淺談多媒體教學的重要性

【摘要】利用多媒體教學可使課堂教學更具有藝術性和感染力，激發學生學習興趣、培養思維想象力、創造力和語言表達能力。提高課堂教學效率和教學質量，突破教學中的重難點，使學生多角度、多感官、多渠道的進行學習，其效率倍增。本文就結合教學實踐談談多媒體在教學中的重要性。

【關鍵詞】多媒體；教學；重要性

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

隨社會發展，科技時代的來臨，僅僅像以前，單單靠老師站在講臺一根粉筆、一張嘴、一本課本，就能打動學生，就能讓學生進入情境，迅速掌握各種知識是很難實現。多媒體課件的優勢就在于它能運用音樂、圖片、文本、動畫、影視等手段強化感知，提供多樣化的外部刺激。利用多媒體教學可使課堂教學更具有藝術性和感染力，激發學生學習興趣、培養思維想象力、創造力和語言表達能力。下面就結合教學實踐談談多媒體在教學中的重要性。

一、運用多媒體創設教育情景，調動學生學習興趣，突破重難點

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。興趣是學習的最好老師，厭煩的情緒能抑制學生的智力活動，會使學習變得枯燥、乏味，反之如果學生對所學內容產生興趣就能激發求知欲望，促進思維的活躍，保持學習的持久，贊可夫認為，學生有了愉悅的情感，歡快的情緒，可以使大腦皮層區處于興奮狀態，精神振奮，思維活躍。而多媒體就如一位神氣的“魔術師”，化遠為近，化虛為實，它的直觀性、形象性的特點，結合具體的教學內容，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，直接展現在學生眼前從而激發學生學習的興趣和求知欲，調動他們的學習積極性。

在低年級的教學中，運用多媒體教學尤為重要，心理學告訴我們，動態變化著的事物容易引起小學生的注意，現實生活中每個同學都愛看“動畫片”。而多媒體則利用聲、光、電、畫等手段制作成動畫，在各種音樂和聲音的帶領下，在多彩動畫的生動形象的演示下，在色彩繽紛的圖片展示下，學生猶如身臨其境的感覺，更能體會教學內容，使注意力容易分散的小學生在課堂中能多感官、多角度、多渠道的進行學習，使枯燥的課堂學習成為他們學習語文的樂園。

二、運用多媒體再現情景培養想象力、創造力和語言表達能力

愛因斯坦說：“想象力知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉?！庇辛讼胂罅Σ艜袆撛炝?。有了想象力和創造力才能有話說，說好話。無論是創造性想象還是再造性想象，對培養學生創造性思維是非常重要的。低年級的學生心理發展水平較低，空間概念不深刻，抽象思維能力較弱。利用多媒體進行直觀教學，使學生的思維、想象力等心理活動有一定的物質依據，讓學生有話可說。如教學《狼和小羊》一課，課文最后一句：“狼說著就往小羊身上撲去。”按照固有的思維方式，柔弱的小羊被狼吃掉已成定局。但是為了點燃學生獨創思維的火花，教師邊用多媒體演示狼惡狠狠撲向小羊的動畫，邊有意引導想象提問：“狼是不是把小羊吃掉了呢？”同學們紛紛舉手說出自己的想法，有位學生說：“狼向前撲的時候，小羊躲過去了”。有位學生說：“狼向前撲的時候，掉在前面的陷阱里去了?！蔽伊⒓囱菔境稣n前準備好的幾種結果的課件，小羊躲過去和掉進陷阱里的樣子，同學們看了高興地直拍手，想象力和創造力一下就激發出來，整個課堂氣氛也活躍起來。此時老師邊播放邊說：“這就是剛才李威同學編的故事結尾，真生動！請同學們繼續大膽想象，老師將會根據你講的故事結尾，再制成課件，我們一起欣賞。”這時，同學們思維更積極，個個躍躍欲試，一個個生動有趣的故事結尾，在學生腦子里誕生，有的說：“狼向前撲的時候，小羊一躲，狼一頭撞在大樹上。”有的說：“狼向前撲的時候，被樹后的獵人一槍給打死了?！庇械恼f：“小羊有電棍一下把狼電暈了，之后被獵人抓走了”。又有一個學生站起來大聲說：“小羊從力氣上斗不過狼，可是它非常聰明，它用自己的智慧打敗了狼，躲過了這場劫難”等等。學生們突破了固有思維方式，從不同的角度和方向思考問題，把自己的想象和小羊活下來的愿望聯系在一起，這不僅豐富了學生的創造性思維，也提高了學生的語言表達能力。學生在現實生活中，要想把自己的想法和作品展示、表達出來，會受到時間、空間和途徑等等各種制約。利用多媒體技術給學生虛擬一個展示自己的平臺，激起學生想象和創造的激情。

三、運用多媒體圖文聲像并茂激發學生的情感，培養學生的品格

在小學語文教學中，有些重點詞語、關鍵句子和主要段落，內容比較抽象。如果教師干巴巴地講解，并讓學生死記硬背，學生即使暫時記住也不能很好地運用。這時運用多媒體教學的圖文聲像并茂，能向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，更能引導學生入情入境，悉心品味，以達到情感共鳴，增強學生的情感體驗，培養學生的品格。特別是小學生，激發學生情感是提高學習效率的重要途徑。如教《鋤禾》一課，在講解新課時，課前設計一組動畫：太陽火辣辣地炙烤著大地，勤勞的農民拿著鋤頭用力地耕種，大顆大顆的汗珠從額頭滾落下來，滴入稻田里?！白寣W生對此情此景，先有深刻的感性認識。隨后，在圖畫上方出示古詩，詩句和圖相對照，喚起學生的回憶，再現其生活經驗，激發學生產生感情共鳴，展開聯想，深切感受到在烈日暴曬下，在地里鋤禾的農民的艱辛，激發學生同情勞動人民，熱愛勞動人民的思想感情，使學生領會詩歌中蘊含的進步思想和健康情操，有利于提高學生的思想道德素質。

總之，現在是科技化時代，教師必須從實際出發，把多媒體教學放在適當的位置使用，才能發揮應有的作用，才能使教學有耳目一新的視聽感受，我們的課堂才會變得豐富多彩。我們的小朋友才會變得聰明伶俐，我們的教學效果才會顯而易見，效率才會事半功倍！多媒體給教學注入了新的生命，豐富了教學手段，讓教學變得生動、活潑，富有激情，讓課堂更精彩，從而開創教育嶄新的局面。

（責任編輯：龍大為）