博愛情懷 多元發展 著力書寫教育教學新華章

摘 要：灌南縣初級中學原為灌南縣中學的初中部，始創于1958年，在一代又一代勤懇務實奮進創新的灌中人共同努力下，走過了輝煌的半個世紀，取得了不菲的辦學業績，培養了眾多的國家棟梁。2006年縣委縣政府出資，收購原私立灌南縣外國語學校，以灌南縣中學初中部教師為主體成立灌南中學外國語學校。2010年9月，學校從江蘇省灌南高級中學剝離，成為獨立建制學校。2012年2月17日學校正式更名為灌南縣初級中學。本文從三個方面簡述了本校的發展歷程與辦學目標。

關鍵詞：組織學習；精致管理；精美環境

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）21-005-2

二月，祥龍抬頭，春分登天，灌南縣初級中學迎來了一批尊貴的客人。17日上午9：30，伴隨著16響禮炮、數千只白鴿騰空、2012只彩球飛天，灌南縣教育局局長程軍同志和灌南縣初級中學校長梁杰同志一起為新校名揭牌，全縣中小學百余名校長與灌南縣初級中學2000余名師生員工共同見證了這一個令人激動和自豪的時刻。

多年來，在縣委縣政府和上級教育主管部門的親切關懷和正確領導下，灌南縣初級中學師生銳意進取，勇于實踐，始終在基礎教育的征途上不懈的努力。學校堅持“博愛情懷、多元發展”的辦學理念，致力施行“公民教育、榜樣教育、正氣教育”，為學生全面而有個性的發展搭建舞臺，收到了良好的效果，贏得了社會各界的廣泛贊譽。

一、立足課堂，大力實施“組織學習”，通過精細化的課堂教學管理來實現高效課堂的目標追求

教學質量是學校的生命線，灌南縣初級中學全體師生員工為了提高教育教學質量一直在不斷地進行探索。經過長期的摸索，學校終于形成了以“組織學習”為核心的教學管理體系。組織學習就是“教學生學”，是一種以學習目標落實為主要任務、以基礎過關為主要特征、以高效教學活動為載體、以小組合作學習為依托的課堂教學建構。它緊緊抓住影響教學質量提升的關鍵因素，從不同角度對教學工作進行了較為細致的管理，并取得了較為令人矚目的成績。2月17日我縣中小學“高效課堂”現場會在這里隆重舉行，學校44個班級課堂全部開放，向全縣中小學校長和教育局領導充分展示了“目標教學、小組合作、基礎過關和高效教學活動”的全新教學構建。

通過內涵化發展，灌南縣初級中學又誕生了促進學校長遠發展的新的增長點。2011年12月，灌南縣初級中學的“初中語文讀寫課程基地”通過連云港市教育局驗收，這是我縣唯一通過市局驗收的初中課程基地。在課程基地建設中，學校課堂內外并舉，建立了課內外并行而又有著各自特色的讀寫教學體系。課內，他們以“組織學習”為抓手，致力打造高效課堂，課外，他們以“讀寫分級評估”為抓手，通過讀寫評級活動來激發學生的讀寫興趣，增加學生的讀寫積累，豐富學生的體驗，提高讀寫教學的實效。學校還致力于校本課程的開發與使用，依托“梁杰名師工作室”平臺，帶領老師在原有《魯迅文學》等校本課程的基礎上開發了《柳韻攬勝》、《成語辨析指南》等校本課程。學校還恢復了《青蘋果》校刊，通過周末版、文摘版和創作版來開闊學生的視野，展示學生的讀寫成果。2012年1月，從省教育規劃辦傳來喜訊，灌南縣初級中學又有三個課題獲得省教育規劃辦的立項，至此，學校已有省市課題共22項，立項數位居全市前列。這也為學校的內涵發展奠定了堅實的基礎。學校非常注重教師業務素養的提高，一直在堅持進行“教學大練兵”活動，要求所有老師每周都要上交一篇書法作品，每周都要上傳一個教學課件，每月都要撰寫一則教學隨筆，要求每位老師都要熟悉媒體教學技術，熟練掌握本學科教學技能，并通過教師教學基本功競賽來檢驗“教學大練兵”成果。通過這些活動，僅2011年下半年，灌南縣初級中學就有6位老師在連云港市課堂教學競賽中榮獲一等獎，7位老師榮獲二等獎。這也將為學校的長遠發展提供充足的動力。

二、以“精致管理”為抓手，致力師德建設、公民教育，突出活動育人，大力激發教師的工作熱情和激情，激發學生的學習興趣和內驅力

學校工會在加強師德建設的基礎上，在全縣率先開展“師德量化考評”，每周教師自評、每月處室和級部復評、每學期學校綜合考評，涌現出顧祥蘭、王秀玲等一大批具有崇高職業操守、奉獻精神、吃苦耐勞精神的“師德標兵”。

