以戶外混齡活動(dòng)促進(jìn)幼兒主動(dòng)性發(fā)展

摘 要：本文介紹了在幼兒中開(kāi)展戶外混齡活動(dòng)，使幼兒樂(lè)于互動(dòng)、樂(lè)于選擇、樂(lè)于思考，有力地促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：混齡活動(dòng);互動(dòng);探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）07-069-1

幼兒混齡活動(dòng)是指將3—6歲不同年齡的幼兒組合在一起游戲、學(xué)習(xí)和生活。戶外活動(dòng)是孩子們喜歡的活動(dòng)，它在空間上給孩子一種自由感，可以讓孩子放開(kāi)手腳，且釋放孩子的心靈?，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，缺乏兄弟姐妹等兒童伙伴，集長(zhǎng)輩疼愛(ài)于一身，許多事都是成人代為考慮，代做，幼兒主動(dòng)性差。因此，我們嘗試進(jìn)行戶外混齡活動(dòng)，收到了幼兒樂(lè)于互動(dòng)、樂(lè)于選擇、樂(lè)于思考的良好效果，提高了幼兒主動(dòng)性能力。

一、合適、寬松的戶外活動(dòng)，幼兒樂(lè)于互動(dòng)

在選擇戶外活動(dòng)內(nèi)容時(shí)教師既要分析每個(gè)年齡段幼兒的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)，又要分析活動(dòng)內(nèi)容中哪些知識(shí)點(diǎn)是適合大孩子的，哪些則是小孩子樂(lè)于接受的；這個(gè)活動(dòng)能促進(jìn)大孩子哪些能力的發(fā)展，并同時(shí)鍛煉小孩子的哪些能力。散步、遠(yuǎn)足、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及戶外區(qū)域活動(dòng)都是較為寬松的戶外活動(dòng)。寬松的氛圍中，當(dāng)幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容感興趣卻又有困難的時(shí)候，他們就會(huì)自然想到向周?chē)睦蠋熀屯榍笾?。區(qū)域活動(dòng)中，一幼兒平時(shí)膽子很小，走平衡木時(shí)不敢上去，她拉著年長(zhǎng)者的手搖了搖：“姐姐，姐姐，你扶著我過(guò)‘小橋’，好嗎？”年長(zhǎng)者欣然應(yīng)允：“好的，有姐姐在，不怕的?！鼻锶~紛飛，秋蟲(chóng)呢喃，園內(nèi)五顏六色的菊花爭(zhēng)先怒放。園內(nèi)散步中，一年長(zhǎng)者看年幼者蹲在一堆落葉旁半天不說(shuō)話，走過(guò)去問(wèn)：“小弟弟在干什么呢？”年幼者說(shuō)：“哥哥，這是什么？它會(huì)跳！”年長(zhǎng)者：“這蟲(chóng)子叫螞蚱，它能跳好高呢?！蹦暧渍撸骸八鼮槭裁刺?？”;年長(zhǎng)者：“這……我?guī)闳?wèn)問(wèn)老師吧?！?“千百美超市購(gòu)物”活動(dòng)中，年長(zhǎng)者每人帶了五元錢(qián)，牽著年幼者去買(mǎi)東西。年長(zhǎng)者先詢(xún)問(wèn)年幼者想要什么，然后根據(jù)自己手中錢(qián)的多少商量并確定購(gòu)物內(nèi)容。一起在草坪上分食著小食品，開(kāi)心地玩著小玩具?！案绺?，你嘗嘗，這糖真甜?！薄敖憬悖憬o我買(mǎi)的玩具真好玩，下次還來(lái)嗎？”年長(zhǎng)者被人信任、依賴(lài)，小臉上洋溢出無(wú)比的喜悅、自豪的神情。他們一起在桃樹(shù)下?lián)焓疤一ò杲o小螞蟻當(dāng)搖籃，在草坪上打滾嬉鬧，歡笑聲傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

二、投放有層次的材料，幼兒樂(lè)于選擇

在混齡游戲區(qū)域材料的投放中我們感受到，教師不僅要關(guān)注材料的豐富多樣，還要考慮兩個(gè)班級(jí)幼兒的年齡差距和行為的水平層次。選擇合適的材料不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，同時(shí)能給予幼兒更多自我選擇和決策的權(quán)利，真正體現(xiàn)混齡教育對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展和異齡互動(dòng)的雙重價(jià)值。

