技校如何加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要掌握科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新型人才。我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森2005年在病榻上向溫家寶總理進(jìn)言：“現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才。這是個(gè)很大的問(wèn)題。”培養(yǎng)大量的一線創(chuàng)新人才，是當(dāng)代中國(guó)教育最重要的歷史使命。無(wú)論是科技的發(fā)展還是社會(huì)的進(jìn)步，都需要有創(chuàng)造性的人才。因此，為了培育出更多的高科技人才，技校必須加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，提高技校生的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新的意義

創(chuàng)新本意是指現(xiàn)實(shí)生活中一切有創(chuàng)造性意義的研究、發(fā)明、見(jiàn)解和活動(dòng)，包括創(chuàng)造、創(chuàng)見(jiàn)、創(chuàng)業(yè)等意思。在生活中，創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上就是人的實(shí)踐行為，是人們對(duì)于所發(fā)現(xiàn)事物的再創(chuàng)造，是人們不斷尋求進(jìn)步的行為，也是自我能力的突破。創(chuàng)新不僅意味著某項(xiàng)技術(shù)的革新改造，也是人們?cè)谀骋活I(lǐng)域的不滿足，不安于現(xiàn)狀，更是人們希望采用更快捷更容易的方法來(lái)對(duì)待它改善它的措施。由此在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，創(chuàng)新就是不斷地尋求突破，不斷地改變常規(guī)，不斷地進(jìn)行新的嘗試，也是各項(xiàng)技術(shù)能夠得到改進(jìn)，生產(chǎn)的效率能夠得以提高，人們的生活質(zhì)量得到提升的一項(xiàng)舉措。

江澤民曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。”創(chuàng)新的目的在于滿足人類生存和發(fā)展的需要，在于不斷提高科學(xué)技術(shù)的水平，在于使得人類的文明得以進(jìn)步。一個(gè)國(guó)家只有懂得創(chuàng)新才會(huì)不斷提升國(guó)家的綜合國(guó)力，才能提高人們的生活質(zhì)量；一個(gè)企業(yè)只有不斷地創(chuàng)新才會(huì)提升自身品牌的價(jià)值，才會(huì)不斷尋求進(jìn)步而不被打敗出局；一個(gè)人只有不斷地創(chuàng)新才會(huì)提升自身的價(jià)值，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此懂得創(chuàng)新的人才會(huì)更好的生活于世，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的人才能更好的生活。

技校應(yīng)系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)，使得學(xué)生掌握某一項(xiàng)技術(shù)從而能夠在企業(yè)中有立足之地。技校生就是進(jìn)入技校來(lái)學(xué)習(xí)某一項(xiàng)專業(yè)的學(xué)生。由于技校生掌握的是專業(yè)的技術(shù)，為了在企業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中能夠生存，技校生必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新，懂得創(chuàng)新，善于運(yùn)用創(chuàng)新。這樣技校生才能夠在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中更好地生存。只有懂創(chuàng)新的技校生才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)變化，才能夠運(yùn)用創(chuàng)新為自己取得成績(jī)。因此，創(chuàng)新是技校生必不可少的武器，而技校生的特長(zhǎng)就是讓創(chuàng)新能力得以發(fā)展運(yùn)用，從而創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)。

二、技工學(xué)校如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才

1.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

為了讓技校生能夠與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，技校必須注意技校生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。技校可以側(cè)重技校生實(shí)踐的訓(xùn)練，讓他們親自去動(dòng)手，去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓他們自己去思索所學(xué)技術(shù)的利與弊。

2.拓寬技校生的知識(shí)面

為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可根據(jù)課堂教學(xué)對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤⒐膭?lì)和督促學(xué)生進(jìn)行深度的思考研究。同時(shí)技校也可以舉行創(chuàng)新能力比賽，對(duì)于那些勇于創(chuàng)新的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)鼓勵(lì)，這樣也可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3.注重技校生的自主發(fā)展

教師要注意不能扼殺學(xué)生的積極思維，對(duì)于不同的思想要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證。一方面可以鼓勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，增強(qiáng)技校生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面可以加強(qiáng)技校生的動(dòng)手操作能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該知識(shí)的認(rèn)識(shí)和記憶。教師不可隨意地否決學(xué)生的看法打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要善于關(guān)注技校生的獨(dú)特思想，用正確的方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為。

4.指導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的轉(zhuǎn)化

教師要注重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，就是由輸入與吸納知識(shí)到轉(zhuǎn)化為能力與素質(zhì)。知識(shí)不等于能力和素質(zhì)。知識(shí)必須轉(zhuǎn)化成能力與素質(zhì)才能體現(xiàn)出其價(jià)值。知識(shí)存在著過(guò)時(shí)和忘記的問(wèn)題，而能力和素質(zhì)則是更穩(wěn)定更長(zhǎng)久的。美國(guó)物理學(xué)家勞厄曾說(shuō)過(guò)一句名言：“教育無(wú)非是一切已學(xué)過(guò)的東西都忘掉的時(shí)候所剩下的東西。”剩下什么呢？主要是由學(xué)到的知識(shí)而轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的能力和素質(zhì)。

教師懂得傳授知識(shí)是教學(xué)的基本任務(wù)。然而，還有四個(gè)方面比傳授知識(shí)更重要：一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比教給知識(shí)更重要，今天的教是為了明天不需要教，是為了明天學(xué)生更好地學(xué)；二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)更重要，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力；三是養(yǎng)成學(xué)生的科學(xué)精神比傳播科學(xué)知識(shí)更重要，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、探索、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)品格；四是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)比單純傳授知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)的目的是為了能夠更好地應(yīng)用。

[作者單位：安陽(yáng)鑫龍煤業(yè)（集團(tuán)）技工學(xué)校]