穿越光陰的回報

我是英語教師出身，盡管我一向自以為語文學得很不錯，我的文字常常可以見諸報刊。可我的兒子，數學成績很好，語文和英語卻從小學四年級開始，就徘徊在中游。這讓我一度覺得自己的教育十分失敗。

孩子小的時候，我每天給他講故事，教他背唐詩宋詞、學英語。孩子三歲時，能背《蜀道難》等上百首詩詞;四歲時，別人問他幾歲，他張口便答:“I am three.”那時候的我充滿了成就感，教他讀書認字學英語背詩詞更有激情了。

可是，孩子上學后卻偏離了我的教育軌道。他拒絕再跟我學英語背詩詞，給他講故事也不聽了。先是喜歡上了畫畫，然后癡迷于恐龍，再后來，干脆就只喜歡跟同齡的孩子玩各種流行的游戲，比如悠悠球、三國卡片、看動畫片等等。當然這時候也看書，不過只愛看動漫。

而我，也放棄了對他的刻意培養，喜歡什么就干什么吧。不過我仍然給他讀古詩，愛聽不聽，就當我自己吟誦了。還常常帶他去書店，除了他喜歡的卡通書，我還會主動給他買點天文地理的書，隨便他看不看。英語是徹底不教了，不過偶爾會過問一下。我經常寫些小文章，得意時會強烈要求他看一下。他看的時候少，不看的時候多。我不再對我的教育抱有任何奢望，就任由他隨心所欲地成長。

上了初中，他的數學成績依舊很好，語文英語成績依舊一般，我也依舊苦惱。曾經無數次困惑地想，怎么這么愛讀書有語言素質的媽媽就沒有給孩子一點的影響和遺傳呢?我曾經那么費心費力的啟蒙教育都付之東流了?

隨著年齡的增長，他的興趣愛好沒什么改變，酷愛卡通書，常常一個人抱著漫畫書看得哈哈大笑，讓我忍不住嘆氣:“你怎么還這么幼稚呢?”

無數人勸我應該給他找個補習班，補補語文和英語，都說這兩科落下了以后就跟不上了。可我自己學英語和語文的經驗，覺得這種工具學科沒什么可補習的。思來想去，我去書店給他買了好多本符合他這個程度的英語簡易讀物，讓他閑時讀一篇。我還給他買了一套金庸全集。心想不是不愛讀帶字的書嗎，這些小說引人入勝，看看能不能從此開始讀點像樣的書。還好，他終于讀下去了。

上個星期期中考試。考前一天，兒子依舊是除了寫作業，一眼書也不多看。我原本也沒抱什么希望。沒成想這次他英語和語文居然考了全班第二名，實在讓我又驚訝又開心。

去開家長會，看到孩子的試卷，作文題目是“花兒又開放”。實話說，他寫得還真不錯。開篇便是引用了一句詩“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。我回家問他，怎么想起來用古詩開頭呢，很新穎啊。他說，媽媽，我看你的文章開頭總是引用古詩啊。我說，你似乎沒怎么看過我的文章啊?他說，反正我看過的。我再問，你引用的這詩是你們課本上學的吧?他說，不是，我哪能引用課本上學的呢?這詩是你小時候教我背會的。我說，我怎么不記得我教你背過這首詩呢。他肯定地說，當然是你教我的!

忽然，想起了那些牽著他的小手講故事背古詩詞的長長日子，眼神清清，猶在眼前;稚音朗朗，如響耳畔。

有些影響，有些教育，會在無聲無息的潛移默化中傳遞了過來。那些我們曾經用心付出的時間和精力，看似無影無蹤，豈不知它們都在悄然積蓄增長著。終于有一天，它們滲透紛繁的歲月，穿越悠長的光陰，在不經意的時候給予了我們豐厚的回報。

(作者單位:遼寧省沈陽市沈河區育鵬小學 責任編輯:朱蘊茝)