如何上好中職職業道德與法律課

中職德育教育是規范學生道德意識、價值取向、行為方式的必修課程，其教學質量直接影響到學生的未來發展和他們對社會的影響。職業道德與法律作為中職德育教學的一門主要課程，如何上好它就顯得尤為重要。筆者結合教學經驗，談談如何上好職業道德與法律課。

一、職校學生的現狀

職業道德與法律課本身邏輯性強，涉及內容寬泛抽象。而職校學生大部分成績不是很好，甚至是在初中小學就被個別教師“遺忘”。職業學校的學生給社會上的印象就是不愛學習，成績差，違紀現象時有發生。他們經常曠課，與任課教師頂撞，沉迷網絡、早戀、打架，并且事態越演越烈。學生往往認為中職的德育課與初中的政治課一樣，只需要大量記憶、考試合格就行。這種情況之下，教師如果運用以往的教學方法，只是教師劃重點、學生背是行不通的。教師應不斷創新教學思維、教學模式和教學方法，來增強職業道德與法律課程教學的趣味性，從而使職業學校的德育課學生愿意上、愿意聽。

二、如何上好職業道德與法律課

1.備課不能只備教材，更應該備學生

筆者非常清楚，要讓學生在課程中受惠，應該投入更多的精力，讓學生感受到教師對課程的忠誠和對學生的歡迎。精心備課，備課不能局限于以往的只備教材，更應該備學生。結合課本內容，探討學生最關心的前沿問題，啟發他們去思考。例如在講感受道德之美時，講到社會公德，如果按照過去的教法講什么是社會公德，社會公德的主要內容是什么，學生會比較厭倦。而筆者卻是首先問“你眼中的道德是什么？”有的學生說，不隨地吐痰，上公交車給孕、殘、幼讓座，保護環境等。筆者會回應同學幼們所說的都是社會公德。“那什么是社會公德？請大家在課本找出。”顯然后者比前者更能啟發學生思考。有時學生還會提出自己的疑問，如助人為樂也是社會公德，但是現在助人為樂，人們害怕別人訛詐勒索。筆者會回答，“社會中總有一些不和諧的音符不可避免，但是助人為樂之風我們要提倡。”課堂、課下給學生講大量好人好事啟發他們思考，讓他們從心底感悟道德之美。

2.運用案例教學，結合現實生活給學生解疑答惑

作為德育課的教師，選擇案例不能只選擇正面材料，不選擇反面材料。學生生活在現實生活中，有好的事跡他們能接觸到，同時壞的事情他們也有所耳聞。教學中，關鍵是如何引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。教學中選用的案例不僅要為教學服務，還最好具有實效性。如2011年10月13日下午，佛山南海的2歲女童小悅悅（化名），幾分鐘內先后被兩輛車碾軋，18位路人經過卻見死不救，直到第19位路人看見，跑過來將趴在路上的小悅悅抱到了路邊。這個伸出援手的路人名叫陳賢妹，是一位已經58歲的拾荒阿姨。筆者課堂上立即創設情景教學，如果這事發生在我們身上怎么辦？有的學生說打120求救電話，有的說不敢救害怕別人賴上自己，有的學生說會勇敢地過去扶。學生會作出這樣那樣的選擇肯定是有原因。對于其中做法不好的同學筆者沒有立即批評，而是說同學們害怕扶起受訛詐，打個120電話總是可以的。對于其中采取積極行為方式的同學，筆者會給予表揚，并表示支持。通過關注此事，同學們感覺好人還是多，助人為樂應該發揚。同學們通過對小悅悅事件的關注，思想上也變得成熟理性了。

3.多聽取學生意見

多聽取學生意見可以表示對學生的尊重，在聽取意見的時候教師也需要積極反饋意見，這是做好工作的保證。聽取學生對課程的意見，可以邀請學生完成開放式的回答。要努力發現學生的閃光點，不要吝惜表揚和贊美。有人說，德育課是快樂的，筆者非常贊同這一觀點。教師要熱愛學生，了解學生，明確德育重點，能讓學生感到可信、親切、愉快、有用，才是真正的德育。

4.堅持知行統一的原則

德育課既要重視課堂教育，又要重視實踐教育、體驗教育，引導未成年人在道德學習的過程中，遵守道德規范。堅持教育與管理的原則，不斷完善思想道德教育與社會管理，讓自律與他律相互補充，相互促進。教學中要綜合運用教育手段，更好地引導中職生的思想，規范他們的行為。

總之，最好的教育應該是觸動心靈的教育。最好的德育課，不是讓學生背多少書本內容，而是通過學生與學生探討、教師與學生探討，達到心靈的凈化。相信當教師把真誠和幸福播撒在孩子心目中時，自己也會收獲幸福的。

（作者單位：威海工業技術學校）