淺談提升體育教師自我修養(yǎng)的基本路徑

摘 要：一個(gè)優(yōu)秀體育教師的成長(zhǎng)需要內(nèi)外部多種因素的共同作用，但決定其個(gè)人價(jià)值提升的最主要的因素莫過于自身的修養(yǎng)。不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)是成為一名優(yōu)秀教師的必由之路。

關(guān)鍵詞：體育教師；提升修養(yǎng)；路徑

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）21-012-1

加強(qiáng)個(gè)人的自我修養(yǎng)從來都不是一個(gè)停留在口頭上就能做到的事件，更不可能一蹴而就，要想使自己的為師素質(zhì)得到快速的提升，必須通過有意識(shí)、有計(jì)劃的艱苦磨礪和長(zhǎng)期不懈的點(diǎn)滴積累才能夠?qū)崿F(xiàn)。從體育教師的工作特性和對(duì)一些體育名教師的成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)來看，“讀書—用書—寫書”不失為一名青年體育教師成長(zhǎng)的有效路徑。

一、讀書

讀書對(duì)任何一個(gè)想成為優(yōu)秀體育教師的人來講都是十分必要的。也許有不少的體育專業(yè)畢業(yè)人士認(rèn)為，經(jīng)過了系統(tǒng)的專業(yè)教育，足夠自己在基層的教學(xué)崗位上運(yùn)用了，還要再去花那些時(shí)間讀書，根本就沒必要。事實(shí)上，基于兩個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，我們就有繼續(xù)認(rèn)真讀書的必要，一是當(dāng)代社會(huì)知識(shí)更新的速度，新的思想、新的學(xué)說、新的方法和新的手段日新月異，如果我們不把讀書學(xué)習(xí)作為日常生活中的一個(gè)重要內(nèi)容堅(jiān)持不渝，就不能跟上時(shí)代的發(fā)展和步伐；二是體育學(xué)科本身就是一個(gè)龐大的體系，學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)并不能完全滿足當(dāng)前和今后學(xué)校體育教育的不斷發(fā)展的要求，更何況還有一些新的運(yùn)動(dòng)會(huì)不斷地充實(shí)到實(shí)際的工作中來，更為重要的是教學(xué)工作本身始終要面對(duì)一群活生生的人，而這些人受成長(zhǎng)速度、教育程度、教育環(huán)境、教育內(nèi)容等多種因素的影響，總在不同的階段表現(xiàn)出截然不同的行為等等，這些都給我們提出了一個(gè)又一個(gè)教育課題，需要我們從新的角度，用適應(yīng)時(shí)代要求的新理論、新方法去加以面對(duì)和解決，這顯然離不開新的知識(shí)，而讀書就是獲取新知識(shí)的重要途徑。

有調(diào)查表明，中國(guó)人平均每年讀書不足一本，當(dāng)然教師隊(duì)伍中的比例會(huì)高于這個(gè)比例，但是對(duì)體育教師這個(gè)以教授身體運(yùn)動(dòng)的特殊人群來說，不愿多讀書的習(xí)俗一定會(huì)影響整個(gè)隊(duì)伍建設(shè)而理所當(dāng)然地低于同行們，這是我們必須正視的。因此，重視、學(xué)習(xí)、提倡多讀書、讀好書，是任何一個(gè)想成為專業(yè)排頭兵的青年教師的成長(zhǎng)過程中的重要一步。

