德育，教師的主導作用是非常重要的，但外因必須通過內因才能起作用。我們的教育工作只有符合學生的內在需要，通過調動學生的積極性，讓他們主動參與、認同，才能奏效。因此，在體育課滲透德育教育中，要特別強調確認和尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，從而吸引和組織學生參與到教育活動中來，幫助他們充分發揮主觀能動性，把外在的教育要求轉化為自身內在的需求，從而提高自身素質。

2.在體育教學中滲透德育，必須注意面向全體學生，不能只顧及到小部分，而忽視大部分。還應特別注意將德育所包涵的各項素質有機地聯系起來，以促使全體學生的德育素質全面和諧的發展；同時我們不得不承認學生間存在著思想認識、所受教育程度的差異，因而應從學生實際出發，因材施教，使每個學生依照自身條件得到他可能得到的最佳發展，在基本素質全面發展的同時發展自己的個性。

3.進行德育滲透要講究系統性原則。從廣義上講，教師要有長遠教學規劃，德育教育的滲透要體現在教學的全過程中；從狹義上講，教師應從課的開始至結束不失時機地滲透德育教育，每節課要做好銜接，使學生牢固、深刻地接受教師的滲透信息。

三、體育教學的德育滲透途徑

在體育課教學中，教師可以通過多種方法進行理想教育、愛國主義教育等。如在體育理論課中，教師可以通過我國奧運健兒為國爭光，實現自己遠大的理想，不怕苦，不怕累，頑強拼搏的精神，逐漸培養學生的愛國主義熱忱及樹立遠大理想。

1.通過長跑教學加強學生意志力的鍛煉。現在的學生獨生子好多，生活條件比較優越，多數學生缺乏艱苦鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。教師要認真進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識培養他們吃苦的精神，不給怕苦者留余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。例如：在實際練習中教師分析學生不能跑完全程的原因，有的是身體偶然不適；有的是體力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦累，稍有疲勞就不能堅持。教師根據學生的不同情況及平時對他們的了解，在處理上應有所區別。對平時一貫認真刻苦而偶然不適的同學無需批評；對體力分配不合理的學生，應告訴他們失敗的原因及如何分配體力；而對怕苦累者除進一步講道理外，應讓其重跑一次，使其既能認識到自己意志薄弱的毛病，抓住頑強意志這一環節，經過風次反復的工作即可初步解決。

2.耐久跑可以培養學生吃苦耐勞的精神；障礙跑可以增強學生克服困難的勇氣；跳馬、雙杠培養掌生勇敢、果斷和克服困難的優良品質。教師應很好結合這些教材的特點，滲透意志品質的教育。當學生完成學習任務，獲得勝利時，教師不僅要及時總結學生完成技術動作的情況，更要讓學生回味勝利取之不易，培養學生堅韌不拔的毅力，不畏艱難的勇氣，勇于拼搏的精神，繼而教育引導學生懂得無論學習、工作等都需具備這些意志品質，從而使學生更深刻感受到在人生的旅途上必須具備這些優良的意志和品格，才會勇往直前，不斷進步。

3.在球類項目的教學中，結合其集體性和競爭性的特點，培養學生群體意識，應變能力，團結合作，充分發揮集體力量，讓學生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養學生的集體主義精神。教育學生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規，決不允許施以報復的手段；要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。

4.在體育教學中，組織教學比賽、達標測驗、單元技術考評是經常要做的事情，教師應很好地利用這一時機對學生進行挫折教育。讓學生懂得勝利是人人向往的，失敗也是每個人都會遇到的，如何看待失敗，如何面對失敗，如何承受失敗，此時教師的誘導是必不可少的。在幫助學生分析失敗原因的同時，教師要注重培養學生的自我調節心態的能力．養成良好的個性心理素質，使他們清楚失敗的是成績，決不應是精神和人格，從而塑造他們豁達、開朗的性格和永不服輸的心理素質。

四、結語

教育無小事，事事皆育人。在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視體育課的德育教育。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使體育教育在學校思想品德教育方面發揮更大作用。

［參考文獻］

［1］季瀏．體育與健康課程與教學論［M］．浙江教育出版社，2003.

［2］萬昌智．學校體育改革的科學發展觀［J］．體育學刊，2004（06）．