技校如何加強創新人才的培養

當今世界，科學技術飛速發展，科學技術的發展推動著社會的進步，而科學技術的發展需要掌握科學技術的創新型人才。我國著名科學家錢學森2005年在病榻上向溫家寶總理進言：“現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創新人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老是冒不出杰出人才。這是個很大的問題。”培養大量的一線創新人才，是當代中國教育最重要的歷史使命。無論是科技的發展還是社會的進步，都需要有創造性的人才。因此，為了培育出更多的高科技人才，技校必須加強創新人才的培養，提高技校生的創新能力。

一、創新的意義

創新本意是指現實生活中一切有創造性意義的研究、發明、見解和活動，包括創造、創見、創業等意思。在生活中，創新實質上就是人的實踐行為，是人們對于所發現事物的再創造，是人們不斷尋求進步的行為，也是自我能力的突破。創新不僅意味著某項技術的革新改造，也是人們在某一領域的不滿足，不安于現狀，更是人們希望采用更快捷更容易的方法來對待它改善它的措施。由此在科學技術領域中，創新就是不斷地尋求突破，不斷地改變常規，不斷地進行新的嘗試，也是各項技術能夠得到改進，生產的效率能夠得以提高，人們的生活質量得到提升的一項舉措。

江澤民曾指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。”創新的目的在于滿足人類生存和發展的需要，在于不斷提高科學技術的水平，在于使得人類的文明得以進步。一個國家只有懂得創新才會不斷提升國家的綜合國力，才能提高人們的生活質量；一個企業只有不斷地創新才會提升自身品牌的價值，才會不斷尋求進步而不被打敗出局；一個人只有不斷地創新才會提升自身的價值，才不會被社會所淘汰。因此懂得創新的人才會更好的生活于世，學會創新的人才能更好的生活。

技校應系統地對學生進行教育和培訓，使得學生掌握某一項技術從而能夠在企業中有立足之地。技校生就是進入技校來學習某一項專業的學生。由于技校生掌握的是專業的技術，為了在企業的激烈競爭中能夠生存，技校生必須學會創新，懂得創新，善于運用創新。這樣技校生才能夠在社會的競爭中更好地生存。只有懂創新的技校生才能適應瞬息萬變的社會變化，才能夠運用創新為自己取得成績。因此，創新是技校生必不可少的武器，而技校生的特長就是讓創新能力得以發展運用，從而創造輝煌的業績。

二、技工學校如何培養創新人才

1.學習興趣的培養

為了讓技校生能夠與時俱進，跟上時代的步伐，技校必須注意技校生的學習興趣的培養。技校可以側重技校生實踐的訓練，讓他們親自去動手，去面對現實，讓他們自己去思索所學技術的利與弊。

2.拓寬技校生的知識面

為了更好地激發學生的創新能力，教師可根據課堂教學對知識進行適當的延伸，并鼓勵和督促學生進行深度的思考研究。同時技校也可以舉行創新能力比賽，對于那些勇于創新的學生進行物質鼓勵，這樣也可以促進學生的創新能力的發展。

3.注重技校生的自主發展

教師要注意不能扼殺學生的積極思維，對于不同的思想要鼓勵學生進行實際驗證。一方面可以鼓勵學生的自主創新能力，增強技校生的學習興趣。另一方面可以加強技校生的動手操作能力，加強學生對該知識的認識和記憶。教師不可隨意地否決學生的看法打擊學生學習的積極性。教師要善于關注技校生的獨特思想，用正確的方法來激勵學生的創新行為。

4.指導學生注重知識的轉化

教師要注重指導學生對知識的轉化，就是由輸入與吸納知識到轉化為能力與素質。知識不等于能力和素質。知識必須轉化成能力與素質才能體現出其價值。知識存在著過時和忘記的問題，而能力和素質則是更穩定更長久的。美國物理學家勞厄曾說過一句名言：“教育無非是一切已學過的東西都忘掉的時候所剩下的東西。”剩下什么呢？主要是由學到的知識而轉化過來的能力和素質。

教師懂得傳授知識是教學的基本任務。然而，還有四個方面比傳授知識更重要：一是指導學生學習的方法比教給知識更重要，今天的教是為了明天不需要教，是為了明天學生更好地學；二是激發學生學習的興趣比強制學生學習更重要，重在提高學生學習的內動力；三是養成學生的科學精神比傳播科學知識更重要，努力培養學生嚴謹、求實、探索、創新的學術品格；四是引導學生學會應用知識比單純傳授知識更重要，學習的目的是為了能夠更好地應用。

[作者單位：安陽鑫龍煤業（集團）技工學校]