初中語文整體閱讀方法淺見

【摘要】在中學語文教學中，語文課程所包含的內容非常豐富，基本上有現代文閱讀、古詩文閱讀、詞句理解、寫作能力、審美能力鍛煉等眾多內容，但是，這些內容當中，閱讀所占的比重相對來說要較大，其在初中語文課堂當中有著重要的地位。為此，多數初中語文教師都非常重視學生閱讀理解能力的提高。那么，在這種課程改革的新形勢下，初中語文整體閱讀能力的提高又該采用何種方法呢？這就是本文所要論述的主要內容。

【關鍵詞】初中語文；整體閱讀方法；探析

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

現代文閱讀能力如何是體現學生語文整體素質的一個表現形式，能夠反映出某個學生的理解能力和分析能力，同時，閱讀理解題目在中考中所占的分數比例也是相對比較高的，為此，采用何種方法能夠有效的提高學生的整體閱讀能力一直是很多初中語文老師在探索的一個問題。

一、初中語文整體閱讀探析

我們之所以要適應時代的發展而更新初中語文整體閱讀方法，是為了更好的提高學生的閱讀理解能力，是因為整體閱讀在初中語文閱讀中有著重要的地位。

“整體閱讀是一種復雜的高層次的閱讀形式，是閱讀規律的反映?！闭w閱讀具有非常明確的目的，即準確、全面地掌握文章中的主要信息，這對在考試中提高學生閱讀質量來說有著重要的意義。通常情況下我們進行閱讀時所使用的閱讀方式同整體閱讀方式是不同的，傳統的閱讀方式中更多的是注重分部分和細節去理解，這種方式有一定的優點和缺點，優點是能對文章有一個細致的理解，缺點是所需要的時間過多，理解的知識整體性不強。而整體閱讀方式就能夠從整體上讓學生對整篇文章有一個整體的掌握。

傳統的閱讀方式是從字、詞、句子上對文章進行逐步的分析了解，是一個從點到面、從具體到抽象、從簡單到復雜的過程，這種方式從表面上看起來有一個逐漸發展、消化吸收的過程，但是實際上，這種閱讀方式忽視了文章的整體框架結構，從某種意義上說是把文章整體美感肢解了，造成了“只見樹木，不見森林”的現象。實際上來說，語文知識能力是對語言的運用能力，而這種語文知識能力一定程度上取決于閱讀者思維的發散性和靈活性。從近些年來中考試題來分析，閱讀理解題目對學生語文知識的整體考察力度在逐漸加大，為此，初中語文教師要尋找更有效的閱讀理解方法，并傳授給學生，讓學生不但要從細節上把握閱讀文章的內容，還要從宏觀上把握結構美。

二、初中語文整體閱讀方法探析

初中語文整體閱讀方法是學生提高閱讀理解能力所必須要掌握的，那么，到底該如何進行閱讀才是最有效的整體閱讀方法呢？

（一）進行整體感知。整體感知的方式可以從以下幾個方面開展。首先，掌握大意。學生在拿到一篇文章時，首先要從題目、結構等去整體感知該文章，先對文章有一個自己的理解。從文章的整體感知中，學生就可以獲得最基本的信息，比如寫作的主要對象、時間地點、文章的類型、敘述的整體方向等，學生會輕松地把握文章的整體思路。教師在講授文章的閱讀方式時，要引導學生把注意力放在文章的整體上。其次，把握文章線索。教師還可以通過讓學生把握文章的主要線索的方式來對文章進行整體感知，線索的把握就會讓學生清晰地了解大致情節，同時這種線索的掌握還能夠避免學生在進行細節分析的時候跑題，從而理解出現偏差。第三，主旨的把握。通常情況下，文章所要表達的主旨都是非常鮮明的，對這種文章進行閱讀理解時，教師就可以引導學生去掌握文章的主旨，這樣更便于學生對文章細節內容的理解，而主旨的掌握可以通過這種方式進行，即老師可以通過“讀過文章后記憶最深刻的一句話是什么？讓你感受最深的一句話是什么？”等問題來引出中心主旨。

（二）揣摩局部內容。在文章通讀之后，就要根據新課程標準引導學生對文章進行仔細的揣摩，而這一過程也是需要步驟清晰地進行才能夠切實提高學生的閱讀能力。第一，理清邏輯順序。這是需要學生對文章的結構內容進行掌握的，借助整體與部分的概念進行分析，從整體中把握部分或者由部分內容去掌握整體的中心內容。但是，這種方式的使用是需要針對邏輯性比較強的文章進行的。第二，抓住重點內容。重點的內容主要是指在初中生理解范圍之內會比較難的內容，教師領導學生共同對該部分內容進行分析，讓不同學生表達出自己的觀點，這樣學生就學會了從多角度進行思維，從而鍛煉了他們的發散思維。第三，段落分析。對于文章內容較多、篇幅過長的文章來說，就需要以段落為分析基數了。文章進行整體把握之后就需要精讀了，這一過程中是需要對每段的內容進行分析的，該段內容所要表達的主要思想、在文章中有怎樣的地位等等。

（三）綜合鑒賞。在這一階段的閱讀中，學生的思維能力會得到一定的鍛煉，從單純的理解過渡到了鑒賞的境界了。這一過程教師的主要活動內容就是讓學生根據自己對文章的理解來對文章的結構、情感表達、語言特色、寫法等進行一個綜合的評價和鑒賞。如果學生覺得哪里表達的還不夠好，可以讓學生對該部分內容采用新的方式進行表達。比如在學習《白楊禮贊》時，就可以讓學生對“課文最先寫的內容是什么？為什么要這樣安排？排比句的表達方式好不好？好或不好都要說出理由?！钡葐栴}進行討論回答，從中學生就學會了文章中的表達方式和技巧。

三、結語

初中語文整體閱讀方法大致可以從整體、局部、整體這樣一個思路進行分析。教師在引導學生理解文章時，一定要注意保持思路的清晰，比如從整體上感知文章時，可以從整體大意、文章線索、文章主旨等幾個方面選擇一處著手，這樣能夠讓學生保持一個清晰的思路進行整篇文章的理解。

參考文獻

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（責任編輯：龍大為）