模仿名家名篇，提高農(nóng)村初中學生寫作水平

【摘要】目前，許多農(nóng)村初中語文老師在批改作文時往往感嘆：學生作文內(nèi)容空洞，不切實際；學生作文雜亂無章，不知所云；學生作文語言干癟，蒼白無力。究其原因：農(nóng)村學生生活面相對較狹窄，不注意觀察生活；不能掌握各種文體審題、立意和布局謀篇的寫作方法；認識能力低，駕馭語言能力不高。語文教材中的課文，特別是名家名作，篇篇文字優(yōu)美，是學生學習、模仿的最好范文。因此，我覺得從教材中的名篇佳作汲取精華進行仿寫，可以在一定程度上提高學生的作文水平。

【關鍵詞】模仿；名家；農(nóng)村；初中生；寫作水平

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A

目前，許多農(nóng)村初中語文老師在批改作文時往往感嘆：學生作文內(nèi)容空洞，不切實際；學生作文雜亂無章，不知所云；學生作文語言干癟，蒼白無力。究其原因：農(nóng)村學生生活面相對較狹窄，不注意觀察生活；不能掌握各種文體審題、立意和布局謀篇的寫作方法；認識能力低，駕馭語言能力不高。

茅盾曾說：“模仿是創(chuàng)造的第一步?！狈聦懽魑?，是模仿別人文章的寫法，拓開自己寫作的思路，另立新的題目，布局謀篇，寓情于文，來表現(xiàn)文章的主題。在農(nóng)村初中作文教學中進行仿寫訓練，可以讓學生有“范文”可仿，在老師的引導下，能夠?qū)懗龊玫淖魑膩怼?/p>

語文教材中的課文，特別是名家名作，篇篇文字優(yōu)美，是學生學習、模仿的最好范文。因此，我覺得從教材中的名篇佳作汲取精華進行仿寫，可以在一定程度上提高學生的作文水平。

一、模仿名篇優(yōu)美的語言

文章是由語言構成的。語言猶如人的臉面，只有語言美了，文章才能打動讀者。語言是寫作的素材，學生有了生活感悟，若沒有生動活潑的語言，寫作時就會有言不達意的苦惱。我們可從語言入手，讓學生從平時課文的學習中找到文中的經(jīng)典語句，反復閱讀揣摩，進行仿寫訓練。

如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中有這樣一段：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”。在這段文字中，作者用了“不必說……也不必說……單是……”這一句式突出了百草園的幽美；還大量運用了表現(xiàn)色彩的詞語，使得讀者眼前呈現(xiàn)出豐富的色彩變幻。仿寫的時候讓學生從這兩個方面入手，運用好語言，激發(fā)讀者閱讀的興趣。學生學習之后寫出了這樣的仿句：不必說高遠的晴空，潔白的云朵；也不必說花叢中翩翩飛舞的蝴蝶，嗡嗡鬧著的蜜蜂，單是學校這個小小的牡丹園，就有無限趣味。這樣就充分運用優(yōu)美的語言，把學校牡丹園一角的美麗寫活了。

二、模仿名篇鮮活的選材

瞬息萬變的社會生活是寫作的源頭活水，中學生只有緊跟時代步伐，同現(xiàn)實生活息息相通，才能不斷激發(fā)出對生活的新鮮感受，寫出時代感強的鮮活文章。作文選材，不但要真實、自己熟悉，而且還要追求新穎。

曾經(jīng)讓學生以“母愛”為話題寫一篇作文，結(jié)果班級有好多同學都寫了這樣的情節(jié)：“一個風雨交加、電閃雷鳴的夜晚，只有我和媽媽在家，半夜里我突然發(fā)起高燒，母親用那瘦弱的肩膀，冒著狂風大雨背著我去了醫(yī)院，在路上媽媽好幾次差點跌倒，到了醫(yī)院媽媽忙前忙后，在醫(yī)生的治療下，我的燒退了，可媽媽卻累倒了”?？梢?，學生寫出來的幾乎都是一樣的情節(jié)，是忽略了自己的真實生活和自己獨特的心靈感受。初中語文教材中魏巍的《我的老師》一文的選材就值得模仿和學習，文章選取了幾件小事，回憶了小學時候的女教師蔡蕓芝先生，全文充滿了師生的互愛之情。每件事看似都十分平淡，如：“當我上課搗蛋，老師的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了”。為了表現(xiàn)學生對老師的愛，作者也是擷取了生活中兩個毫不起眼的細節(jié)。老師寫字的時候，同學們都默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿，一個夏天的夜里，“我突然爬起來，迷迷糊糊地往外走，去找蔡老師......”。這其中包含了學生多少崇敬和對老師的熱愛之情。而魏巍先生就是選用這些生活中常見的、但卻鮮活的小事來表現(xiàn)這一主題，讀后令人難忘。再讓學生去寫《我的父親》，學生也就學會了精心選擇生活中平凡卻有個性化的事情來寫，寫出了在自己內(nèi)心深處對父愛的感受。

三、模仿名篇精巧的結(jié)構

結(jié)構是文章內(nèi)容的組合構造，也是文章思路的外現(xiàn)。文章的內(nèi)容要通過組織安排才能表達出來，主題也要通過結(jié)構來加以凸現(xiàn)。一篇文章就像一座大廈，文章的結(jié)構就是框架，語言是外墻，內(nèi)容則是各種建筑材料；只有先固定好了框架結(jié)構，才能考慮如何建筑、如何裝飾。因此，我們要想作文“出彩”，首先就要在搭好“框架”上下功夫。

例如朱自清的《春》開篇是：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。……山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”開篇短小精悍，運用排比等多種修辭手法，給人留下深刻的印象。接下來用了五個自然段，分別描繪了“春草圖”、“春花圖”、“春風圖”、“春雨圖”、“迎春圖”，全面地展示春的魅力。結(jié)尾處又是一組排比，用“娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”比喻出春的“新”、“美”、“力”。卒章顯志，把春寫活了。全文是總分總的結(jié)構，開篇排比句，中部排比段，結(jié)尾排比句。結(jié)構完美緊湊，語言完美亮麗?？梢宰寣W生模仿朱自清先生《春》的謀篇結(jié)構，即在自己寫作時，設計出“總分總，開篇排比入題，結(jié)尾排比點題”的結(jié)構來，使習作既具備謀篇匠心，又具備語言優(yōu)美的特點。同學們在練習作文中采納了這一策略，收到了很好的效果。

“模仿是創(chuàng)造的準備，創(chuàng)造則是模仿的歸宿”。指導學生運用仿寫的方法，到他們具有一定寫作能力以后，就要引導、鼓勵他們另辟蹊徑，逐步增加創(chuàng)新的成分，從而逐步寫出有個性特點和新意的文章。我們有理由相信：學生經(jīng)過長期的材料積累，并進行恰當合適的仿寫訓練，農(nóng)村初中學生作文水平的提高就不再是一件難事了。

附注：本文作者系青海師范大學2011級在職教育碩士語文班研究生

（責任編輯：李敏）