做大做強社會培訓工作的思考

今年是國家“十二五”發展規劃的開局之年，技工院校的社會培訓水平如何在新的起點上再攀高峰？本文將結合筆者的工作體會談幾點認識。

一、以長短并舉的發展理念作先導

目前在我國，高級技工學校承擔著中、高級技能人才培養和開展各類職業培訓的重要任務，是培養技能人才的中堅力量。在新時期、新形勢下，技工教育應堅持“兩條腿”走路的方針，在辦好常規學制式技工教育的同時，面向社會廣泛開展各類職業技能培訓，長短并舉向前發展，形成技工教育培訓大發展的態勢。

近年來，各技工院校以科學的人才觀為指導，堅持以技能人才培養為重點，不斷加大教學投入、改革教學手段、注重就業安置、加強與企業及用工單位的緊密結合，已逐步成為各地技能人才隊伍建設的重要組成部分，成為各類技能人才培養教育體系的主要依托。但相對而言，中短期社會培訓仍是技工院校的短腿、軟肋。面對新的形勢，技工院校應進一步明確職能定位，堅定辦學方向，樹立新的辦學理念，采取靈活的辦學方式，突出技能培養特色；應主動向人文素質教育與職業能力培訓并重、技能水平評價和就業指導服務并舉等綜合性功能轉變，進一步加強師資培訓，不斷深化教學改革，不斷提高培訓能力，以滿足社會培訓不斷發展過程中對新技術、新工藝等培訓目標的新要求；在校內政策制定、師資建設、設備投入、教學管理、學生管理、招生宣傳、就業安置等各個方面，將長短結合的發展理念，全面融入管理范疇，共同促進學校培訓事業的發展。

二、形成大培訓格局是基礎

做大做強社會培訓事業，形成大培訓格局是技校改革發展的方向。進一步加大技工院校社會培訓工作力度，加快發展短期培訓事業，形成長短并舉、以短養長的大培訓格局是技工院校在新形勢下提升競爭力、增強吸引力、增加辦學活力、實現可持續發展的必然需求。這就要求技工教育工作者要及時轉變思想，充分認識加強技校社會短期培訓工作的重要性。在全校上下形成共識，關心重視學校培訓事業的發展，不再將短期培訓工作僅僅定性為技工學校整體工作的一個補充或創收層面上的單項工作，而是要作為技工學校的一項事業來發展，從而促進學校的進一步發展壯大。

在當前的社會培訓工作中 ，技工院校要重點做好“四個結合”，即培養期限長、中、短結合，培養目標低、中、高結合，培養對象就業前與就業后、城鎮勞動力與農村勞動力相結合，培養方式高、精、尖與短、平、快相結合。技工院校要真正把自己辦成與企業生產需要和地方經濟發展需求緊密結合，面向廣大勞動者和不同學歷層次、職業資格人員的規范化、多功能的培訓基地，拓展技工院校技工教育發展的新空間。

三、以質量求生存，以數量求發展是保障

技工院校無論怎樣改革、怎樣發展，培訓質量始終都是學校的生命線。以質量求生存，就是指在培訓過程中，技工院校要進一步創新技能人才培養的途徑，走校企合作、訂單培訓、定向培養的路子，采取請進來、走出去，進學校、下企業、到鄉村的靈活方式；還要深化教學改革，堅持能力本位、以“訓”為主的教學培訓理念，建立適應車間一體化的“師帶徒”教學培訓模式；應加強一體化教師隊伍建設，建立特有的教師派駐企業的培養模式，分期分批下派教師到企業培訓鍛煉；還應規范學校管理，不斷提高技工教育培訓能力，根據技能人才成長規律，結合學生興趣和特長、培訓學員的職業生涯發展特點，開展職業指導、技能培訓，從而強化學校通過技能培訓促進就業和穩定就業的功能。

為處理好擴大培訓規模和內涵發展的關系，做到以數量求發展，技工院校在注重學制教育、保持辦學規模的同時，要創建機制靈活、運作規范、管理科學的培訓管理機制，在短期培訓總量上不斷尋求發展，落實好“技工學校每年開展社會培訓人次應高于學制教育在校生人數”的時限要求和工作步驟。技工院校首先必須搭建一個完整的培訓管路框架，從培訓組織到最后鑒定考試考核，層層明確工作責任，在不影響常規教學的基礎上科學合理地安排好培訓工作的各個環節；其次，組建一個強有力的培訓組織機構，具體負責培訓業務項目的聯系與引進，按培訓總量進行目標考核管理，同時在培訓優勢、就業安置、培訓政策等方面進一步加大宣傳力度，擴大社會培訓影響力；再次，就是制定切實有效的獎勵政策，建立靈活的激勵機制，用政策鼓勵并推動培訓向著“大而強”的方向邁進。

（作者單位：泰安市高級技工學校）