利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

隨著教育教學(xué)改革的深入，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于各種教育教學(xué)領(lǐng)域.傳統(tǒng)教學(xué)方法是以課堂教學(xué)為主，以教師為中心，采用一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板進(jìn)行教學(xué)的，這樣的教學(xué)方法不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.而多媒體的利用為教學(xué)起到了錦上添花的作用，利用多媒體輔助課堂教學(xué)，有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，由于數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，多媒體輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢更加明顯，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理利用多媒體技術(shù)，把一些抽象的概念用形象的生活畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，可輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象，甚至模擬的場景，學(xué)生猶如身臨其境，可有效促使學(xué)生用多種感官去學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率.

下面談?wù)勅绾卫枚嗝襟w技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué).

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛

人的思維是由問題開始的，教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)言的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可有效開啟學(xué)生思維之門，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變被動為主動，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識.如，在講授初二數(shù)學(xué)“重心”這一節(jié)課時，一開始先播放一些雜技表演（如走鋼絲和頂?shù)樱┑匿浵瘢寣W(xué)生觀看，教師提出問題：為什么雜技演員能在鋼絲上行走自如？為什么雜技演員的碟子不從頂桿上掉下來呢？學(xué)生觀看完后幾乎都能回答：“由于保持著一個平衡點(diǎn)” ，教師又問：“這個平衡點(diǎn)是什么呢？” ，學(xué)生回答：“就是重心” .接著教師結(jié)合課本講解了各種幾何圖形的重心以及找圖形重心的方法，這節(jié)課學(xué)生能順利地掌握了“重心”的有關(guān)知識，可見這樣的問題情境給學(xué)生留下了深刻的印象.

二、利用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)，在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)上花費(fèi)了大量的時間和精力.即使這樣，學(xué)生仍理解不深，還容易產(chǎn)生疲勞感，甚至產(chǎn)生厭煩情緒.因此突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是改變教學(xué)手段.由于多媒體動靜結(jié)合，形象具體，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右岳?，可以變抽象為具體，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的問題，從而有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果.例如，在教初三數(shù)學(xué)“二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象”時，對初中生來說這是個難點(diǎn).在以往的教學(xué)中，常用一支粉筆，一塊三角板，教師講得辛苦，學(xué)生聽得模糊，教師還要反復(fù)地畫圖、分析、講解，基礎(chǔ)差的同學(xué)，根本不知從何處入手.然而多媒體技術(shù)的引進(jìn)，對解決這類問題提供了很大的幫助.在畫二次函數(shù)的圖象時，可以用FLASHS動畫演示：根據(jù)常數(shù)a、b、c的值以及變量x、y對應(yīng)值得出各種二次函數(shù)的圖象.通過這樣的動態(tài)演示，化靜為動，使學(xué)生獲得正確清晰的圖象，再結(jié)合教師講解，使學(xué)生對二次函數(shù)圖象的認(rèn)識從抽象到形象，加深了學(xué)生的理解，突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率.大大優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率.

三、利用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生情緒，提高課堂效率

根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生有意注意的時間較短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等不利于教學(xué)的現(xiàn)象，這時恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài).例如，在教初二數(shù)學(xué)“平行四邊形的判定方法”時，老是運(yùn)用以往的一支粉筆，一塊三角板的教學(xué)方法，使學(xué)生感覺比較厭倦，難以理解.為了吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，可運(yùn)用多媒體演示一些動畫，比如，利用兩組相等的線段，把等長的兩條線段作對邊，首尾順序相接，形成一個四邊形，再用動畫，使它的形狀改變，觀察它是不是一個平行四邊形.讓學(xué)生觀看整個變化過程，同學(xué)一看，興趣就來了，學(xué)習(xí)效率也提高了，最后讓學(xué)生們再互相討論，就這樣學(xué)生在輕松愉悅的情境中掌握了平行四邊形的判定方法，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力.

四、利用多媒體練習(xí)鞏固，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性

在多媒體教學(xué)過程中，可充分發(fā)揮人機(jī)互動的優(yōu)勢，做到講、練、議三者完美結(jié)合.通過課堂練習(xí)，及時進(jìn)行教學(xué)反饋.一方面能鞏固學(xué)生知識，另一方面也減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，給學(xué)生更多自由支配的時間.在練習(xí)鞏固中，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，做到高密度的知識訓(xùn)練.也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，全方位、多角度、循序漸進(jìn)地鞏固知識.例如，在數(shù)學(xué)單元檢測中，可以把教學(xué)放在計算機(jī)教室，設(shè)置不同難度的檢測題讓學(xué)生自由選擇.在這種人機(jī)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇適合自己的練習(xí)，然后找出自己的不足，進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí).利用計算機(jī)因材施教，讓各類學(xué)生都能“吃得飽” 、“吃得好” .利用多媒體輔助教學(xué)，還可以減少大量的板書，從而將有限的時間更多地用于知識講解、剖析和師生的雙邊交流上，可以大大提高課堂教學(xué)效率.

總之，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)，可起到事半功倍的作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高教學(xué)效率.

(責(zé)任編輯 易志毅）