小學語文德育情感教學的滲透與反思

【摘要】小學語文德育情感教學滲透的方法是多種多樣的。作為小學語文教師，我們必須深入鉆研，選好切入點，將德育從課前到課內再到課外滲透到語文教學全過程，從而使我們的課堂教學效果得到進一步的提升。

【關鍵詞】小學；語文；德育；滲透

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

“教書育人”是我們每個教育工作者的神圣職責。德育在現今的學校教育、教學中的地位日益提高。小學生正處在思想道德品質形成和發展的關鍵時期。在小學語文教學中滲透德育情感教學是我們這些小學語文教師不得不認真思考和探討的問題。

一、語文德育的內容

1.人文主義教育

小學生正處在思想道德品質形成和發展的關鍵時期，小學語文教材中一篇篇充滿童趣、精彩的課文，為他們編織了一個豐富多彩、充滿奇幻的童話世界。孩子們在學習過程中可以自由自在地徜徉在童話世界里，認知和了解身邊的事物。

2.思想道德教育

道德品質教育在語文德育教學中占有重要的地位。作為小學語文教師，我們在實踐教學過程中，通過聽說讀寫，對學生進行傳統美德教育。例如，通過對《吃水不忘挖井人》、《雷鋒叔叔你在哪里》等課文的教學，使學生在潛移默化中繼承和發揚傳統美德。

3.行為規范教育

小學生正處在長身體、長知識和行為習慣形成與發展的重要時期，他們的思想較為單一，但好奇、好學，具有極強的可塑性。但是，我們也看到，他們的知識、經驗極為缺乏，是非辨別能力還是很弱的，容易受到各種思想的左右和影響。因此，很有必要在教學中滲透德育規范內容。

二、語文教學中的情感作用

語文教學離不開情感教育。因為情感教學不僅僅只在進行思想品德教育。翻開小學語文的教材，我們不難發現，那些名篇的作者無不洋溢著對祖國、對人民、對親人、對自然的真摯情誼。因此，我們必須進行情感傳遞和情感教育，引起學生的共鳴，進而引起情感擴散，實現學生情感的積極遷移，這具有相當重要的現實意義。

三、小學語文德育教育的現狀分析

1.教師德育滲透觀念有待提高

在實際教學過程中，還有部分教師對語文教學的任務缺乏足夠的認識，不清楚提高學生的審美情趣和品德修養是語文教學中同等重要的組成部分，對德育、智育之間的關系了解的不夠透徹，在教學中很少談及德育滲透，依然千篇一律，照本宣科，這對于培養學生的情感產生了不好的影響。

2.課堂教學滲透方式有待提高

部分小學語文教師在選擇德育滲透方式方法的時候，生搬硬套，形式呆板，缺乏說服力，學生很難接受，久而久之，學生也容易產生厭煩心理。這樣不僅達不到教學目的，教學效果也會大打折扣。

3.應試教育模式的束縛有待松綁

當前，以考試為衡量標準仍然對教育體系產生巨大的影響。教師的教學成果，不看德育滲透，而注重考試成績。由此造成德育被放到了次要的位置。這使得小學語文教師著重致力于學生學習成績的提高，而非學生德育思想的培養。

四、小學語文德育情感教學滲透方法與途徑

1.把握兒童心理特征，真正“滲”入內心

作為小學語文教師，我們面對的教育對象是7到12歲的小學生，他們的知識面較窄，但是卻好動貪玩，他們充滿好奇，喜歡問問題，好學活潑，這是難得的優點。根據這些特點，在教學時，我們就要善于引導。例如，我們在教學《七色花》時，為了讓學生從中受到教育，我讓學生扮演珍妮使用七色花的過程，這樣，就潛移默化地使學生明白了不怕挫折、逆境成才的道理。

2.做學生的朋友，潤物無聲

作為小學語文教師，我們要做小學生的知心朋友，使他們感到我們的心和他們的心是緊密聯系在一起的。對他們一視同仁、和學生打成一片，做學生的朋友站在學生的角度去設身處地為學生著想，消除學生的猜疑心理，用自己真摯的感情感染學生，達到“春風化雨，潤物無聲”的效果。

3.在創設情境中進行德育滲透

作為小學語文教師，我們要善于創造情境，讓學生在情境渲染中產生強烈的情境感應。可以用畫面再現情境、可以用音樂渲染情境、可以用故事喚起情境等。例如：在講授《小珊迪》這節課時，我們可以先播放一首符合課文情調的歌曲，在課堂上營造教學氣氛。這樣就很容易喚起學生對小珊迪的美好情感，引起他們的學習興趣。

4.在實踐中滲透德育

我們的語文課本里有很多文章，在內容上與社會有著千絲萬縷的聯系。我們可以多開展一些實踐類活動，在這些活動中滲透德育。例如，我們可以引導學生組織一次小商品交易會活動。學生在參與“買賣”的過程中，使學生學會幫助家長購買日常生活用品，也讓他們體會到家長的艱辛。孩子們在活動中學會了思考，體驗到了很多書本上沒有的知識。

五、結語

小學語文德育情感教學滲透的方法是多種多樣的。作為小學語文教師，我們必須深入鉆研，選好切入點，充分挖掘課文中生動形象的思想內容，將德育從課前到課內再到課外，滲透到語文教學全過程，從而使我們的課堂教學效果得到進一步的提升。

參考文獻

[1] 葉文豪.淺談德育教育與語文教學的整合[J].中華少年（教學版），2012（3）.

[2] 尹建平.談談如何在小學語文教學中進行德育滲透[J].科技縱橫，2011（8）.

（責任編輯：龍大為）