成才與成人

【摘要】班級的發展如同一個人一樣，想成為一個怎樣的人，必須要有目標。在班級管理中，打造一個什么樣的班集體是我作為一名德育工作者常常思考的事情。中學生處于可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質的關鍵時期。學校教育，應首先是成人的教育，成人才能成才。

【關鍵詞】成人；成才；教育；管理；

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

現在許多學校根據“因材施教”的教學原則，對成績不在一個層次的學生分流編班，這樣就形成了所謂的“重點班”與“普通班”。普通班管理難度大，待進生多，如果我們在教育管理中不采取行之有效的方法，任其發展，個別學生走出校門后將是社會一大隱患。為此我在接受普通班班主任這一任務后，就著重于班級的“成人”化管理，確定了“要成才先成人”的班級管理理念。

我對全班同學提出的基本要求是：即使不成才也要成人。學生的成長不僅只有學習，更重要的是學習做人。沒有這個觀點，教師必定是貽誤學生健康發展的。我們的初中學生處于可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質的關鍵時期。我從以下幾方面進行了嘗試。

一、調查摸底，傾注真情

“腿勤”，善于深入一線，對情況摸得準、吃得透。“沒有調查就沒有發言權”。作為班主任必須摸清班上每一個學生的基本情況及個性特點。對于家住附近的同學我將利用晚上空閑時間進行家訪。了解家長對孩子的期望，家庭教育方法。對于家住比較遠的學生，我會在周末進行家訪或是請家長來校交流。這樣在不到半個學期的時間里，我基本了解了五十余名學生的情況。便于今后的工作中因材施教。

二、身先士卒，跟蹤教育

心理學的研究表明，榜樣的作用是無窮的。“正人者必先正其身”。作為一名教育工作者，必須以身作則。每天我早早地來到學校，趁課余時間與部分學生接觸，零距離問診切脈。跟蹤伊始，牢牢地將學生的思維鎖定在要成才必先成人的觀念上。馬不停蹄地穿梭于學生中間，把握情況，幫助引導學生投入學習。當有學生緊鎖眉頭時，我總能盡收眼底并及時出現在面前耐心細致地解惑；當有學生信心十足地等待老師表揚時，我更能送上微笑或大拇指滿足他們的欲望。責備中不失關懷，威嚴時仍是親切！作為班主任，必須堅持勤查訪跟蹤，時刻了解學生動態，以便發現并及時處理各類問題。全方位多角度分析問題，不輕易放棄任何一個學生。

三、發揚民主，自我管理

在班級管理中，充分發揚民主，發揮學生自我管理的主體作用，無疑會受到事半功倍的效果。廣泛聽取學生的反饋意見，并及時采納合理的建議，糾正方法、措施上的錯誤，補救管理中的缺點和不足。

自我管理是學生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足。可以說，班集體教學的順利進行離不開學生的自我管理。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。

引導自我管理，培養自我管理的能力。教育是要將“捕魚”的本領傳授給學生，不是直接將“魚”給他們，培養自我管理的能力，必須要有一定的途徑，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養自我管理能力的重要渠道。

四、以德育人，以理服人

宋代史學家司馬光說：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”德才兼備為圣人，德才兼亡為愚人，德勝才為君子，才勝德為小人。適當的表揚、鼓勵和批評是對學生學習成績和態度的肯定或否定的一種強化方式。它可以激發學生的上進心、自尊心、集體主義感。因此我總是努力去發現學生的優點。但是對頑皮搗蛋的學生絕不姑息遷就。要順“理”，要用真理啟迪學生的思想，用真理塑造學生的靈魂。要用事實來教育學生，不僅要講道理，而且要有事實根據，使學生形成一定的正確觀點，還要針對學生思想上存在的實際問題啟發引導，清除其思想障礙。不能壓服學生，或以懲代說，用簡單、粗暴的懲罰、體罰或變相體罰的方式來代替本應耐心細致的思想教育工作。教師要善于使用情感化的語言，熱愛學生，因為只有真誠地去愛學生，他們才愿意自覺地接受教育，這是思想教育工作能否對學生產生積極的、良好作用的前提條件。

五、堅定信念，放飛理想

拿破侖有句名言：“當最困難的時候，就是離成功不遠了。”人的一生有誰沒遇到過陰天雪天，擺脫過絕望的糾纏呢？關鍵取決于我們的生活態度，在于我們怎樣去面對生活。

教育學生要胸懷自己的目標，憑每日細小的進步和成功去構筑輝煌，牛步雖遲，久行可以之千里！要學會欲挫彌堅，要學會悅納自己，激勵自己，不懈前行！堅定信念，放飛理想。法籍波蘭物理學家居里夫人說過：“理想的琴鍵扣動奮斗的琴弦才能奏出人生最美妙動聽的樂章”。讓我們以堅定的信念去實現我們的理想！

六、樹立理想，明確目標

現在的年輕學生大多數的家庭都比較優越，但都存在一個共同的問題，就是缺少明確的目標，缺乏人生的理想。據此，我常利用報刊和網絡資源，向學生介紹同齡人為自己人生理想努力拼搏的事跡，教育他們，感染他們，并在后墻上開辟了“青春理想”的專欄，每個同學把自己的理想書寫在上面，有的要考上一所理想的大學，有的要成為成功的商人，有的想做一名球星，林林種種，不一而足。每一天一走進教室，他們就能看到自己定下的目標，就有了努力的方向。

“十年樹木，百年樹人”。讓每一個學生都抬起頭來走路。教育事業本身就是光榮而艱巨的，學生的政治思想和道德品質教育工作更是“艱辛數十載，榮辱辛酸共”。以德育人，以人為本。教書育人，共同托起明天的太陽。

（責任編輯：劉婷婷）