分合之間的誤區

一、“丟三拉四”錯誤型

我們不妨來聽聽學生的想法。

師:為什么會把89落了?

第一種類型，聽了學生的敘述后可以發現，他們對乘法分配律的知識不是一知半解而是全無所知。針對這樣的學生，教師只能重新講授乘法分配律，因為乘法分配律的初始課是從整數開始的，而乘法分配律的核心思想是“幾個幾加減幾個”。第二種類型，學生的解題思路上出現了問題，從他的敘述中就可以發現，他沒想過用乘法分配律。另外，學生的四則混合運算的知識點也存在漏洞，因為去小括號的過程出現錯誤。針對此類學生，可以從乘法分配律的形式特點上加強練習，能夠取得不錯的效果。

(作者單位:浙江省奉化市莼湖鎮爾儀小學 責任編輯:王彬)