淺談技校新生入學教育的意義和內容

技校新生入學教育是培養合格學生的重要環節。新生入學教育的目的，就是要引導、幫助新生認識技工教育和技校生活的特點，認識所學專業及其發展趨勢，認識自我成長成才途徑。因此，能否有效開展新生入學教育，將直接影響新生從中學到技校的角色轉變，影響學生健康心理和良好行為的養成，影響學生成才目標的確立和實現，也將影響校風、學風的建設。

一、技校新生入學教育的作用

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！背晒Φ男律雽W教育，是以后教育教學工作開展的重要基礎。

1.能減輕班主任日后工作的壓力

新生對技校的環境感到陌生和新鮮，再加上他們的生理和心理都處于迅速發展的階段，所以新生入學教育就顯得非常重要。這一工作做好了，以后的教育便可少、快、好、省，否則，可能出現多、慢、劣、費勁的局面。

2.對新生重新認識自我、看清形勢、確定努力方向等具有啟迪性、指導性作用

第一，入學教育安排的一般性活動能啟發學生去思考問題，諸如如何在技校學習、生活等；第二，進行入學教育，讓新生盡快了解學校的狀況、專業學習情況，對新生在校的學習、生活有一定的指導性；第三，新生入校初期多會產生心理不適應，通過拓展訓練、老生帶新生等入學教育活動，會使新生盡快擺脫心理的不適應。

3.增強新生處理問題的理智性、面對挫折的忍耐力

柏拉圖在《理想國》一書中，提出了“先入為主”的教育理念，實際上就是我們現在提的“入學教育”。然而我們現在提倡的入學教育，不僅僅有柏拉圖強調的正面的教育內容，還應該使學生對某些有害信息、錯誤行為產生抵抗心理。因此，在入學教育過程中，對在未來的技校生活中可能出現、容易出現的對學生損害較大的問題進行講解，就使學生有了心理準備，遇到問題就能冷靜處理。

二、技校新生入學教育的內容

1.校史介紹

大多數新生并不是很了解自己選擇的學校，也不清楚自己的選擇是否正確。校史介紹不僅能讓新生了解學校的輝煌歷史、未來發展，還能通過學校的歷史、校友的奮斗成功史激發起新生對學校的熱愛以及專業學習的信心，還能讓新生清楚地知道自己的選擇是否明智。

2.專業學習指導

技校是學習技能的，而中學是學習文化理論基礎的。因此，技校學習中，書面作業明顯減少，而實操內容增多了。專業學習指導就是讓學生明白，技校不僅有書本知識的學習，也有實習、實踐及動手能力的培養，還有一些輔助專業學習的數學、英語、語文課程?？己瞬粏问枪P試，還有實操，科任教師還要對學生平時表現、作業完成情況、出勤情況進行綜合評價。因此，科學的專業學習指導就顯得尤為重要。所以，入學教育既要引導學生了解專業，專心致志地學習，精通技能，成為行家，又要讓學生了解技能教育的意義，在學好理論課的同時，還要積極練習技能。

3.行為習慣教育

“沒有規矩不成方圓”，這告訴我們規范和養成教育對人才培養的重要作用。因此，在新生入學時就要嚴格要求他們，讓他們養成良好的行為習慣。一是進行軍事訓練。這有利于培養新生吃苦耐勞的精神、愛國主義精神和無私奉獻精神，增強國防觀念；有利于培養新生組織紀律性，以及勇敢頑強、堅忍不拔、不怕艱難困苦的革命英雄主義精神；有利于培養他們團結友愛、互相幫助的集體主義精神，也有利于鍛煉和增強體質。二是進行制度學習，培養學生遵紀守法。這有利于學生了解法律法規，明白學校的管理制度，使得他們能夠防微杜漸，做到知法懂法、遵規守法。三是進行宿舍評比活動，培養新生獨立自覺的精神。這有利于新生互相認識舍友，擺脫家庭依賴，真正獨立；有利于新生在教官的督促下學會自我管理，形成宿舍特有的文化氛圍。

4.生存教育

新生剛來技校，對于校內外的自然、人文環境不熟悉，缺乏安全感，心態不穩定，心理復雜，因此對新生進行生存常識方面的教育是必要的。一是生活指引。通過“給家長的一封信”“溫馨提示”等介紹校內外環境、食宿以及應注意的問題，幫助新生解決生活需求。二是安全教育。安全意味著健康，意味著和睦，意味著發展，意味著生命！安全工作做不好，一切工作都將毫無意義。因此，新生入學安全教育必不可少，要讓學生時刻警惕身邊可能發生的安全隱患。三是危機處理教育。由于技校學生一般是住校，而如何與人溝通、如何獨立，這又給新生提出了問題。因此，應該科學、系統地指導學生如何處理與宿舍同學之間的關系，如何保護自己、識別危險，以及當自己遇到困難或是生病時如何處理等。

5.自我認識與合理定位

技校生入學初期，存在幾極分化，有自卑心理嚴重的；有“被遺忘者”，希望得到關心、尊重和愛護的；有自負心理嚴重的。因此，自我認識與合理定位教育就顯得極為重要。要通過講座、主題班會等活動，培養學生觀察、分析與評價自己的能力，養成自尊、自愛、自信和自強的心理品質，幫助新生樹立正確的人生觀和價值觀，培養其承受逆境和壓力的能力，克服不良心理，保持良好的心態，積極追求上進。

6.職業生涯規劃

一般情況下，新生在選擇專業時，有些是比較盲目的，因此在入學初期就應該幫助他們確定職業生涯規劃，了解所學專業將來所從事的職業或是與所學專業對口的職業，進行初步的職業生涯設計和初步定位，熟悉就業環境。同時，要引導學生根據職業和社會的具體需求，最大限度地發揮知識的整體效能。因此，開始時就要引導學生端正學習態度，掌握扎實的專業基礎，培養良好的自學能力以及職業所需的實踐能力，考取專業對口職業所需的等級證書。

7.拓展訓練

新生來自不同的地方，文化背景各異，要在短時間內磨合形成良好的團隊精神是困難的。通過拓展訓練，可以使新生在人生道路上增加一份經歷，留下一份珍藏的回憶，形成一種今后遇到挫折、困難不輕言放棄的精神。

三、技校新生入學教育存在的問題及對策

很多技校開展新生入學教育都存在或多或少的問題，以致影響入學教育的效果。

1.時間過短

一般技校的入學教育為一星期左右，但是心理學調查顯示，新生心理不適應時間至少有一個月。因此，入學教育應該貫穿于整個新學期。

2.班主任不重視入學教育

不少班主任認為，入學教育的系列活動是由學生管理工作者負責的，對自己沒有什么幫助，反而找了一大堆麻煩給自己。這一觀點是錯誤的。因此，在新生入學前，先要對班主任進行培訓教育，讓其懂得入學教育是輔助班主任工作，而不是拖累。

3.入學教育容易走過場，流于形式

很多技校安排了系列入學教育活動，但是不能夠依照計劃行事，馬虎了事。因此，對于入學教育應充分準備，統一步調，貫徹執行，才能成果顯著。

當然，新生入學教育有一定的時限性，也有特殊性。總按老路開展，無疑會出現東施效顰的結果。因此，新生入學教育要獲得成效，教育者和班主任還需要不斷研究摸索，夯實基礎；轉變教育觀念，創新工作方法；更貼近學生，營造良好的學習氛圍，這樣才能為今后工作帶來便利，使新生在“制度塑身、文化塑心”的理念下健康成長。

（作者單位：河源市高級技工學校）