說明文閱讀難點題型精析

說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，在現代生活中應用廣泛，主要介紹自然、社會、文化、思維等客觀規律及其知識體系，故又稱為科技文。說明文閱讀是中考常見的考試題型。總攬2011年各地中考說明文閱讀題，不難發現，大多數省市所選取的閱讀材料是課外的，而且內容多是人們普遍關心的科技性說明文，涉及環保、網絡、病毒、生態環境、科技發明、前沿科學、傳統文化、民俗風情等方面的知識，具有很強的時代性、知識性、實用性和趣味性。在設題上基本上也都是注意了課內知識的課外遷移，并出現了一些新的題型，諸如建議措施、標語擬寫、補寫句子等拓展延伸類考題，這些新題型著重考查學生的創新意識和科學精神。因此，把握好中考說明文閱讀題中的一些重點、難點題型，對快速、準確解答中考說明文閱讀題至關重要。現結合2011年各地中考試題，就說明文閱讀題中的一些難點題型的命題形式、特點及答題技巧闡述如下，以期達到拋磚引玉、舉一反三之效。

一、辨析說明方法，分析說明方法的作用

為了把事物的特征或事理介紹得清楚明白，說明中當然要使用行之有效的說明方法。常見的說明方法有分類別、下定義、作詮釋、列數字、作比較、舉例子、打比方、摹狀貌、畫圖表等。說明方法的常設考題有兩種：①指出文段中所運用的說明方法。②分析文段中運用某種說明方法的作用。解答這類題，不僅要了解具體的語言環境，判定文章運用的說明方法，還要明確這些說明方法的不同功用與特點，區別它們與修辭手法、論證方法等概念的不同，如一些學生對“下定義”與“作詮釋”兩種說明方法區分不清，“下定義”一般為判斷句式，語言簡潔、直接；而“作詮釋”則是用一句或幾句話對某個概念或某種現象、某個事物作較詳細的解釋說明。又如“作比較”這種說明方法在議論文中是“正反對比論證”的論證方法，而在記敘文中“對比”則是一種表現手法。另外，要熟悉、掌握幾種常見說明方法的作用，如列數字可使說明更準確，更具科學性；打比方可使說明形象、生動，更容易讓讀者理解；引用可使說明更具有權威性，能增強文章的趣味，激發讀者的閱讀興趣等。對說明方法作用的答題方式一般是：本句用了……的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出、科學準確地說明了……（說明內容），使讀者……。如2011年河北承德市中考卷《哈勃，太空中的千里眼》的第17題：“第②段中畫橫線的句子運用了哪兩種說明方法？各有什么作用？”這道題就是考查考生辨識說明方法，并體會、理解其作用的能力。只要考生對幾種說明方法善于辨識和區分，對其作用明確了解，解答就不難了。答案示例：①分類別，條理清楚、層次分明地說明了用地面的望遠鏡觀測太空存在兩個缺陷。②列數字，具體準確地說明了大氣湍流對地面光學望遠鏡角分辨率的影響程度。

二、感悟語言特點，品析詞語表達的效果

準確、簡明是說明文語言的基本特點。說明文語言的準確性體現在文中的一些表時間、數量、程度、范圍等詞上，如文中常出現“大約”、“左右”、“上下”、“幾乎”、“可能”等一些修飾詞語。一般考題常常考查這些修飾語的作用。解答這類考題時，要結合具體的語言環境，分析這些修飾語的含義及其在文中的作用，重點突出說明語言準確、嚴密的特點。該類考題主要有兩種題型：A.“××”詞好在哪里？試分析其表達效果。這種題型的答題方式為：“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。B.“××”詞能不能刪除？為什么？其答題方式為：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果了。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。如2011年山東臨沂市中考卷的第18題：“第一段畫線句中的‘大多數’‘目前’兩個詞語是否可以刪去？為什么？”這道題旨在考查對說明文語言的準確性和嚴密性的體會，只要能根據提示從說明語言角度進行分析闡釋就行。答案示例：不可刪去。“大多數”從范圍上限制，說明不是全部，“目前”從時間上限制，說明只是現在的發現，去掉這兩個詞，說明就不夠準確、嚴密了。

三、理清文章脈絡，補寫語意連貫的詞句

近年來，在說明文的閱讀考查中，常出現根據文意“補寫語句”這一考點。這個考點的常設題型主要有：①補寫恰當詞語。②為選文擬寫一個標題。③補寫過渡語句。④補寫總領句。⑤補寫總結句等。無論何種角度的補寫，都要緊扣所說明的事物，并且準確地理解事物的特征，使所寫語句與上下文語意連貫。如2011年湖北宜昌市中考卷的第14題：“請在第⑥段的橫線上補寫一句恰當的話。”根據選文中的提示語“這兩則故事說明”和其后的標點符號“：”可知這是一道補寫總結句的試題，要求學生補寫上第⑥段中的兩個故事所說明的現象或問題，細讀文段，可知道使用麈尾的王衍和張譏都是當時社會上的名流人物，于是我們可補填上“那時的麈尾是極其華貴的”或“華貴的麈尾是極受名流重視的”的答案（意思相同即可）。

四、結合說明內容，展示個性拓展與延伸

說明文閱讀的最后一題，通常是延伸拓展類的開放性考題，要求學生讀完選文后，結合文段內容，聯系現實生活，進行個性化的表達：或針對某種現象（問題）發表自己獨特的看法和見解；或對文段說明的現象提出合理化建議與設想。面對這類考題，很多同學都感覺難以應對，面太廣，不夠具體，無處落筆。其實，這類開放性試題也是最容易回答的題型。說它容易，是因為它具有開放性，沒有統一答案，形式大多也是自由的，只要言之成理、答之有據均可。但關鍵是要具有創新意識和探究精神，思維要靈活，大膽想象，不拘一格，敢于突破。具體講，拓展類考題解題的技巧是：①聯系中心作答。即抓住文段的中心，理解文段的含意，從原文中找出有用信息，然后生發出感想。也就是從原文出發，對所給材料有充分的把握，既要思考主題，也要考慮到語言；既要考慮到和諧，也要考慮到矛盾。②聯系自己或社會實際情況，引發感悟。談感悟、啟示時，要深入挖掘事物、事理背后隱含的意義，然后聯系自身生活、時代特征作答。如果是想象類試題，想象要合乎科學原理，注重科學精神與人文精神的統一。③遣詞造句，講究語言美。答題時可運用成語、古詩文、名言警句等，恰當運用對比、比喻、排比等修辭手法，體現個性化的表述。如2011年四川成都市中考卷的第12題：“你認為這給我們城市綠化建設最有借鑒意義的一點是什么？請結合成都建設世界現代田園城市的實際，簡要談談自己的看法。”這是一道開放性試題，只要結合選文，從中解讀出“美化與環保”的主旨，然后聯系我國現實談自己的看法，言之成理即可。答案示例：①城市綠化建設應該納入政府行為的范疇；②只有讓普通大眾都具有了城市綠化的意識，才可能真正實現城市的綠化；③只有從環保的角度思考城市建設，才能真正實現人與環境的和諧相處；④建筑城市綠墻是世界城市建設的主流趨勢。