班主任如何扮演好自己的角色

班主任要盡可能地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，為技校培養(yǎng)出合格的技術(shù)人才。要達(dá)到這一目標(biāo)，具體要做好以下幾個(gè)方面工作。

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)技校生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生追求知識(shí)、探索真理的情緒性意向活動(dòng)。班主任要深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的思想，處處關(guān)心他們，為他們解答疑惑，讓他們明白掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能對(duì)于就業(yè)的重要性。學(xué)生只有有了堅(jiān)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們才能為之而努力奮斗。“親其師，信其道”，進(jìn)而學(xué)生才能“樂(lè)其道”，班主任主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面，才會(huì)讓學(xué)生保持愉悅的心情，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，這樣學(xué)生的生活才會(huì)充滿激情，才會(huì)不斷取得進(jìn)步。

二、要善于洞察學(xué)生的心理

作為班主任，要善于掌握、洞察學(xué)生的心理，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。這樣既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢茫帜苷f(shuō)明老師在工作上、對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。班主任要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，使學(xué)生有自己適應(yīng)的一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。班主任在學(xué)生和各科教師中間就要起到橋梁作用。班主任要多和任課教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及該課程應(yīng)該注意的問(wèn)題，讓他們用適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法去教育學(xué)生。同時(shí)要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，提醒他們應(yīng)該注意掌握學(xué)習(xí)方法：摒棄死記硬背的舊方法，嘗試學(xué)以致用的新方式。同時(shí)班主任要多與有經(jīng)驗(yàn)的老教師交流，向他們請(qǐng)教自己工作中的問(wèn)題、難題，找到合適的解決方法，加以解決。

四、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓視野，閱讀課外書(shū)籍

當(dāng)代青少年一般有較強(qiáng)的求知欲，喜歡思考，富于想象。班主任要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)捕捉富于時(shí)代氣息的新材料，并與課本知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)于課本知識(shí)的理解及提升。因此，班主任要及時(shí)了解時(shí)代的發(fā)展方向，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，及時(shí)全面地為他們提供詳盡的資料、意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)探索的精神，能夠獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高質(zhì)量。

五、注重提高自身素質(zhì)

“教師的人格就是教育工作的一切。”班主任的人格對(duì)學(xué)生有著最具體、最直接、最深刻的影響。德高為師、學(xué)高為范，是對(duì)教師職業(yè)道德的詮釋。育人者必先育己，不正者則不能教人。因此要求班主任必須有自己的特點(diǎn)，不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。能夠理論聯(lián)系實(shí)際、務(wù)實(shí)高效地做好班主任工作，以達(dá)到培養(yǎng)造就一批高技能人才的目的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。

六、用公平、民主、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生

技校的班主任要具備民主思想。班主任不能單獨(dú)找個(gè)別差生談話，更不能只給個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生補(bǔ)課，同時(shí)也不能只拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去作指導(dǎo)。因?yàn)檫@樣做有失公平。一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意流露出來(lái)的，在班級(jí)活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和受關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話、與家長(zhǎng)聯(lián)系等，也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以情感教育是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無(wú)私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。

班主任的工作是具有挑戰(zhàn)性的，它要求班主任在現(xiàn)實(shí)條件下掌握教育科學(xué)、管理科學(xué)，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代的教育思想創(chuàng)造性地指導(dǎo)班級(jí)工作，努力使自己成為一名“科研型”的班主任，并在技校的不斷發(fā)展中扮演好自己的角色。

[作者單位：安陽(yáng)鑫龍煤業(yè)（集團(tuán)）技工學(xué)校]