根據(jù)混齡幼兒活動(dòng)的需要，我們利用廢舊物品自制不同功能的戶外活動(dòng)器械。如：用旺仔牛奶罐制作了高低不同的梅花樁，供幼兒練習(xí)平衡技能；用紙盒制作的矮墻、小樹(shù)叢，供幼兒練習(xí)各種跳的技能；用大紙箱制作坦克的游戲供幼兒練習(xí)爬的技能，年長(zhǎng)者在前面，年幼者在后面；用塑料繩制作的大網(wǎng)供幼兒學(xué)習(xí)匍伏前進(jìn)的技能等等。由于是混齡活動(dòng)，活動(dòng)對(duì)象是兩個(gè)不同年齡層次的幼兒，他們的運(yùn)動(dòng)水平還是有一些差異，因此在提供了豐富多樣的體育活動(dòng)器材的基礎(chǔ)上，活動(dòng)器械要有層次性，以便讓孩子選擇。例如：為孩子提供的挑擔(dān)器械，我們?cè)谟屯袄锩嫜b水的量不同，重量也就不同，孩子可根據(jù)自己的能力自主選擇，這樣不同層次的孩子都得到滿足，推動(dòng)了孩子活動(dòng)的興趣。年長(zhǎng)者和年幼者共同完成挑擔(dān)的任務(wù)，年長(zhǎng)者指導(dǎo)年幼者，年長(zhǎng)者體驗(yàn)當(dāng)小老師的快樂(lè)，年幼者也體驗(yàn)到了與他人合作的樂(lè)趣。

三、適時(shí)介入，幼兒樂(lè)于思考

老師何時(shí)介入幼兒的游戲，增加幼兒的游戲興趣，并提升幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，完全取決于該老師對(duì)幼兒游戲的觀察與思考，以及在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒介入時(shí)機(jī)的判斷和把握。在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)民間體育游戲也是幼兒喜歡的內(nèi)容，混齡體育游戲“捉尾巴”：一名年長(zhǎng)者和一名年幼者為一對(duì)，尾巴塞在年幼者身后，年長(zhǎng)者要保護(hù)好年幼者的尾巴不被別人捉去，還要去揪別人的尾巴。

游戲在緊張興奮中開(kāi)始。年長(zhǎng)者有的拉著年幼者的手一路狂奔，累得上氣不接下氣;年幼者拖著屁股抬不起腳，年長(zhǎng)者恨不得自己撒丫子；有的年長(zhǎng)者帶著年幼者跑到操場(chǎng)的一角躲起來(lái)；還有的年長(zhǎng)者看年幼者跑得慢，擔(dān)心尾巴被捉去，就把尾巴收了藏在自己的口袋里……游戲在無(wú)奈中結(jié)束。

“怎樣保護(hù)好弟弟妹妹的尾巴不讓別人捉去？”年長(zhǎng)者帶著老師的問(wèn)題開(kāi)始嘗試。這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，年長(zhǎng)者分別介紹了自己的好方法“跑跑停停，弟弟妹妹小，不能長(zhǎng)時(shí)間快跑。”“別人快追上時(shí)拐個(gè)彎，哥哥用身體擋一下?！薄叭绻麆e人來(lái)抓了要使勁地跑，沒(méi)來(lái)抓時(shí)慢慢跑。”“小心看著，別讓他靠近弟弟妹妹。”

“怎樣既保護(hù)好弟弟妹妹的尾巴又可以抓到別人的尾巴？”年長(zhǎng)者在前一次經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，一方面注意保護(hù)年幼者的尾巴，同時(shí)又瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)去捉別人的尾巴“揀跑得慢的那一對(duì)捉。”“揀只跑不躲的捉?！薄凹傺b跑，跑跑再回頭捉。”有的年長(zhǎng)者捉了別人的兩條、三條尾巴，而自己弟弟妹妹的尾巴完好無(wú)損，也有的年長(zhǎng)者自己弟弟妹妹的尾巴被人捉去也沒(méi)捉到別人的尾巴……年長(zhǎng)者總結(jié)著自己成功的經(jīng)驗(yàn)，自豪感油然而生，失敗的也知道自己的不足之處。活動(dòng)在年幼者“咯咯”的笑聲中，在年長(zhǎng)者的總結(jié)反思中結(jié)束。

合適、寬松的戶外混齡活動(dòng)使不同年齡兒童之間愉悅互動(dòng)；有層次材料的投放，讓幼兒樂(lè)于選擇；教師適時(shí)介入，讓幼兒樂(lè)于思考。幼兒戶外混齡活動(dòng)中的“三樂(lè)”使幼兒主動(dòng)交往、主動(dòng)參與、主動(dòng)動(dòng)腦，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性發(fā)展。