二、用書

“學(xué)以致用”可以說是一句警示語或者說是勸世文、勸學(xué)文，但真正做到學(xué)以致用并不是一件容易的事，它需要我們的意識(shí)，我們的毅力和智慧。說到底，讀是為了用，為了實(shí)踐，而主動(dòng)地將新知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，同樣不是每個(gè)教書人都會(huì)自覺地去做的。因?yàn)轶w育課教學(xué)和其它知識(shí)課教學(xué)存在著很大的不同，體育教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生的身體能夠動(dòng)起來，動(dòng)起來的方法、內(nèi)容和手段有很多種，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每一節(jié)課即不同的運(yùn)動(dòng)從內(nèi)容、性質(zhì)到方法和手段之間，它們完全沒有必然的邏輯上的聯(lián)系，因此，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上完全沒有邏輯約束，而缺乏約束就使得一些不愿下功夫的教者容易養(yǎng)成懶惰、不思進(jìn)取、墨守成規(guī)等不良意識(shí)和習(xí)俗，但是對(duì)于一個(gè)一心想成為一名優(yōu)秀的教者的青年來說，就必須自覺地將學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，自覺地將新思想、新知識(shí)及時(shí)地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐，用于指導(dǎo)實(shí)踐，并切實(shí)能解決實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的問題，特別是對(duì)那些熱點(diǎn)問題、疑難問題，做到多思、多想、多問、多嘗試，這樣不但使知識(shí)的學(xué)習(xí)變得越來越自覺，而且使所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)的消化，以至真正從這些新知識(shí)中得到受益和啟迪。

需要指出的是盡管體育教學(xué)也是知識(shí)技能的傳授，但因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)所處的環(huán)境因素要比之其它學(xué)科類教學(xué)更復(fù)雜、多變，因此，應(yīng)用知識(shí)的思辨性要求更高，這一方面給教者提供了更為廣闊的應(yīng)用空間，要求教者不但要從教學(xué)對(duì)象的身體上、心理上、而且從人格塑造和智力開啟等諸多方面提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也更需要應(yīng)用者勇敢地去接受各種挑戰(zhàn)，特別是勇敢地去嘗試他人沒有嘗試過的理論、方法、手段等等，這樣才能使自己始終走在同行的前列，最終真正成為一個(gè)行業(yè)的先鋒。

三、寫書

這里我們所說的寫書不是指單一的著書立說，而是指將學(xué)習(xí)和應(yīng)用的哪怕是一絲一絮的所感所思及時(shí)地記錄下來，也就是人們通常所說的要勤動(dòng)筆、筆耕不綴。我們提倡一種良好的研修習(xí)慣，這就是隨身配有一個(gè)小的記錄本，其作用是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中能夠及時(shí)將那些一閃而過的思絮和靈感記錄下來，以便日后能進(jìn)一步有所感、有所悟，進(jìn)而有可能成為自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的思想脈絡(luò)甚至經(jīng)典案例。事實(shí)上，任何一個(gè)有想法的教者都有可能最終成為優(yōu)秀的體育教師，而沒有想法顯然就是沒有思考，而沒有思考的體育教師怎么可能成為優(yōu)秀的體育教師呢？顯然，我們希望每一個(gè)優(yōu)秀者都能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)與更多的實(shí)踐者分享，當(dāng)然我們也希望每一個(gè)優(yōu)秀教師都能夠著書立說，成為教育專家、教育學(xué)者，直到教育大家，盡管這種希望有些高遠(yuǎn)，但堅(jiān)持反思、堅(jiān)持探索的人一定會(huì)獲得最多的成就。

其實(shí)，我們這里所說的讀書、用書和寫書，與通常意義上所講的多學(xué)、多思、多實(shí)踐、多總結(jié)如出一轍，不能算作自我修行的經(jīng)典，但卻是一條不能離棄的必由路徑。然而，恰恰是這樣一條最樸實(shí)、最通達(dá)的道路往往令許多人都視而不見，不以為然，或者說都不愿意埋下頭來一本一本地去讀，一頁一頁地去思考，一字一字地去斟酌，更談不上去一節(jié)課一節(jié)課地去認(rèn)真籌備，一個(gè)教學(xué)片段一個(gè)教學(xué)片段地去仔細(xì)推敲了。因此，我們必須重拾起舉手之勞事，并把學(xué)習(xí)作為自己生活中的一種必修，真正地堅(jiān)持下去，人的思想光輝和外顯的素養(yǎng)就會(huì)得到顯現(xiàn)和顯著的提升，教學(xué)能力就一定會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。站在一這樣一個(gè)長(zhǎng)期不懈努力的高地上，無疑就站在了成就優(yōu)秀體育教師的通途上。