中職體育開放教學(xué)初探

摘 要：開放教學(xué)是相對傳統(tǒng)封閉教學(xué)而言的。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體育課堂教學(xué)必須以“健康第一”為宗旨，“人的素質(zhì)發(fā)展”為本。開放的體育教學(xué)的課堂教學(xué)就是要保障學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生更加積極主動地參與體育運動，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：中職生；體育教學(xué)；開放；主動參與

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）07-018-1

傳統(tǒng)體育課的教材和上課形式上都存在一定的問題，限制了中職生體育能力的發(fā)展，影響到體育課的興趣，不符合現(xiàn)階段學(xué)生的特點。大部分學(xué)生厭倦了體育課的反復(fù)練習(xí)的技術(shù)動作，且在其中也體驗不出什么樂趣。到了中職階段，學(xué)生的性格、能力、興趣愛好都發(fā)生了明顯的變化和差異。如果再統(tǒng)一安排、乏味的內(nèi)容和組織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)練的形式，有意或無意地挫傷了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。開放教學(xué)從學(xué)生實際水平和實際接受能力出發(fā)，注重學(xué)生個體的發(fā)展進步，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主意識，促進學(xué)生主動參與，使其真正成為體育課的主人。

1．教學(xué)內(nèi)容的開放增強學(xué)生的自由度。

開放體育教學(xué)的內(nèi)容，首先要遵循的一條原則是：能使學(xué)生投入多向思維，達到鍛煉效果，能激起學(xué)生的積極性，又要做到內(nèi)容與教材相吻合。我們要改變過去把體育課當(dāng)成“達標(biāo)課”或“素質(zhì)訓(xùn)練課”的做法。在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，著眼于“有利于生活”和“有利于發(fā)展終身體育”的知識和技能，加強課堂教學(xué)內(nèi)容和課外體育活動的聯(lián)系，結(jié)合生活實際和現(xiàn)在社會的需要合理安排教學(xué)內(nèi)容。調(diào)查研究學(xué)生的興趣愛好和現(xiàn)有的運動水平，多開展球類、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育和新體育運動等健身性和趣味性較強的體育活動。通過多樣性、開放性的教學(xué)內(nèi)容，從而滿足學(xué)生對體育的多種需求，形成其終身體育意識。

2．教學(xué)過程的開放增強學(xué)生的創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，中職體育教師一定要在知識理論與實踐能力培養(yǎng)上處理好關(guān)系，上課時要關(guān)注學(xué)生各方面的表現(xiàn)，特別是他們的獨立性和自主性方面，要引導(dǎo)學(xué)生思考和探究解決問題的方法，鍛煉他們的能力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生個人的智慧、能力和探索精神。中職階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定運動基礎(chǔ)，思維更加開闊，更富有創(chuàng)造力，所以體育教師要敢于大膽放手，給學(xué)生更多的自主選擇權(quán)利，讓學(xué)生的各方面能力得到充分發(fā)揮。要承認(rèn)學(xué)生存在的差異，區(qū)別對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有成就感。在學(xué)習(xí)活動開始前，教師應(yīng)提供或與學(xué)生共同商定彈性的教學(xué)目標(biāo)，以引起學(xué)生的認(rèn)知，同時產(chǎn)生求知的欲望。學(xué)生根據(jù)目標(biāo)進行選擇性練習(xí)，自主選擇喜歡的學(xué)習(xí)方法，在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)結(jié)果或規(guī)律。當(dāng)學(xué)生在自主觀察、實踐或討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮一下如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要及時、有效地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生邁上學(xué)習(xí)的新臺階。課上為學(xué)生提供展示自己才華的機會，使每一位學(xué)生都有成就感，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生強烈學(xué)習(xí)欲望。

3．教學(xué)環(huán)境的開放增強學(xué)生的愉悅感。

開放的教學(xué)環(huán)境主要是指如何創(chuàng)設(shè)一種開放型的課堂氣氛。教師要尊重學(xué)生的人格與權(quán)力，與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，形成健康、美好、愉快的氣氛與情調(diào)，使學(xué)生在和諧、融洽、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)鍛煉。教師應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采取各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生思維更加活躍，并不失時機地對學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中顯現(xiàn)出來的審美意向和創(chuàng)造性加以鼓勵贊揚，使學(xué)生獲得心理滿足，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極主動性，熱情更加高漲。

4．教學(xué)評價的開放增強學(xué)生主動參與的積極性。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價往往以體育知識和運動技能的掌握作為評價的唯一尺度，忽視了對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成、情感、合作等方面的評定。拿統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量所有的學(xué)生，削弱了他們體育學(xué)習(xí)的積極性，甚至使他們遠(yuǎn)離體育活動，這明顯有悖于“平等享受教育”的新理念。體育教學(xué)中開放考核評價，同傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，更加體現(xiàn)出綜合性和系統(tǒng)性的特點，除了重視學(xué)生對技術(shù)動作的掌握情況外，還重視了學(xué)生對技術(shù)認(rèn)知等諸多因素，把過程性評價、結(jié)果性評價、自評與他評等方面結(jié)合起來，進行立體評價，尊重學(xué)生的努力程度，參與的廣度和深度，針對不同群體在結(jié)果性評價時給他們不同的標(biāo)準(zhǔn)，無論是定性或定量評價，都應(yīng)以激勵學(xué)生發(fā)展為主，達到評價的個人化、科學(xué)化、立體化。

總之，實行開放式教學(xué)，需要教師要應(yīng)用得當(dāng)，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，也可以調(diào)到教師的積極性，調(diào)節(jié)教學(xué)中二者之間的相互關(guān)系，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注活動，讓學(xué)生主動去探求知識，獲取知識。其次，可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓中職學(xué)生享受體育運動帶來的樂趣。最后，這種教學(xué)方法比較先進，能讓學(xué)生主動探求知識，獲得終身學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)空間，有利于學(xué)生多向交流，能促使學(xué)生積極參與，主動探索；創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生廣泛參與，學(xué)生擁有更多的自主學(xué)習(xí)的主動權(quán)，擁有更多自我探索的機會，自我表現(xiàn)的機會，體驗成功的喜悅。創(chuàng)設(shè)開放的師生關(guān)系能使學(xué)生在心理放松的情況下，形成無拘無束的思維空間，促進學(xué)生積極思維，馳騁想象，敢于標(biāo)新立異。

［參考文獻］

［1］林錫江．《體育課實施開放教學(xué)策略》．《中國學(xué)校體育》，2004（02）．

［２］艾志兵．《淺談開放式體育教學(xué)的基本內(nèi)容及要求》．《體育教學(xué)》，2001(03)．