注重四新，提高寫作能力

【摘要】“冰凍三尺，非一日之寒。”作文教學(xué)中的標(biāo)新立異能力的培養(yǎng)和形成，非一朝一日能做到。平時(shí)的教學(xué)中要不斷滲透習(xí)作的方法，日后才能見成效。那么，如何讓學(xué)生能寫出具有鮮明個(gè)性的文章呢？本文筆者從以下幾方面進(jìn)行了分析和論述。

【關(guān)鍵詞】“四新”；作文教學(xué)；寫作能力

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作家劉心武談習(xí)作時(shí)說(shuō)：“構(gòu)思作品時(shí)，盡可能把我的東西和別人的東西區(qū)別開來(lái)，盡可能寫那些別的作者還沒有涉及到的，沒有考慮到的東西，人家涉及到的我盡量不寫。”具有鮮明個(gè)性，有獨(dú)到見解的文章，歷來(lái)百讀不厭，受人青睞。那么，如何讓學(xué)生能寫出具有鮮明個(gè)性的文章呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)。

一、選材要標(biāo)新立異

文章缺乏新意，即使有了材料，也是平淡無(wú)味，算不上好作品。只有在中心的統(tǒng)帥下挖掘出新穎的材料，才能更好的表現(xiàn)主題。那么如何積累這些材料呢？

1.要深入生活，大膽捕捉生活信息。材料來(lái)源于生活，平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加活動(dòng)時(shí)多一些觀察、多一點(diǎn)思考、多一點(diǎn)想象。大膽捕捉各種信息，搜集寫作素材。要將看到的聽到的感受到的想到的隨手記下來(lái)，充實(shí)大腦材料庫(kù)。如有一學(xué)生在一次習(xí)作中將班主任老師比喻成愛嘮叨的媽媽。

2.要擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。閱讀時(shí)可以是現(xiàn)代的，也可以是古代的；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)外的。通過(guò)增加閱讀范圍，可以讓學(xué)生盡情的去享受生活，領(lǐng)略地域風(fēng)光，回味歷史過(guò)去，憧憬美好未來(lái)。通過(guò)閱讀可以增加學(xué)生語(yǔ)匯，還可以提高學(xué)生多角度看問(wèn)題的能力。

二、立意要標(biāo)新立異

王夫之說(shuō)：“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合”。意是文章的主題，文章的統(tǒng)帥，文章的靈魂，直接影響文章的質(zhì)量。

1.老題新翻。如題為《同桌》一文的開頭一段：“教室里全是課桌椅，桌和椅的腳一律是固定在地板上的，桌面向座椅傾斜，略有坡度，要說(shuō)同桌嗎，這里誰(shuí)都沒有，因?yàn)槎际菃为?dú)坐的，要說(shuō)沒有吧卻又是每個(gè)人都有，因?yàn)檫@里白天是全日制學(xué)生上課，到了晚上，那是成人們夜大的課堂。這樣的兩個(gè)人不也是同桌嗎？”《同桌》這樣的老題目，但這位作者卻拋開人們頭腦中固有的同桌的概念，獨(dú)辟蹊徑，選取一對(duì)并不見面卻又確實(shí)用同一張桌子的兩個(gè)人作為新同桌的內(nèi)涵，真可謂標(biāo)新立異。

2.要敢于換角度。作家王蒙說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)是一種創(chuàng)造。”要想使作文與眾不同，一鳴驚人，就應(yīng)該去寫人們沒發(fā)現(xiàn)的東西。要突破舊思路，大膽換一個(gè)角度，充分利用求異思維或逆向思維。如面對(duì)落花，按常理人們會(huì)黯然失神，哀嘆美景的失落，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到贊美果實(shí)即將成熟；面對(duì)落葉，可以引導(dǎo)學(xué)生多角度立意，可以歌頌她的視死如歸的革命精神，可以批判她借助大樹庇護(hù)缺乏獨(dú)立。

三、構(gòu)思要標(biāo)新立異

學(xué)生作文平鋪直敘、記流水賬的屢見不鮮，雖說(shuō)有的模仿范文能做到一脈相承，但由于過(guò)分追求格式的完美而忽視了自己情感的滲透、主題的表達(dá)，致使文章無(wú)血無(wú)肉無(wú)靈性可談。同樣的材料，由于構(gòu)思的不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的風(fēng)格，出現(xiàn)不同層次的作品。所以構(gòu)思在文章寫作中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。例如，一篇題為《感受生活》是這樣開篇的：“我已經(jīng)厭倦了那些充斥著花季、心動(dòng)一類空洞詞語(yǔ)所組成的文字；看到螞蟻想到鍥而不舍……的故事。假，假得如同真的一般。”此文就不流于高歌“花季少年”的俗套，構(gòu)思頗為新穎，富有個(gè)性。又如，從古到今歌頌雪之美麗的不乏其人，但有學(xué)生在周記中取題為《我討厭下雪》。

描寫景物，賦予物以靈性，多角度觀察、描寫人物，突破總寫肖像的常規(guī)。如此這般才可以說(shuō)是標(biāo)新立異。

四、手法要標(biāo)新立異

寫文章，表達(dá)是第一要素。寫一篇文章，不能只用一種表達(dá)方法，這樣太過(guò)單調(diào)。好的文章往往以一種表達(dá)方法為主，穿插運(yùn)用多種表達(dá)方法。

1.虛實(shí)相間。由于教師要求學(xué)生多注重生活素材，所以導(dǎo)致學(xué)生大多只注重寫實(shí)手法的運(yùn)用，缺乏創(chuàng)新，不利于思路的開拓，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生虛實(shí)相間的能力培養(yǎng)，尤其是虛寫能力的培養(yǎng)。練習(xí)1：“你的朋友，一個(gè)嫉妒心非常強(qiáng)的人，志愿參加一項(xiàng)克隆實(shí)驗(yàn)，并且獲得成功。現(xiàn)在有兩個(gè)他，一模一樣，會(huì)發(fā)生什么事情？”練習(xí)2：“在上學(xué)途中，三個(gè)帶著古怪帽子的外星人緊跟著你和你的同學(xué)，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？”練習(xí)3：“假如記憶可以移植”。通過(guò)這些想象作文的訓(xùn)練，既可以拓寬學(xué)生的思維，也可以讓學(xué)生飛越時(shí)空，實(shí)現(xiàn)人生中難以實(shí)現(xiàn)的事，圓少男少女的夢(mèng)。

2.靈活多變，不拘一格。夾敘夾議的文章，既要擺正描述的位置，也要注意對(duì)議論的恰當(dāng)處理。當(dāng)涉及的事物在時(shí)間上跨度較大時(shí)，要放得開，收得攏。當(dāng)需要有感而發(fā)時(shí)，要恰當(dāng)自然，不牽強(qiáng)附會(huì)；要突出所寫之物時(shí)，可以想象、聯(lián)想，用上比喻、擬人等手法。多角度、多層次的考慮，并用多種手法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，文章才會(huì)給人耳目一新，不同凡響的感覺。例如：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”運(yùn)用了對(duì)偶、對(duì)比、比喻、擬人的手法，批判主觀主義入木三分，不能稱之為一絕。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒。”作文教學(xué)中的標(biāo)新立異能力的培養(yǎng)和形成，非一朝一日能做到。平時(shí)的教學(xué)中要不斷滲透習(xí)作的方法，日后才能見成效。

（責(zé)任編輯：龍大為）