新理念下小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化初探

摘 要：我們的美術(shù)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，讓生活走進(jìn)課堂，讓美術(shù)與生活溝通起來，營造廣闊的美術(shù)教學(xué)空間，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，審美能力，提高生活的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的人生觀、世界觀的形成，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)人的生存狀態(tài)及人的生命價(jià)值。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；價(jià)值；體驗(yàn)；生活

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）21-064-1

在大力提倡素質(zhì)教育的今日，基礎(chǔ)美術(shù)教育以形象的可塑性、動(dòng)手操作性、非語言的物質(zhì)造型性以及對(duì)形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力及創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，發(fā)揮著不容忽視的重大作用。在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在著脫離學(xué)生生活與經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象尤其反映在一些學(xué)校等各類部門組織的比賽作品中。學(xué)生沒有展現(xiàn)自己的生活情趣，沒有實(shí)際生活依托，表現(xiàn)的都是空洞、呆板的內(nèi)容。有時(shí)甚至是一種程式化的表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)越來越不知道需要表現(xiàn)什么，應(yīng)該表現(xiàn)什么和如何表現(xiàn)。因此，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生個(gè)體美術(shù)學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。基于此種原因，本文立求將美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，探討美術(shù)教育生活化的方法，指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)。

一、探討美術(shù)教學(xué)生活化的方向

1.美術(shù)教學(xué)的生活化以促進(jìn)兒童身心全面和諧發(fā)展為目的。如果我們把基礎(chǔ)教育中的美術(shù)活動(dòng)當(dāng)作專業(yè)的技術(shù)教育，就會(huì)偏離兒童美術(shù)教育的宗旨。因此，我們在教學(xué)中不應(yīng)該把兒童的視野局限在課本上及課堂里，而是要利用現(xiàn)代化教育技術(shù)整合兒童生活經(jīng)驗(yàn)，組織趣味美術(shù)活動(dòng)，有意識(shí)地拓展他們的視野，發(fā)展他們的綜合實(shí)踐能力。從這個(gè)意義上說，生活化的美術(shù)教學(xué)能使兒童的美術(shù)欣賞能力、創(chuàng)造能力都得到培養(yǎng)和提高，有利于他們的身心健康成長。

2.美術(shù)教學(xué)的生活化要充分利用身邊的生活資源。首先我們要鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活題材，做生活的有心人。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)特定的生活群體，每天都有不同的感受與體驗(yàn)。我們只要引導(dǎo)孩子們走進(jìn)他們自己的生活，就一定能引導(dǎo)他們找到大量的素材。其次，我們應(yīng)該用現(xiàn)代教育技術(shù)將生活畫面再現(xiàn)在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、回憶生活場景，然后鼓勵(lì)學(xué)生將美好生活表現(xiàn)在繪畫中。凡是生動(dòng)的學(xué)生美術(shù)作品都是學(xué)生觀察和體驗(yàn)生活，然后用繪畫形式表現(xiàn)的結(jié)果。如果孩子們產(chǎn)生了表現(xiàn)生活的強(qiáng)烈欲望，畫出了表現(xiàn)生活的美術(shù)作品，也就產(chǎn)生了真正屬于學(xué)生自己的繪畫。最后，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重課程的整體優(yōu)化。我們要有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生走向生活，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教學(xué)資格的綜合效益，使學(xué)生置身于社會(huì)生活大課堂之中，搞好課內(nèi)與課外，學(xué)校與社會(huì)、家庭，以及美術(shù)與其他課程的整合。我們要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，美術(shù)生活化的教學(xué)應(yīng)該為孩子們營造輕松愉悅的生活范圍，使他們從中獲取豐富的知識(shí)和創(chuàng)作靈感。

3.美術(shù)教學(xué)中教師要采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式。長期以來，教師主觀、傳統(tǒng)與單一的結(jié)果性評(píng)價(jià)方式是不重視學(xué)生的主體地位的，同時(shí)壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與積極性，影響了學(xué)生個(gè)性與能力的發(fā)展，也抑制了學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在美術(shù)教學(xué)中教師要采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，突出了評(píng)價(jià)的整體性和綜合性顯得尤為重要。其中，“體驗(yàn)探究能力評(píng)價(jià)”是一種不錯(cuò)的評(píng)價(jià)方式。當(dāng)今的美術(shù)教材拓寬了材料的概念：從廢舊物品到不銹鋼，從瓶蓋、鈕扣、小石子、豆類到毛線、塑料等，幾乎沒有什么“可以使用”與“不可以使用”的嚴(yán)格界限。繪畫中媒材的使用也越來越寬泛，學(xué)生的心里已經(jīng)不再只有蠟筆、水彩筆這些簡單的繪畫工具。教師帶著學(xué)生尋找繪畫的工具與材料：木棒——沙子，粉筆——黑板，水粉畫顏料——墻壁，水——地面，鼠標(biāo)——電腦……尋找材料時(shí)，學(xué)生的情緒是多么高漲啊！此外，我們還可以結(jié)合采用興趣評(píng)價(jià)法、交流表達(dá)能力評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。

二、美術(shù)教學(xué)生活化的具體做法

1.在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)遵循生活化的原則，聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，細(xì)心觀察生活中的各種事物，把學(xué)生的目光引向豐富多彩的學(xué)校生活、喜怒哀樂的家庭生活、紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活，指導(dǎo)他們留心觀察周圍的環(huán)境，身邊的人和事，讓他們走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，感情生活，用自由之筆，畫生活之情，顯創(chuàng)新之趣。如：讓學(xué)生觀察房屋造型、櫥窗布置、公共小設(shè)施以及欣賞服飾等，讓他們發(fā)表對(duì)色彩、造型、功能的喜好意見，并提出創(chuàng)造性的構(gòu)想，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循課堂教學(xué)與生活緊密聯(lián)系的原則，在美術(shù)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)，加強(qiáng)美術(shù)課程與兒童生活的聯(lián)系，在教學(xué)內(nèi)容上，發(fā)掘教材的新意，選擇與兒童生活緊密相關(guān)的素材，并緊扣時(shí)代脈搏，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。在課堂教學(xué)中，教師利用一切機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓學(xué)生盡可能地參與教學(xué)過程，在活動(dòng)的參與過程中大膽創(chuàng)新。

兒童美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是回歸“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)，要使“教師執(zhí)行”的課程轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)”的課程，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能僅僅來自“科學(xué)世界”，還必須以“生活世界”作為背景和來源，只有這樣，課堂教學(xué)才能真正成為溝通學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和課堂生活的橋梁。教學(xué)是教與學(xué)的交往互動(dòng)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生自由奔放的想象，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在富有情趣，表現(xiàn)活動(dòng)自由的美術(shù)教學(xué)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為本，以發(fā)展為先，在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)人的生存狀態(tài)及人的生命價(jià)值。