淺談工廠電氣控制設(shè)備實習(xí)教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟快速向前發(fā)展，對中、高級技術(shù)技能人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的專業(yè)操作技能，是各類職業(yè)技術(shù)教育的一項重要任務(wù)。目前，實用型技術(shù)人才有著廣闊的市場需求，“維修電工”的含義已不僅僅是傳統(tǒng)的操作和維修，而必須在專業(yè)內(nèi)容的設(shè)置方面充實新的知識和內(nèi)容。筆者作為一名職業(yè)技術(shù)學(xué)校電氣技術(shù)專業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)教師，經(jīng)過多年的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)和實踐，有如下一些體會。

一、必須抓好專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)

在工廠電氣控制設(shè)備的安裝及故障排除的實習(xí)中，學(xué)生對線路的構(gòu)成及功能原理的掌握，一般在短時間內(nèi)很難完成。實際上，控制電路的主要電器是各類接觸器、繼電器、開關(guān)等。了解這些電器的結(jié)構(gòu)，掌握各部分的功能，是學(xué)生正確使用和操作的前提。因此，在詳細介紹這些原件的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，筆者先初步介紹線路的工作原理，然后讓學(xué)生對照原理圖進行初步連接，在操作的過程中，再思考遇到的問題；教師發(fā)現(xiàn)問題后，再講解、分析，比單純地講完理論再動手操作更節(jié)省時間，效果也更佳。這種“看看講講，講講練練，邊看邊講，邊講邊練”的教學(xué)方法，將“大課堂”與“小課堂”結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生理解準(zhǔn)確，記憶扎實，技能操作規(guī)范，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)生的動手動腦能力，從而使學(xué)生技能得到了進一步的提高。

二、把握好理論升華到實踐的過渡期

職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，在教學(xué)上必然存在困難。這就要求指導(dǎo)教師基本功扎實，理論水平高，能因地制宜地安排好教學(xué)內(nèi)容的順序，發(fā)揮學(xué)生的長處并增強其信心，提高他們克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，從而讓學(xué)生由簡到繁地掌握各個課題的控制原理和工藝要求。對一些元器件較多、線路安裝復(fù)雜的電路，采用“紙上練兵”法。所謂“紙上練兵”，是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在作業(yè)紙上練習(xí)布線的做法。通過這種練習(xí)，學(xué)生對理論知識進一步消化和理解，逐步熟悉其原理，對安裝工藝做到心中有數(shù)。實踐證明，這樣不僅節(jié)約了大量時間，而且節(jié)省了材料，達到事半功倍的效果。特別是對技能操作方面落后的學(xué)生，他們可以通過在紙上反復(fù)練習(xí)，逐步提高自己的技能水平。教師也能有更多的時間進行個別輔導(dǎo)。

例如，二年級的實習(xí)課程已涉及工廠機床控制電路。如何使學(xué)生領(lǐng)會控制原理，提高安裝、維修操作的水平，是專業(yè)實習(xí)教學(xué)的重點。為了解決這些問題，一些教師只強調(diào)多學(xué)多練。然而，控制電路是多種多樣的，不同的控制對象有不同的控制電路，且方法、元件也有多種，因此接線方式、方法就會各不相同，造成的故障現(xiàn)象也是多種多樣的。只有利用控制原理去分析其原因，確定、縮小故障可能出現(xiàn)的范圍，才能快捷地查找出故障點。所以，沒有一定的電工控制理論基礎(chǔ)，是學(xué)不好維修電工實習(xí)課程的。為此，筆者把邏輯代數(shù)中的邏輯與、邏輯或和邏輯非的控制關(guān)系介紹給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中具備最基本的控制理論。這些知識與數(shù)字電路知識、可編程控制器應(yīng)用技術(shù)是緊密聯(lián)系的，既使學(xué)生掌握了電路的基本分析方法，了解簡單機床控制電路的設(shè)計技巧，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為其將來進一步學(xué)習(xí)復(fù)雜設(shè)備的維修奠定了基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

為使學(xué)生熟悉控制電路、鞏固控制理論知識和工藝安裝訓(xùn)練，筆者依據(jù)他們接受的順序，按照步驟安排學(xué)生進行練習(xí)。首先，要求學(xué)生不考慮配線工藝，而是根據(jù)電氣控制原理圖，在電器安裝板上用BVR軟導(dǎo)線和實際器件裝接；完成后在不通電情況下，組織學(xué)生利用萬用表進行自查和互查，進一步使學(xué)生熟悉所學(xué)電路；最后筆者檢查無誤，再通電試車。由于沒有配線工藝的要求，學(xué)生可以集中精力掌握、熟悉控制電路，由簡到繁、由淺入深、多學(xué)多練，使其學(xué)到的控制理論知識馬上得到運用和驗證，既節(jié)省了大量用于安裝工藝訓(xùn)練的時間，又大大提高了學(xué)生掌握和熟悉控制電路的效率。在學(xué)生已掌握控制電路的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生注重安裝工藝技能的練習(xí)和掌握。這時，學(xué)生對電路的器件構(gòu)成、電路形式、工作原理，已有了較深刻和直觀的認識，接受上述裝配工藝要求就自然沒那么困難了。

電工技能教學(xué)中，筆者采取分組結(jié)對的形式，讓優(yōu)秀生幫助落后生，形成互幫、互助的良好學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師也有足夠的時間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，進行總體講評示范，也可進行巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正學(xué)生個體的錯誤操作，做到總分結(jié)合，及時查漏補缺。

（作者單位：唐山市豐潤區(qū)綜合職教中心）