上好英語閱讀教學 提高學生閱讀能力

摘 要：在當前初中英語閱讀教學實踐中，受傳統教學法長期以來的影響，中學英語閱讀教學低效費時。本文旨在探討初中英語閱讀教學方法，以期提高英語閱讀教學的有效性，幫助學生更好地提高英語閱讀水平。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；有效性

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）05-063-1

閱讀能力是義務教育《英語課程標準》所要求培養的四項語言基本技能之一，也是學習外語最有效、最重要的手段。培養學生閱讀能力是中學英語教學的目的之一，也是培養學生自學能力的重要手段和培養學生接受信息能力的重要途徑。

一、激發學生興趣，培養學生良好的閱讀習慣

興趣是最好的老師，興趣能調動學生積極主動地去探求知識。首先重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟學生的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。

其次要培養學生的閱讀習慣。學生的閱讀習慣是在英語學習中慢慢地形成的，需要教師耐心地引導，也是一個漫長的過程。首先應培養學生平時自覺閱讀的良好習慣——預習。預習課文是養成閱讀習慣、提高閱讀能力的一條有效途徑。學習課文的目的是培養學生獲取新詞匯信息的能力，如果預習自學的方法得當，就能逐漸養成良好的閱讀習慣，從而為提高閱讀能力打下良好基礎。初中英語教材中的課文，大多是妙趣橫生的小故事并且圖文并茂，自學起來不是負擔，而是一種樂趣。因此學生在老師教授課文之前，應該自覺地先預習課文，依照預習目標反復閱讀課文，做到上新課前先學習好生詞和短語，理解課文大意；找出文章的疑點、難點；針對提出的問題找出答案和重點句。

二、運用互動閱讀方式，加強閱讀教學的交流與互動

運用互動閱讀方式培養學生自主獲取綜合信息的技巧。運用這種教學方式，教學活動成了一種對話，交互式教學重視學習者之間的相互支持和促進，對話在這種教學中具有關鍵作用，充分體現了教學法在閱讀教學中的作用。

在閱讀教學中，教師要全面發揮其主導地位。教學過程是教師按照一定的課程設置，教學內容和教學設計，有組織、系統地引導學生預習、聽課、聯系、作業復習的學習環節。在閱讀教學過程中，師生之間、生生之間、小組與小組之間要有充分的交流與互動。教師應積極營造一種寬松、和諧、愉悅的氛圍，如用Free talk 等方式與學生展開話題，讓學生體驗到民主、輕松的氛圍，同時又積極參與。在閱讀教學中，教師可以設置一些Interview環節，讓學生以采訪的方式進行互動對話交流，加深對文章的理解；也可以設置一定的Discussion 環節，增加組與組之間的交流互動。

三、掌握恰當方法，保證閱讀的有效性

英語閱讀教學的重要任務是提供學生恰當的方法指導，方法得當，閱讀教學才能順利進行。英語閱讀方法靈活多樣。為激發學生的閱讀興趣，教師要根據閱讀內容的不同，設計不同的閱讀方法，積極創設開放式閱讀氛圍。如講Around the World in Eight Hours 一課時，教師通過情景導入話題：Can you tell me some uses of computers? Do you like playing computers games?引入課文話題：Here is a new computer game. It is called “Around the World in Eight Hours”教師可以指導學生，先快速瀏覽課文，并回答與課文內容相關的問題。

在閱讀教學中，教師應該重點強調朗讀、默讀相結合，這種做法有助于達到快速閱讀和略讀的目的。當學生接觸到一篇新課文或新文章時，首先是默讀而不是朗讀。教師應該根據導入部分所提供的背景知識，提出一兩個問題，限定時間要求學生進行了解性閱讀，這就是快速閱讀，學生在閱讀時必然會遇到生詞，應指導學生在閱讀時，最好不要每遇到一個生詞就去查閱詞典，盡可能通過上下文猜出生詞的詞義。這種超越生詞的能力在應試中是很重要的。學生在閱讀前應瀏覽文章后的問題，帶著問題去閱讀時注意力應高度集中，一篇文章一口氣讀完，讀完后，立即做后面的練習，做練習時不要回頭重讀文章。

四、拓展閱讀視野，提高學生相關的社會文化能力

在閱讀教學過程中，不但要精讀課本，還要拓展閱讀視野，大量地、廣泛地閱讀課外資料。有時在閱讀過程中遇到精彩的句子，可以把它記下來甚至加以背誦，再去反復體會其含義。這樣不僅豐富了自己的詞匯量，久而久之，會驚喜地發現自己的英語能力提高了，知識面拓寬了，所學的英語也會靈活地運用。因此，學生平時應廣泛地閱讀各種英語報刊雜志，這些讀物的很多欄目很合學生的口味，他們對刊物上的幽默、笑話很感興趣;拓展閱讀視野，通過閱讀了解一些英語國家的生活習慣、文化背景、風土人情、名勝古跡、氣候特征及最新的科技成果;閱讀有關人物傳記、寓言故事、活動記述、社會文化、文史知識、科普小品等內容的材料，有意識地擴大閱讀面。這樣，不僅增加了學生的文化背景知識，而且培養并增強了語感，從而提高閱讀速度和對文章的理解能力，做題時也就得心應手。

總之，提高學生的英語閱讀能力是一個長期堅持不懈的過程，只要我們英語教師持之以恒地激發學生閱讀的興趣教師要從學生實際出發，從新課程改革的目標出發，充分運用先進的教學理念，不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷進行自我診斷，找出自己的不足，完善自身的教學理念和教學方法，不斷調動學生學習的積極性，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法并重視閱讀效果，給予積極的引導，學生的閱讀能力一定會提高！