學校積極打造活動育人特色，通過豐富多彩的活動來培養學生的堅毅、執著、勇于擔當等公民基本素養，培養學生對生活的熱愛、對生活的信心和樂觀的生活態度，在活動中幫助學生發現自己知識與能力的不足，從而激發起學生的學習熱情，激發起學生的學習內驅力，構筑起促進學生學習的堅實的“地下”工程。這些活動主要有：

1.“達人評選”。旨在發現并展示學生優點的“校園達人”評選系列活動，使一批孩子脫穎而出，找到自信，找到自我，找到前進的動力。九年級10班焦彩虹同學就是在校“達人評比”中涌現出來的美德少年，她在2011年11月份榮膺“江蘇省百名美德少年”稱號。

2.“尋找優秀公民”。為了培養學生優秀的公民素養，學校要求學生“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”，提醒學生只要能把基本的事務做好，他就是合格公民，只要能堅持做好基本事務，他就是優秀公民。這樣就讓更多學生都有了得到鼓勵的機會。

3.“博雅植物會”。為了拓展學生的視野，挖掘鄉土文化內涵，豐富學生課外生活，培養學生綜合實踐的能力，讓學生走進生活、親近自然、熱愛自然，學校于2011年10月舉行首屆秋季“博雅植物會”，在愛護環境、鼓勵自己動手培植和節約成本的基礎上，充分調動學生的積極性和創造性，形成“班班有特色，人人懂植物”的良好氛圍。

4.“晨誦暮省”。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”學校將《行為習慣歌》、《弟子規》作為晨誦內容，旨在讓學生在誦讀經典的同時，反思自己的言行，學得為人處世的規范。印發“暮省本”，讓學生記錄自己的觀察和感悟，反省自己、認識自己、規劃自己、塑造自己。

5.“安全教育”。 在原有的安全專管一條線基礎上，該校三個年級各增設一名安全專干，44個班級各增設一名安全委員。定期進行管制刀具清查，每節課進行“三個一”安全檢查，集隊集會排隊檢查簽字，印發學生安全手冊，組織學生觀看交通安全警示片等，通過這些活動確保學校的安全底線。

6.“藝體活動”。舉辦“歌師恩、贊師美”教師節匯演與第六屆校園秋季運動會；成立了校園樂隊、校園讀書會等社團，讓學生在不同的舞臺上活出相同的精彩；組織800余名八年級師生到花園教育基地參加營訓；組織1700名學生參加廣播操比賽，創下縣廣播操比賽“十連冠”的輝煌。

這些活動使學生明白了老師是如此的可親，同學是如此的可愛，生活是如此的豐富多彩，而學習又是這樣的充滿快樂，他們在學校里能更多展現出陽光的一面。

三、以“精美環境”建設為抓手，文化校園環境，實施環境育人，致力提高學生公民素養

后勤部門致力于打造物化的靜態優美環境和人文化的溫馨服務環境。他們深挖校園特色樹種“柳”的人文內涵，分別將幾片柳園分別命名為“青柳園”、“綠柳園”、“新柳園”、“寒柳園”，邀請書法家勒石題字。學校還將建立柳文化展示墻，全面展示柳文化的內涵，讓學生在柳文化的熏陶中學習柳的隨插隨活、自強不息的精神。學校還在校園內廣植本土樹木，將縣內常見的本土樹種移植至校園，掛上樹木名稱標牌，讓樹木說話，熏陶學生愛校、愛家鄉的意識，讓他們懂得保護鄉土文化的重要性。

學校還讓石頭也演繹出一種文化。在校園文化石上，分別刻有“博愛”、“學”、“思”、“行”，孔子的“弘毅”，左宗棠的“身無半畝，必憂天下；讀破萬卷，神交古人”等文字，讓石頭“說話”，說學校辦學理念，說教育思想，甚至變身名人，穿越古今，實現跨時空的文化與思想的交流。學校還豎立起“行知路”、“尚賢路”、“集賢路”等路牌名，讓道路也開口與師生對話，體現學校處處育人、時時育人的理念。

辛勤的付出總是與榮譽相伴相隨，一年來，學校成功申報了“連云港市語文讀寫課程基地”，獲得“國家語文教改示范校”、“江蘇省自制教具先進學校”、“江蘇省最具影響力初中活動先進集體”、“連港市體藝教育特色學校”、“連云港市教學質量獎”等榮譽稱號。

學校的更名是踏上新征程的標志，也是走向新時代的起點。在教育教學中，該校180余名灌南縣初級中學人將一如既往地用詩意的教育，滋潤純潔的心靈；用寬容的教育，書寫人性的真誠；用藝術的教育，放飛創造的夢想。本著“博愛情懷，多元發展”的辦學理念，著力書寫灌南縣初級中學教育教學發展的新華章。