品牌是文化的“紫色奶牛”

當我們試圖深入認知文化這一熟悉現象時，我們會不期然地發現，文化實在是_個寬泛得幾乎無所不包的概念。歷史地理、風土人情、風俗習慣、生活方式、文學藝術、行為規范、思維模式、價值觀念等等，都可算是文化的為東西。它彌漫在我們周遭，如空氣般不可或缺。從這個最寬泛的意義上說，“文化育人”理念及其所指向的教育實踐活動，有其歷史的必然性與時代的現實性。

而教育作為文化傳承的重要載體與文化創新的重要源泉，具有重要的引領功能與導向作用。由是觀之，在教育視界中，我們有必要給文化打上顯著的符號標識。品牌，即是這樣一種身份標識，體現這樣一種符號功能。作為背景性存在的文化影響，一旦聚合為個性化且具整體統攝力的核心符號時，就是“品牌”從這個意義上說，品牌即是文化的“紫色奶牛”。“紫色奶牛”這_概念，源自于國際營銷大師賽斯·高汀《紫牛》一書。說當你在一個牧場中面對一群只會“哞哞”叫的普通黑白奶牛時，你慢慢就會熟視無睹；如果這個時候突然看到一頭叫著“你好”的紫色奶牛，你眼睛一定會為之亮。是的，“紫色奶牛”就是這樣一種與眾不同的東西，就是這樣一種司空見慣中或說是習以為常中的個性化存在。教育，就需要“紫色奶牛”式的創造性存在，由內而外地凝聚特色，彰顯個性。

品牌立校，核心在于品牌理念一以貫之地統攝學校的發展愿景與價值理念，以此成就一所學校的個性化發展。品牌化學校，內塑著學校的核心價值、教育品質、文化底蘊和公眾形象。作為學校的標識，品牌展現著教育特質，開啟著教育未來。

文化育人，核心在于愿景體系的生成與價值體系的建構。作為一所學校的靈魂，文化積淀著教育底蘊，譜寫著教育底色。文化育人，既應是一種文化傳承，也應是一種文化引領，還應是一種文化自覺。它既影響著學校整體建設的發展愿景與路徑，也影響著學校個體成員的價值理念與追求。

學校，是個文化浸潤的地方；有什么樣的文化追求，就會有什么樣的品牌發展之路。文化育人與品牌立校，互為倚重，共同指向了學校教育的使命與愿景，意義與價值。反思這二者的內在關聯，我們有理由相信：品牌立校，即是文化育人所應該走的“紫色奶牛”之路。

責任編輯

魏文琦